青蛙和蛇
18、青蛙与蛇
教学内容
青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗,在鄂教版三年级
上册
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《青蛙和蛇》这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。然而，这样的友谊会长久吗,这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。
教学目标
1、学会10个生字，认识7个生词。用不同
方法
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、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体验，了解人物 2
的内心活动。
3、在朗读中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。认识到，青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。
教学重难点
1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2、认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。
教学过程
第一课时
学习内容:
1 初读课文，学习生字词，整体感知并学会初步归纳课文内容。
2 学习1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，体会它们之间的友情。
一、情境导入
1、师:同学们喜欢小动物吗,那就让我们来猜猜它们是谁?(在池塘边的灌木丛里有一条弯弯曲曲的小路，蹦蹦跳跳地来了一位身披绿外衣，露出雪白肚皮的小家伙，它是谁,(贴青蛙)介绍青蛙.
在潮湿的泥地里，又来了一位滑行着的，身躯象一根光滑柔软的绳子的小家伙，它又是谁呢,(贴蛇)介绍蛇.
这两个小动物会发生怎样的故事呢,
今天，我们就来学习“18、青蛙与蛇”(板书)
二、初读课文
1、小声自由地读这个故事，想想从故事中知道了什么,要读准字音，读通句子。 2、检查自学。
A、生字正音(a开火车读.b请小老师提示领读.)
B、读词语。(a拆并法解释 “习俗”,b联系生活解释“羡慕”,c理解“彼此羡慕”,) C、学生谈从故事中知道的。
D、梳理学生发言，指导他们将所知道的内容想办法简洁明了的归纳起来。 三、学习第一部分“成为朋友”。
1、师:小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的呢,这节课，我们着重阅读课文的前半部分，看看初相遇时小蛇和小青蛙是怎样想的,后来想法又有了什么变化,同学们一边读，一边想，在第二自然段中勾划出有关的语句。
2、反馈:学生交流。
A(抓“以防万一”联系上文体会“这是因为初次见面，所以有一丝丝好奇心，有一丝丝距离感，所以小青蛙„„，所以小蛇„„”?抓“彼此羡慕”联系上文体会“小青蛙和小蛇在对方眼里动作都是那么敏捷、反应都是那么机灵、它们都是捉虫的小能手。”) B、指导读好“蛙捉虫和蛇捉虫”的句子，体会“彼此羡慕”的心情。
C、还能从双方的相似处体会出“老朋友”般的感觉。
D、将三句话连起来读一读。
3、师:“距离感消失了，感觉如此亲切!” 让我们继续阅读课文的第三自然段，都来感受感受他们那纯真美好的友情吧,请将能让你体会到它们“友情”的语句划下来，简要批注一下自己的想法。
A、学生反馈。
B、抓它俩告别的话语练读。师:此时此刻，小蛇一定在想:亲爱的朋友，明天我们一定会再见面的。此时此刻，小青蛙也一定在想:亲爱的朋友，明天我们一定会再见面的。我多希望永远和你在一起～(指生对读，男女生对读。)
C、想象小青蛙和小蛇在回家的路上，它们会是怎样的心情,有感情地朗读最后一句。 四、小结。
师:当小青蛙和小蛇兴冲冲地回到家，等待他们的又将是什么呢,我们下节课继续学习。 五、作业设计:
1、有感情地朗读课文的第三自然段，感受小青蛙和小蛇之间的友情。
2、试用“羡慕”一词写一段话。
长春街小学 张燕
2009-12
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