[精彩]五个手指头

[精彩]五个手指头[精彩]五个手指头五个手指头 (中班语言) 授课教师:唐静一、活动目标 1、幼儿通过认识手指，学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”。 2、幼儿通过观察，能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述。 3、培养幼儿注意倾听与观察的习惯。二、活动重点和难点 1、重点:幼儿通过认识手指，学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指” 2、难点:幼儿通过观察，能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述以及培养幼儿注意倾听与观察的习惯。三、活动准备手心、手背的图片和五...

[精彩]五个手指头五个手指头 (中班语言) 授课教师:唐静一、活动目标 1、幼儿通过认识手指，学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”。 2、幼儿通过观察，能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述。 3、培养幼儿注意倾听与观察的习惯。二、活动重点和难点 1、重点:幼儿通过认识手指，学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指” 2、难点:幼儿通过观察，能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述以及培养幼儿注意倾听与观察的习惯。三、活动准备手心、手背的图片和五指的图片。四、活动过程 (一)导入部分。 1、教师出示图片，或伸出自己的手。教师:“小朋友，上次我们认识了我们的手，这是„„(手心、手背、指头)。” 2、指认游戏:“手心，手心，手背;手心，手心，手心„„” (二)展开部分。 1、教师:“我们每只手有五个指头，我们一起数一数，1、2、3、4、5。来，让我们认识认识它们。” 2、教师指向图片中的拇指:“这事拇指，让我们用拇指跟它打个招呼。”教师活动拇指手偶，跟幼儿打招呼。 3、食指、中指、无名指、小指同上。 4、手指游戏:教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 5、指认游戏:“手心，手心，手背;手心，手心„„”在第一个活动的基础上添加五指(拇指、食指、中指、无名指、小指)的内容。 6、教师:“小朋友看看，哪个指头最短,哪个指头最长,哪个指头最粗,哪个指头最细,”引导幼儿描述。 (三)结束部分。 1、根据图片，请幼儿尝试说指名，并尝试描述“×指最长、×指最短、×指最粗、×指最细”。 2、两人一组进行指认游戏，加深对各个指头的认识。四、活动延伸 1、在一日活动中，请幼儿反复练习伸手指，说指名。

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