[汇编]从去年十月起我校开始掀起了学习杜郎口教学模式的高潮
杜郎口教学模式在思品课堂应用中的体会
欢中 王玲
从去年十月起我校开始掀起了学习杜郎口教学模式的高潮，在这次课改的大潮中我也积极参与其中体会颇多，既有可喜的收获也有不尽人意的失败之处。
首先，我改变备课
设计方案
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，重新划分课时授课内容，一课为一备课内容。因为思品每周安排只有两个课时，若每个框题都安排预习课、展示课和反馈课，很显然课时不够。另外思品每一课最多有三个框题，少则二框，一课为一备课单元知识结构体系比较完整，能有效避免一节学一个框题带来的知识不衔接现象。便于有效组织预习课、展示课和反馈课的内容。例如七年级思品(下)第七课法律它有两个框题，主要内容是有关法律的概念特点及法律的作用。把两个框题一块进行备课设计，知识系统性强，能最大限度的让学生进行自主学习、合作交流。
其次，改变课堂教学模式。以往的课堂模式是我堂上讲，学生听、记笔记;我提出问题，学生答题，学生总是处于被动状态，课堂死气沉沉，有时让学生记了半天学生竟然不知道是哪个题，学生累我也累，效果极差。现在课堂教学主要有一下几个环节:一，展示并交代本课的学习目标。根据课程标准对识记、理解、活动三个层次知识点的基本要求及本人对教材的理解，出示这一节课的学习应实现什么样的学习目的和效果，将学习目的很通俗很明确地告诉学生，让学生做到心中有数，带着明确的目的进行预习。同时让学生明确这一课需要解决什么问题。二，指导预习。这一环节主要是学生根据目标思考题的指引阅读和理解教材。学生在课本上做好读书笔记，己懂的问题划出答案，有疑惑或自己不能解决的问题小组成员之间讨论，或小组与小组之间讨论或教师巡视间给予解答。三，交流展示。这一环节主要是学生回答目标思考题的问题，活动方式可以采取小组之间相
互提问的方式进行，也可以把问题分配给各小组进行展示。在学生回答的过程中，教师应根据情况启发诱导，学生能够解决的问题，由学生去发挥，讲解时尽量不要打断学生的思维，讲不全面的地方其他同学随时可以补充，教师最后才点拨讲解。在这一环节，坚持学生自己可以看明白的我不讲，小组讨论可以明白的我也不讲，我只应对学生难以理解的问题讲清楚，起到解惑的作用。四，课堂
检测
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。这一环节主要让学生动动口、动动手，说一说这节课学到了哪些知识，有什么体会和感悟，或者上黑板默写本课的重点内容。五，训练巩固。本着题型多，少而精的原则，根据教学目标的要求和教学内容的特点，设计包括选择、辨析、简答、案例分析等题型在内的习题由学生训练，学生完成后，不仅要陈述习题的答案，关键是要讲清分析判断的理由，以此检测学生是否学会运用所学知识分析和解决实际问题。
在课堂上充分利用小组
评价
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机制，充分调动了学生的学习积极性，每堂课就是一个小赛场，当有比一比赛一赛时，我把重点放在每组的五号六号同学身上，这时他们的师父及小组长急忙帮助这几个同学，这几个同学为了给本组加分也积极展示学习，由原来的被动学习变成了主动学习。
在尝试课改后明显上课学生主动学习积极性提高了，学习氛围浓了，学生的眼睛亮了，发言的人多了我觉得课改的功不在可没。
但由于课改时间短，经验少，在实施过程中出现我也有了不少问题，如预习不到位;学生在讲解时语言不
规范
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，口头用语比较多;在汇报成果时有重复现象不会灵活掌握，另外挖掘问题的深度不够，还有的学生对小组的责任意识不够强，在板演时部分有偷懒现象等。我想只要我们努力探讨，及时反思，认真总结，一定能走出一片新的天地。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越～我相信;我校全体师生在校领导的带领下会不断的开拓进取，汲取众家所长，用智慧播撒文明与新知，用爱心浇灌稚嫩的心灵，用青春书写青欢喜庄乡教育的希望与未来～
为减轻学生过多的思想品德课业负担，突出学生在学习中的主体地位，追求课堂的最大实效性，着力培养学生的自主学习和合作学习的能力，我们思想品德教研组根据《杜郎口中学的教学模式解读》和《嵋阳初中四步教学模式》，特制定以下思想品德教学模式具体
方案
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一、预习导学(13分钟左右)
根据北师大思想品德教材知识体系笼统，教辅材料较多的特点，我们思想品德教研组老师在让学生预习每站课文时，采用如下方法:1、初步泛读 ，了解课文大意，建立总体印象(以最快的速度，粗线条把正文看一遍)。2、全文通读，把握课文内容，抓住中心观点(以较快
、重点精的速度把教材的站题、段题、正文、辅文、知识链接，各抒己见等再阅读一遍)3读，理清知识关系，领悟知识本质(用较慢的速度认真研读教材中的重点段落、概念、原理、或插图等)。4、标注批语，体现教材结构，突出知识重点„„。 预习导学环节中我们思想品德老师任务:1、编写的详细的预习导学作业(一般以填空和问答的形式呈现)。2、学生在课堂预习时，教师应勤于巡视、指导鼓励，并做个别辅导，解答疑难问题。3、指导学生结合教材内容系统构图。(系统构图就是将零乱、抽象、繁杂、难记的文字表达方式改变为系统、直观、简单。易记的图示表达方式。)
二、课堂点拔(15分钟左右)
今年的北师大思想品德教材知识少、活动多、学生参与内容丰富。那么
课堂点拨中我们采用学生活动、集体讨论及多媒体等手段及各种方法引导学生开展交流、讨论、辩论调动学生的思维，让学生感悟、理解。老师结合知识系统构图点串精讲教学重点及学生无力弄懂的教学难点;挖掘课本的思想性，联系实际，对学生进行思想品德与审美素养教育。
我们在教学点拨中要坚持三条原则:学生通过自学能会的不讲;学生通过讨论能会的不讲;教师讲了学生也不会的不讲。
三、课堂练习(7分钟左右)
我们思想品德老师在课堂练习环节中，不要可意追求难题、偏题、怪题。结合目标检测习题，从中挑选一些有代表性的试题做为课堂练习题，这样即节约时间，又减轻学生抄写的负担。
在课堂练习环节中，要给学生充足的时间，广泛开展“兵教兵”，我们教师要个别辅导。结合实际情况，可允许小组讨论及组与组交流，开展板演竞赛，以激发学生的学习积极性。
四、当堂检测(8分钟左右)
教师在上课前根据教材和课程标准要求设计题型灵活、思考性强的习题，以巩固知识，培养能力，提高思想认识。
当堂检测做到独立、按时、学生不能讨论和抄袭。条件允许情况下，让学生到教室外面检测。教师要巡视、督查，批改部分作业，鼓励学生冒尖，知道、针对学生出现不良习惯和表现，并及时的提醒纠正。
五、小结本站(2分钟左右)
思想品德最重要的任务教学生怎样做人，我们思想品德老师在每堂课结束前，结合每站的内容，对学生进行爱国、爱社会、爱家乡、爱学校的教育，培养他们的正确人生观，教育他们爱护环境，节约资源，为构建和谐社会做贡献。
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