短歌行教学目标：1、体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。教学重难点1、运用典故及引用诗句
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达感情的技巧。2、理解《短歌行》中表达的作者的人生感受及求贤若渴的政治情怀。3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取，奋发向上的精神。教学时数：一课时导入：观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。HYPERLINK"http://baike.haosou.com/doc/538442.html"\t"_blank"秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；HYPERLINK"http://baike.haosou.com/doc/5306976.html"\t"_blank"星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。二、知人入诗，了解背景1、曹操简介曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。2、诗题“行”，则是古代诗歌的一种体裁，《短歌行》是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。一般是根据歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知道这首诗的音节较短，可配乐歌唱。背景：曹操平定了北方割据势力，控制了朝政。他又亲率八十三万大军，直达长江北岸，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。即赤壁之战发生之前，此时的曹操军力鼎盛，占地广，挟天子以令诸侯，气势无双。三、诵读感知，读出“忧”情1、听范读譬pì如呦呦yōu子衿jīn鼓瑟sè可掇duō越陌mò度阡qiān三匝zā2、学生自由读后，一个代表朗读（要求：力争区别出四个层次不同的感情：一层：忧伤。读得低沉，缓慢。二层：期待。读得平稳，悠扬。三层：喜悦。读得高亢，轻快。四层：自信。读得果断，坚定。）朗读时要注意停顿，四言诗，两两相隔；品味鉴赏，何以写“忧”提问：诗中曹操是如何抒发这种“忧”的？1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。明确：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。补充：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”。它重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。2、青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。补充：所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。3、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。明确：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。4、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。明确：①以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。②山不厌高，海不厌深：化用名句，以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤③周公吐哺，天下归心：用典，以周公自比，表明胸怀大志，一统天下的愿望。文本研读一忧：人生短暂。作者在哪些句子中表现出对“人生短暂”的忧愁？对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。二忧：贤才难得诗人是如何间接地表达出他求贤若渴、礼贤下士的忧愁的？第一，引用《诗经》成句。先引《子衿》，写求贤不得，故反复沉吟。“青青子衿,悠悠我心”。这里表达对贤才的渴望。后引《鹿鸣》。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里用以表达对贤才的礼遇。第二，运用比喻修辞手法。“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。“山不厌高，海不厌深。”借用《管子.形势解》之语，诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。这里暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤，像水一样不厌其深而容纳众水，表明自己要怎么做呢？要宽宏大量，广纳人才。第三，引用典故。引用“周公吐哺”的典故。作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。三忧：功业未成诗人在开始就感慨时光易逝，贤才难得，特别着重表达自己对贤才的渴望，而这一切都是为了最后的“忧”----“功业未成”。为了完成自己一统天下的大业，诗人需要更多的时间，更多的贤才。这使诗人最后的情感得到更多的表达。
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