大班科学摸一摸教案

大班科学摸一摸教案 篇一:幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编) 幼儿园大班科学公开课教案 (精选汇编) 设计意图: 《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识:压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 活动目标: 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点:感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备: 材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程: 一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗, 2、说说它们哪里不一样, 3、小结:小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包--体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案:背背小书包 1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢, 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，相互交流。 4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服, 你觉得可能是什么原因, 1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化,你发现了什么, 5、小结:细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我 们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢, 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了,加宽了以后有什么用处, 活动反思: 教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识;注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析: 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的 传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 设计意图: 随着现代科技的日新月异，"卡"与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景，"刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢,孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:"应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导"。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 活动目标: 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点:能大胆表述卡的名称、用途 难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备: 经验准备: 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备: 不同种类的卡(散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵幼儿园大班科学教案:生活中的卡 宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点) 活动过程: 一、我认识的卡--激发对卡的兴趣 (一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡,(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如:交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。) (二)重点提问: 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢,(幼儿:接送卡) 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用,(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重 要性。) 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡,老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了,一起数数亮灯的人数。 --小结:是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用 (一)除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡) (二)重点提问: 1、哪一张你也很喜欢的，为什么, --在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如:有孩子说:我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问:什么是打折,老师追问:打折是什么意思,在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗,(在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。) 3、幼儿操作，说说理由。 --小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员 卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡„„这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。 三、观看视频--比较卡的异同 (一)重点提问: 1、录像里的老师手上拿的是什么卡,(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡，(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机) --小结:原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大) 2、录像里的老师是怎么用卡的,(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗,(幼儿:有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。) --小结:原来卡使用的方法不都是一样的。 (二)重点提问: 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的,用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。 3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 (不一样的地方:颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方:都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要 鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:是啊～发明这些卡的叔叔阿姨真了不起～小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。 四、设计卡(延伸:大胆想象) 你还想发明什么样的卡呢, 活动评析: 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把 篇二:幼儿园大班科学活动教案:滚动 一、教学目标: 1.乐于探究， 初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。 2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。 二、设计思路: 第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于 轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。 三、准备材料: 1、经验准备: 对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解， 具有一定的让物体滚动起来的经验 2、物质准备: 材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套， 木制小山洞6个， 自制“压路机”， 纸盒7只， 在黑板上画好代表三种形体的符号， 记录 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ( 集体、个人)，铅笔， 橡皮， 即时贴等。 四、活动流程:引起兴趣—幼儿操作---讨论 -----操作 小结 五、活动内容: (一)、初步感知三种形体的特征1.教师出示“神秘袋”并提出要求: 今天， 老师给大家带来了几只“神秘袋”， 现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸， 想一想袋里的东西可能是什么样子的， 然后拿出来， 看一看和想的是不是一样。可以和伙伴说一说它 是什么， 说完后把它放在面前的纸盒里。 3. 教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征:谁手中的物体和我一样， 请把它举起来， 大家说一说它是什么样子的，叫什么名字。4.教师逐一指着黑板 上三种形体符号提问: 这个符号代表哪个物体? 引导幼儿感知形体和符号之间的关系。 (二)、猜想和验证三种形体的滚动路线 1.教师创设“打敌人”的游戏情境， 引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线。 (1) 教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在， 我们要拿这几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地， 这条线是战壕， 前方就是 敌人， 装武器的小盒子就是我们的弹药库。大家想一想: 如果我们要滚动这三种武器去打击敌人， 它们可能会走什么样的路线? 幼: 圆柱形武器可能会走直线。 幼: 圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。 (2)大家都说了自己的想法， 这三种武器滚动起来到底会走什么样的路线呢? 我们可以轻轻地滚动它们来试一试， 并把实验结果记录下来。 (3)教师出示记录表， 引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置， 了解记录方法: 这是一张记录表， 上面有三种武器的符号。你们 把姓名先写上， 然后轻轻滚动武器， 仔细观察每种武器的滚动路线， 并把看到的路线画在符号旁边。 (幼儿尝试， 教师进行有针对性的指导。如， 有的小组急于填写记录表， 教 师提醒他们:“一定要先试一试， 然后把看到的画在表上。 ”有的小组出现了争议， 教师就提议:“没关系， 你们可以再试一试。”有的小组任务分配不均， 幼儿要么抢着记录， 要么抢 着试武器， 教师就点拨他们:“你们是一个小组， 只有特别团结才能打败敌人。我觉得你们可以轮流来做， 你们觉得呢? ”有的小组记错了， 教师就随 时提供橡皮。 (4)交流实验结果。 教师把每组的记录表贴在展示板上， 幼儿自由观察交流。然后师幼一起把几种武器的滚动路线画在黑板上的形体符号下面并作介绍。 幼:我们发现圆柱形武器轻轻一滚就会向前走直线， 圆台形武器会拐弯走， 圆锥形武器会在原地打转儿， 走成一个圆圈。 幼:我们发现圆台形武器开始走弯线， 后来还能走成一个大大的圆圈。 2.比较分析: 哪种武器最好用? (1)( 教师布置好山洞) 敌人就藏在山洞里， 我们需要一些轻轻一碰就能滚进山洞的武器。大家说一说， 哪种武器最容易滚进山洞? 为什 么? 幼: 圆柱形武器最容易滚进山洞。因为它是走直线的。 (2)请大家试一试、比一比。 (在尝试过程中， 幼儿发现虽然圆柱形武器比较好用， 但由于山洞较小， 他们需要反复尝试并且对准山洞， 武器才能滚进去。) 3.讨论尝试: 另外两种武器能打到敌人吗? (1)通过尝试， 我们发现圆柱形武器最容易滚进山洞。那么圆台形和圆锥形武器能轻轻滚进山洞吗?为什么? 幼: 圆台形武器大概可以滚进去， 因为它是向前拐弯的。圆锥形武器是滚不进的， 因为它只会在原地打转儿。 (2)请大家去试一试。如果武器不够， 弹药库里还有一 些， 大家可以来取。 (幼儿尝试， 教师进行有针对性的指导。当幼儿不能将圆台形武器滚进山洞而又想不出好办法时，教师引导幼儿大胆尝试:“武器的形状变了， 它走的路线一样吗? 试试从战壕的其他地方滚过去， 能不能钻进山洞。”当幼儿终于将圆台形武器滚进山洞时， 教师提示幼儿关注滚动路线:“你用了什么办法?武器走的是什么样的路线?” “你为什么要调整战壕的位置? 你的武器走的是什么样的路线? ”当幼儿尝试让圆锥形武器滚进山洞而未获成功时， 教师引导幼儿思考:“为什么它进不去? 它走的是什么样的路线? ” 六、教师小结。 篇三:幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编) 幼儿园大班科学公开课教案 (精选汇编) 设计意图: 《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识:压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将 科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 活动目标: 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点:感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备: 材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程: 一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗, 2、说说它们哪里不一样, 3、小结:小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包--体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案:背背小书包 1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢, 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背 小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，相互交流。 4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服, 你觉得可能是什么原因, 1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化,你发现了什么, 5、小结:细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢, 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了,加宽了以后有什么用处, 活动反思: 教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证， 让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识;注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析: 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 设计意图: 随着现代科技的日新月异，"卡"与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景，"刷卡"也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢,孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:"应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导"。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 活动目标: 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点:能大胆表述卡的名称、用途 难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备: 经验准备: 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选 材料准备: 不同种类的卡(散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵幼儿园大班科学教案:生活中的卡 宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点) 活动过程: 一、我认识的卡--激发对卡的兴趣 (一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡,(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如:交通 卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。) (二)重点提问: 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢,(幼儿:接送卡) 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用,(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。) 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡,老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了,一起数数亮灯的人数。 --小结:是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用 (一)除了 接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡) (二)重点提问: 1、哪一张你也很喜欢的，为什么, --在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如:有孩子说:我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问:什么是打折,老师追问:打折是什么意思,在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原 来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗,(在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。) 3、幼儿操作，说说理由。 --小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡„„这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。 三、观看视频--比较卡的异同 (一)重点提问: 1、录像里的老师手上拿的是什么卡,(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡，(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机) --小结:原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大) 2、录像里的老师是怎么用卡的,(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗,(幼儿:有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。) --小结:原来卡使用的方法不都是一样的。 (二)重点提问: 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的,用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。 3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 (不一样的地方:颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方:都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:是啊～发明这些卡的叔叔阿姨真了不起～小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。 四、设计卡(延伸:大胆想象) 你还想发明什么样的卡呢, 活动评析: 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所 欲言，又能把