国外教育

外国的学校和教育 第一章美国学校介绍 第一节美国中小学概述 美国开放灵活式的教学模式可以说是世界各国教育改革的先驱，它与我 们将要介绍的日本在教育方面有着许多不同的地方，日本多次的教育改革也 是借鉴与参考了美国教育的诸多方面。美国的中小学生所承受的压力比日本 中小学生轻得多，学校及家长对于中小学生更侧重于能力、技巧、经营等各 方面的培养，在实践中让他们养成劳动习惯，树立劳动观念，增长了中小学 生知识与能力相辅相成的提高。最近，我从一本杂志上看到一则消息：作者 去一个朋友家作客，朋友带他去参观了一所新盖好的楼房，这是一幢二层楼 的木质结构的楼房，外面整整齐齐地砌着红砖绿瓦，客厅六角形墙面突出， 屋后木质阳台宽敞舒适，也有完整的壁炉和车库，门前还有一片铺好的草坪， 屋内更是窗明几净，餐厅、客厅、洗手间更是安排得合情合理，扶着楼梯上 去，上面是几间通风、光线极好的卧室，设计得十分得当，使整个房间宽敞 明亮。这样一座从设计、装潢、布置都十分精巧的房子，令参观者大吃一惊 的是它并非出于什么房屋设计师之手，而是出于一所公立中学的学生们之 手。不仅是作者，连我看完后也不禁为这些中学生而钦佩不已。这所中学除 教授书本知识以外，更多的是教孩子动手动脑，选修缝纫、雕刻、木匠之类 的课程，自己去想象与设计各种各样的小东西。在美国，经常会有一些中学 生开的专卖店，其中卖的都是他们自己制作的小玩意，像飞机模型，布娃娃 等各种玩具。学校还经常组织同学们参观各种各样的展览馆或一些公共的场 所，回来以后，要求学生根据所观察到的加之自己的想像力绘图画，孩子们 从中受益不少，在学习动脑的过程中也养成了劳动的习惯与观念以及细心观 察的好习惯。他们会经常利用节假日去参加各种实践活动，他们并不看重自 己做的事情是大或是能给自己带来好处与利益，他们做的事情小到给人的自 行车打气上螺丝，给人照看孩子和整理草坪。美国的青年18 岁甚至更早就独 立了，这种独立的生活赋予他们了坚强的个性。 美国的中小学还有一点突出的特点就是适合地培养孩子的经营意识，这 点在许多国家是不被社会与家长所认可的，而在美国，中小学生在父母及学 校的支持下，逐渐地去尝试经营之道。他们出售的经常是些自己制作的小玩 具，纪念章，小首饰之类的东西，虽然都是小本生意，但是他们从中逐渐地 学会了一些生意经。美国社会鼓励中小学生经商旨在从小就树立他们的经营 意识，培养他们的经营头脑。难怪有人说，美国在经济市场上是后继有人的， 由此可见一斑了。 以上我向读者们介绍的是美国中小学教育的一些特点，下面我介绍一些 美国中小学的制度及分类 美国的小学教育年限为6 年，主要在公立学校进行，私立小学占少数。 目前在美国，除六年制小学占多数以外，仍然存在有1/5 左右的八年制 小学。在小学中又分成一至三年级、四至六年级和七至八年级的低、中、高 三段。近年来，美国又出现了一种中间学校，由原来小学的五年级直到初中 二年级（即八年级）改组而成。这样，原来“六三三”制的普遍教育，变成 了“四四四”制。美国小学的课程灵活多样，学校自由安排，现在，美国小 学逐渐开始注意基础知识，要求对读写算基本知识与技能的传授必须符合一 定 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。在教学组织形式上，美国小学广泛实行能力分组制、开放教室制（主 要搞活的教学）等，在教学方法上则广泛采用现代化教学手段。 美国的中学教育是对12 至18 岁青少年所进行的教育，在普及教育为12 年的州里，整个中学教育都属义务教育，有的州则只实行9 年、10 年或11 年的普及义务教育制。 美国当前实施中等教育的普通中学有以下一些类型： 1.八四制中的四年制中学：近年来多发展为综合中学。 2.六三三制与六六制中的6 年制中学（综合中学）：其中又分为包括三 年初中和三年高中的初级和高级中学，分为二年与四年的初、高级中学和初 高中六年一贯的中学。近年来美国高中主要按康南特的建议迅速向综合制发 展，高中课程在不同的学科组内进行，学术科为升学做准备，读这一科的学 生约占总数的30%至35%；职业科又分工、农、商、家政等科，为就业做准备， 读这一科的学生约占总数的20%至25%；普通科是学习一定的文化知识，毕业 后当熟练工人，读这一科的学生约占总数的40%至50%，这两科的学生多为劳 动群众子女。 3.中间学校：即把前述小学五年级直到初中八年级合成的一种学校。 以上各种类型的中学基本上是公立学校，占美国中学的绝大多数。 4.私立中学：美国设有各种私立中学。如教会开办的教区中学讲求教学 质量与纪律，近年来颇受家长的欢迎，有钱人家多把子女送入教会中学。独 立中学主要开设纯理性学术课程，是为升学做准备的学校。私立技术学校培 养职业技术或特殊才能。此外还有“继续学校”“第二次机会学校”，“收 养中学”等，这类中学大多是为了给在城市公立中学中不及格的学生以另一 次机会，招收的学生大多为黑人子女，学校组织松懈，课程不固定，视需要 与兴趣而定。 美国当前中学的教学组织形式与方法是多种多样的。如采用能力分组、 开放教室、实验室作业与发现法、开设选修课与使用学分制以及在天才教育 中使用“加速法”与“加深法”等来培养学生。 第二节美国高校概述及名校介绍 要谈论国外的名牌大学，自然不会被人们忽视的就是美国这样一个举足 轻重的国家，他的科学技术在全世界都是领先的，而创造出这种种奇迹的便 是美国星罗棋布的大学。各种各样的大学如国立、州立、私立大学，它的数 量及质量全世界是无第二个国家能与之相比的，他有世界上知名度很高的哈 佛大学，麻省理工大学，斯坦福大学等，我将从中选择几所最有名望的学校 介绍给大家。 美国哈佛大学 美国哈佛大学是美国最古老的一所高等学校，也是在国际上负有盛誉的 一所学校。它是一所私立的包括文、理、医等科的综合性大学，现有12 个学 院，包括本科生学院两个。哈佛大学在校址、设备、教师阵容、学生素质等 方面都是杰出的，它拥有世界上规模最大的图书馆，有世界上第一流的学者。 在美国的重要历史事件中，哈佛大学的校友几乎都占有首要地位。 哈佛大学位于麻萨诸塞州东北部的坎布里奇，它和美国东部沿海的工业 城市波士顿只隔一条查理河。哈佛大学的主要校舍建在查理河沿岸坎布里奇 一侧，与医学科学有关的设施在波士顿市郊。哈佛大学的命名是为了纪念捐 款人约翰.哈佛而得来的。 美国的文化，科学研究等方面的发展与哈佛大学有着密切的联系，哈佛 培养出来的著名学者、作家、诗人与科学家不计其数。而哈佛本身在研究方 法和创立新学科方面一直就处于领先地位，它从18 世纪就开始教授自然科 学。另外哈佛大学在政治上也占有一席之地，美国有6 任总统是哈佛大学的 毕业生。上层的统治集团也有许多知名人物是从哈佛大学的门中走出来的。 哈佛大学的领导机构为董事会，董事会由大学校长和哈佛学院的六名成 员组成，董事为终身职务。此外，有由校友选举的30 人组成的校务监督委员 会，任期为6 年。 学校实行的是学期制。学期一般从每年9 月中旬至次年6 月上旬，中间 有二次休假：一次在年底至次年1 月2 日， 约半个月到1 个月左右；还有一 次是在3 月下旬至4 月初，约1 周。此外，一些特殊的节日例如哥伦布日、 华盛顿生日、阵亡将士纪念日等节日都会有假期一天。期中考试在1 月17 日至28 日，而期终考试为5 月l7 日至30 日，（有人玩笑的说在哈佛，每次 圣诞节过后不久紧跟着就是期考，这是一件让人感到痛苦的事，）学位授予 时间在6 月、3 月、11 月。 考生入学申请是在招生前一年9 月提出，4 月发录取 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 ，9 月新生入 学。哈佛大学的入学是十分严格的。考生要通过大学入学考试委员会的智力 倾向和能力测试及三次成绩测试，考生的淘汰率特别高。难怪每一个人会为 能进入哈佛这所神圣的殿堂而深感骄傲与荣幸。如拉德克利夫学院，入学申 请者中只有19%的人被接受。该院招生时除考虑学业成绩外，还考虑特殊才 能，地区性等诸多方面的原因。哈佛的外国留学生也是占有相当比例的，其 中有来自欧洲，加拿大、东亚、中非、南亚、澳大利亚等世界各地的学生。 哈佛大学现有本科学院两个：哈佛学院（只收男生）和拉德克利夫学院 （只收女生），研究生院有10 个：教育研究院、文理学院、医学院、商业管 理学院、科学院、法学院等等。至今，在学术研究上，哈佛大学依然保持着 很大的权威性，提起研究院的课程，哈佛大学无疑是全美国最优秀、最周全 的。它的管理课程和医学课程是名扬世界的，法律课程也很出名。另外，哈 佛大学的各个学院都聚集着优秀的教授群，为哈大维持着高度的教学品质。 在教学人员中，约85%的人有博士学位。约11%的人有硕士学位，美国是1916 年开始实施导师制的，导师指导的学生不得超过6 人。哈佛大学的学生有很 多的必修课程需要完成，学校要求学生保证学好一门专业，再选学其它科目 的课程。哈佛大学早在19 世纪中期，就开始采用课程选修制，让学生在规定 的科目中选择自己喜欢的课程。 下面我向大家简单地介绍一下哈佛学院和拉德克利夫学院。 哈佛学院建于1638 年，这里的学生在校期间需主修文理40 个领域方面 的科目，大学本科课程有60%是选修课，毕业时授予文学士学位。哈佛学院 教学上的特点是鼓励学生独立钻研，搞科研，设优等生荣誉称号。本科毕业 生有70%的人继续学研究生课程，约有15%的人从事工商业工作，哈佛的工商 硕士即MBA 考试吸收了世界各地的人们，由此也可见其权威性，近年来，哈 佛学院已成为美国培养商业官员的25 个最“多产”的机构之一。 拉德克利夫学院建于1879 年，它是一所私立的文科女子学院，该学院 的女生已完全和哈佛社会融合在一起了，学生与哈佛学院的学生一起上课， 学位也由哈佛大学校方授予，男女生的毕业证书是一样的。拉德克利夫学院 原是一所女子大学，但是现在校园已成为哈佛大学的一部分了，它与哈佛学 院的距离也只是10 分钟的路程而已。虽然如此，该学院在招生，经费方面是 独立的，他鼓励和促进妇女接受高等教育，建立了施莱辛格图书馆及开办了 各种专修班，课程大部分采用选修制，在教学上鼓励学生独立钻研，开展各 种科研活动。 提起哈佛大学的学生的课余生活，自然也是丰富多彩的，哈佛大学的所 在地剑桥市就是一个极好的活动区，那儿有美术馆，戏院，运动场等，是大 学生们校外娱乐的好去处，同时，校内的生活也不逊色，宿舍里就有大规模 的音响调节设备，甚至可以在房间内开Party，还有各式各样的俱乐部及社 团，开展出版、戏剧和运动等活动。 最值得一提的是哈佛大学的图书馆，哈大的怀德纳图书馆有800 多万册 书，收藏中文书刊有32.5 万册，是美国大学中收藏中文书刊最多的图书馆。 本科生的拉蒙特图书馆有15 万册书，开架阅览，还有几十个专业图书馆，每 年哈大为购置图书期刊的费用都要达到上千万美元。 哈佛大学是极为特殊的地方，它以其独特的魅力吸引着世界各地成千上 万的莘莘学子们。 美国麻省理工学院（MIT） 麻省理工学院（MIT）是美国著名的一所理工科大学，同时也是全美最 好的一所理工科大学。它于1861 年创立，该院的创始人，第一任院长罗杰斯 强调应用知识和获得知识同等重要，他将教学和科研结合起来，并注重现实 问题，他主张将学校的人力、物力与社会国家的需要相结合。学校给予学生 无数的良机，让学生和世界上出名的科学家共同研究。 麻省理工学院是一所私立大学，它位于麻萨诸塞州查理河边的剑桥镇。 1916 年学院从波士顿的后湾区迁到现在校址时，中心建筑群已落成了，MIT 的大多数教室和实验室分布在一个相互连接的建筑群中，有利于彼此之间的 自由交流。 麻省理工学院由理事会管理，理事会由理事长主持，理事会成员包括约 90 名工业、科学和工程教育等方面的知名人士。理事会每季开一次会。院长 是学院的主要行政负责人，高级行政人员还有教务长、副教务长，分院院长 等，系的工作由系主任领导。国家工程研究成员，国家科学院成员，约10% 被聘为该院教授或研究人员，教授中约40%终身享有教授职位，每个教授除 指导研究生和本科生外，还从事研究工作。 该院的一学年包括9 个月，从每年9 月到第二年5 月，秋季学期在9 月 初开学，到12 月中旬结束，春季学期在2 月份的第一个星期开学到5 月底结 束。 麻省理工学院现有5 个分院和24 个系。MIT 自然是理工科权威，可是， 它在人文和社会科学方面也不逊色，它有美国一流的文艺教育 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。各系中 也有著名的学者在大学部里执教，MIT 除了自然科学之外，还在多数领域中 设置第一流的专设科目，可以说MIT 各个学院都十分出色。 麻省理工学院注重把基础科学和应用科技知识的学习同社会的需要结 合起来，本科生在学习自然科学、数学、人文社会科学、艺术的课程基础上， 可以集中学习某一学科或跨学科的科目。MIT 有高度的科学导向，学生们必 须在1 年之内修完微积分和物理，在1 个学期之内要修完生物和化学，到了 2 年级，则要在各自不同的科学领域中，修完3 种课程，同时还必须取得实 验方面的成绩。另外，该院本科生教育的一个特点就是让学生有机会同教授 一起参加科研项目，并在制定和研究项目中培养其独立的工作能力。 麻省理工学院的毕业生，大约有67%进入研究生院深造，约有45%的人， 毕业后就参加工作，该院学生被医学研究院录取的比率相当高，约有80%左 右。 MIT 的学生读书相当认真刻苦的，但是，学校的各种体育活动和文娱活 动也深深地吸引他们的，校内的和俱乐部组织的活动大约有几十个，学校还 组织了棒球、篮球、越野、高尔夫球、田径、滑雪、足球等20 多个院代表队， 为了鼓励女学生有同等的机会参加各种活动，专门组织了院女子代表队。此 外，还有许多音乐和戏剧小组，以及各种协会，宗教团体和许多公益活动。 在学生会的宣传活动中，学生也积极参与参加教学计划、学习成绩、学生环 境等方面的讨论。校外的生活同样丰富多彩，学生们可以在课余时间享受波 士顿的文艺娱乐，例如波士顿美术馆，交响音乐厅等等。总之，让自己紧张 的头脑尽情的放松，他们是有一套的。 麻省理工大学除了各系的教学和科研以外，还在学院的各种学科实验室 和中心进行大量的工作。在这里，教授和学生、研究人员在边缘学科的研究 课题上结合起来。该院设置了各种各样的实验室，还与哈佛大学积极合作， 建立联合研究中心，进行技术规划与科学研究。该院设有林肯实验室，它是 一个由联邦政府主办的科研中心，主要是研究高级电子学方面的发展。另外， MIT 还有图书馆信息处理中心和艺术委员会，艺术委员会是一个颁发奖金的 组织，它用自己的基金促进学校艺术的发展，并鼓励学生发展自己的特长和 专业才能。学校还有院史收藏馆，该馆收集的是与学校有关的历史资料，包 括照片，录影带、科学仪器等，该馆也做参考资料的服务工作并筹办院史展 览。 凡是能进入麻省理工学院的学生，都能在这里得到最高级的科学教育， 并在此得到一个引以为自豪的学位，当然所有的这一切与个人的努力是紧密 相联的。 美国斯坦福大学 斯坦福大学创建于1885 年，位于美国的西部地区，是加利福利亚州一 些财团设立的私立大学，1891 年开始招生，迄今不过百余年历史，与美国一 些老牌学校相比，它实为后起之秀。本世纪50 年代以前，斯坦福大学还是加 州的地区大学，到1957 年，美国教育协会评估的结果，使该校一下跃为仅次 于加州大学和哈佛大学之后的第三位，1984 年后，斯坦福大学连续四年被《美 国新闻》与《世界报道》评为全美最佳综合大学榜首，到1994 年，国际教师 协会评出世界十佳高等学校，斯坦福大学名列榜首，并被命名为世界最佳大 学。 斯坦福大学很早就在本地区获得较高声誉，特别是本科生学位方面。目 前，它与美国麻省理工大学、加州大学、哈佛大学等校，同为美国的第一流 学校，也是美国著名的科研中心之一。据美国教育委员会评估，该校在文科、 理科、工科方面的研究生教学成绩很好，已上升为第三名。 斯坦福大学拥有七个学院，他们是文理学院、地球科学院、教育学院、 工学院、法学院、商学院、医学院，下属70 个系，斯坦福大学在工程和物理 科学、物理和空间学、医学和生物学、社会科学、人文科学和艺术等方面堪 称世界一流水平。今日的斯坦福大学的各个学院，均有全美顶尖或名列前茅 的专业；文理学院的人类生物学是斯坦福大学的热门专业之一，也是全美首 屈一指的科系；该院的计算机科学系是斯坦福大学的骄傲，而且是全美计算 机系的一枝独秀；教育学院的心理学在全美始终名列前茅。工学院的电子工 程学在“硅谷”的发展中举足轻重；商学院于1975 年在学术界的民意测验中 处于全国第一的优越地位；法学院实施的现场教学法，同哈佛、耶鲁的法学 院并架齐驱；医学院的科系和附属医院都是世界一流的。 斯坦福大学拥有现代化的教学手段和科研手段，该校有头等计算机设 备，有一流的数据处理中心，该校的图书馆共藏书有590 多万册，微缩教学 材料有317 多万种，期刊有5.9 万种，每年该校的图书费用为400 多万美元， 除了总馆外还有专门的工程、数学以及各系的图书馆，还有一个全国较大的 文献检索系统。 美国普林斯顿大学 普林斯顿大学是美国东部沿海地区一所私立的综合性大学，创建于1746 年，它的前身为新泽西学院，1896 年正式改名为普林斯顿大学，地处新泽西 州普林斯顿市，整个学校占地为2600 英亩，该校现有学生将近6000 人，其 中研究生为1500 人左右，1969 年开始招收女生，现在教员700 多名，其中 95%以上有博士学位，男教师与女教师之比约为17∶1，专职教师与兼职教师 约为10∶l。 该大学的一个突出特点是鼓励并要求学生通过科研来进行学习，强调个 别教学与学术上的自由讨论，所有教授和专职研究人员都承担教学和研究双 重任务。著名的物理学家，相对论发明者爱因斯坦曾长期在该校讲学，直到 他去世。该校在数字、物理方面造就了不少人才，工程各系（特别是航空航 天和机械系）和经济系均较出名。 普林斯顿大学设有三所学院和38 个系。学院是：工程应用科学学院， 建筑和城市规划学院，伍德罗.威尔逊公共和国际事务学院。学院是相对独立 的机构，工程和应用科学学院各系均开设研究生课程，可授于工程理学硕士 和哲学博士学位；建筑和城市规划学院建立于1919 年，开设本科生和研究生 两种课程，入学条件是要求两年学完大学本科，学院教学方式较为灵活，采 用的是教学和研究活动同时吸收教师和学生参加，常利用讲习班，专题讨论 班进行实例分折，在城市规划研究中心进行专题研究工作；伍德罗.威尔逊公 共和国际事务学院是由历史、政治、经济、社会学和人类学等系组成的一个 综合性的机构，为高年级学生从事社会问题研究和研究生教学活动服务。航 空航天和机械系则侧重于理论研究。 普林斯顿大学对学位的要求是：对文学士和理学士的要求是学完四年制 课程，提交高年级论文，通过高年级综合性考试，具备外语能力，住校两年。 此外，各系还有自己一些具体的要求。普林斯顿大学1992 年度授予的本科生 学位数约为1020 个，其中21%是社会科学的， 11%是英语，10%是工程，9% 是生物科学，7%是文学，7%是自然科学，5%是公共事务，其余是其它学科领 域的。 该校规定本科生修业4 年，采用学期制，正规的学期是从每年9 月中旬 到次年6 月上旬，学位授予时间在6 月。 普林斯顿大学的招生也是十分严格的，对报考条件无机械性的规定，但 希望考生有以下学历：学过四个学分的英语，四个学分的外语，四个学分的 大学预科数学，两个学分的历史，两个学分的实验科学，还有若干学分的美 术和音乐。考生要由所在的中学推荐，要通过大学入学考试委员会的智力倾 向和能力测试和三次成绩测试，该校考试的淘汰率很高，经过初审，只有22% 左右的申请者被接受，经过考试，个别谈话等环节，从中录取一定比例的学 生。学校有专为留学生设立的奖学金。 本科生毕业后有60%继续学习研究生课程，9%进医学和牙科学院，15% 进法学院。70 年代的普林斯顿大学是美国培养医学研究生最多的100 所院校 之一。在培养工商业行政管理人员方面，它是全美名列前十位的高等学校之 一。 普林斯顿大学的研究课题有自然科学面的，有人文科学和社会科学方面 的。1951 年，该校建立了占地800 多英亩的佛洛斯特研究中心，供航空工程、 应用数学、化学、原子能等方面进行高级研究和训练活动使用；经济系的工 业关系和国际金融研究室、建筑实验室、城市研究局等，也是该校很重要的 研究机构。1955 年该校成立了远东研究所，设中国语言、文学、历史、艺术 等讲座。 普林斯顿大学有学生宿舍楼56 幢，95%的学生住校，有400 多套单元供 已婚的研究生住。60%的学生加入1O 多个社交俱乐部活动，学校有体育场48 个，大运动场可容纳46000 人，体育馆可容观众7000 人，还有一个大的船坞， 学生可以随时编队练习划船，院际体育运动有足球、篮球、太极拳、柔道等， 学校组织戏剧、舞蹈、音乐、电影、美术展览等活动。校内有艺术博物馆， 艺术馆的东方部搜集了许多中国的书法、绘画、和雕刻，另外，还有12 个学 生宗教团体。 校内的主要建筑有：纳索大楼（建于1755 年是最早的教学楼，1783 年 曾作为大陆国会的会址）；大学教堂（典型的哥德式建筑）；艺术博物馆盖 约特大楼（内有普林斯特自然历史博物馆）；伍德罗·威尔逊社会和国际事 务学院；威廉·查尔斯·佩顿的天体物理大楼；校长办公楼（建于1756 年）。 普林斯顿大学的图书馆1992 年藏书300 多万册，期刊3000 多种，微缩 教学材料上万种，影片，唱片各有千种以上。 图书馆珍藏有几百种欧洲中世纪和文艺复兴时期的手稿本，包括狄更 斯、萨克雷、W.柯林斯等在内的英国维多利亚时期小说家的初版、手稿、书 信集，早期美国史料、画册、美国政治家论文、演讲稿，18、19 世纪美国许 多政界军界人物的文稿，美国、英国文学原稿。 葛思德东方图书馆有中文图书22 万2 千册，在美国仅次于哈佛大学。 它全部影印了日本存明版罕见书；藏有清朝宫廷印的丛书，如图书集成、武 英殿聚珍版丛书之类；还搜集了中国的医药书、宗教书、各种政治、文化禁 书。除了少数善本之外，全部采取开架式，读者可以自由查阅。 美国哥伦比亚大学 哥伦比亚大学自建立至今已有230 多年了。哥伦比亚大学是一所典型的 都市型研究机构，它地处在繁华的纽约市中心。哥伦比亚大学是一所私立的 文、理、工、医等多学科的综合大学，它有一流的研究生院和本科院，它拥 有的几所本科生院是：只招男生的哥伦比亚学院，专收女生的巴纳德学院， 工程和应用科学学院，普通学科学院。 该校原名为英王学院，1754 年英王下令设立，后经几次修改和组建，19 世纪陆续建立了一批研究院和专科学院，1912 年，正式定名为哥伦比亚大 学。 大学由大学评议会负责统一管理学生、教员、行政、毕业生等事务。 哥伦比亚学校和巴纳德学院都有很严格的招生要求，哥伦比亚学院一般 只接受40%的申请者，再从中录取50%左右的人。巴纳德学院一般只接受60% 的申请者，再从中录取40%左右的人，录取时，申请者除中学学习成绩以外， 还需通过统一考试和智力测试和能力测试，在择优录取的前提下还要考虑学 生是否有某方面的特殊才能，是否是校友子女，是否是不同地区的申请者等 等。工程和应用科学学院招本科生和研究生，一般申只接受申请者中的60%， 再从中录取40%左右的人。一般被哥伦比亚大学各学院录取的新生都是在中 学里名列前五名的优等生。学校还设有各种大学生奖学金和研究生的津贴， 每年这笔费用高达百万美元以上，外国的留学生也同样可以申请奖学金、哥 伦比亚学院毕业生的80%以上，巴纳德学院毕业生的50%左右，工程和应用科 学学院本科毕业生的毕业60%左右，都进研究生院继续深造。哥伦比亚研究 院和本科学院充满了读书气氛，学生之间的竞争也特别大，哥伦比亚大学为 学生提供相当健全的课程，也有好几种其它学校所没有的专修科目如中东研 究等，但是哥伦比亚大学最有象征性的还是一般教育，哥伦比亚学院开设的 主要课程是人文科学和自然科学两类。另外，该院十分重视学生的外语学习， 全校开的外语语种约有八十种，是美国大学中外语语种最齐全的一个。该校 普通科学学院的美国语言中心与国际学会合作，对外国留学生设有英语和美 国礼俗的重要课程。 哥伦比亚大学在教学方面强调质量，学校实施小班授课的方法，学校很 注重教师的水平，并鼓励学生独立钻研，鼓励成绩优良的本科生学习研究生 课程并从事适当的科研工作。 哥伦比亚大学自1948 年以后陆陆续续建立起许多研究所，这些研究所 不但承担科研任务，还负责这些方面专业人员的培训。该校还有一个国际性 的战争与和平研究所，一个外国留学生中心和计算机中心，另外，医学院与 长老会医院及其附属机构建立起一个规模很大的医学中心。 哥伦比亚大学的图书馆藏书有500 多万册，期刊10 万种左右，另外， 各学院都有自己的图书馆，大部分为开架阅览。 在哥伦比亚大学里，学生的社交活动极少，大部分学生的活动是以纽约 市为主，很少参加校内举行的活动，跟别的学校相比，校内举行舞会次数相 当少，而且参加的人也极少。哥伦比亚大学不重视体育运动，虽有社交俱乐 部，但有的学生只偶尔参加，所以一直没有成立社交中心。 对某些人来说，哥伦比亚大学不是很理想的学校，但是对于寻求最好的 教育，最新的创意和希望获得机会的学生而言，哥从比亚大学无疑是一个不 错的选择。 第二章英国学校介绍 第一节英国中小学概述 英国小学学校既有公立的，又有私立的，可以分为： 1.幼儿学校：招收5—7 岁的儿童。主要是为了锻炼儿童体力，培养良 好习惯和认识各种生活中的事物，主要采取在活动中与游戏中获取知识的方 式。现在，更注重开放式的教育，让儿童在开放的教室中学习，即不由教师 在传统的教室中统一教学，而是根据教学内容的不同，由儿童在具有各种设 备的活动室中自由地进行有趣的活动，从而使他们得到身心的自由发展，以 利于儿童的潜在创造性和独立学习的能力。 2.初级学校：7—11 岁的儿童进入初级学校，主要是发展儿童的基本才 能并使之获得基本知识，培养他们的文明习惯，思想与情操，这种学校重视 儿童本身的活动与经验的获取。初级学校的课程包括：英语、数学、历史、 地理、自然、卫生、美术、手工劳动、音乐与体育等，此外还有宗教课程， 并且注重外语（主要是法语）的教学。 3.预备学校：准备进入公学的8—13 岁的儿童进这种学校。它上承私立 幼儿园（3—8 岁），下接公学（13—18 岁），自成一个独立学校系统，不受 公款补助，一般社会阶层的儿童不能进这种学校。预备学校的课程偏重学术 性的古典文化与古典语言课。主要是为升入公学做准备。 英国的中等学校模式的发展变化比较复杂，现行的中等教育机构有是： 1.文法学校：学制5 至7 年，学生年龄从11 岁学到16 岁或18 岁。文 法中学招收具有“学术天才”的儿童，实际上主要是上层社会的子弟才能进 入文法中学。它的教育目的主要是为升大学作准备，分基础科与分科两个学 习阶段，基础科阶段学习5 年，课程有文科、理科、艺术、体育等10 几种。 到4 或5 年级开始时，按学习成绩把学生初步按科编班，有人文科学班、自 然科学班、古典语特别班和成绩较差的学生班等等，5 年修满后，经过“一 般水平普通教育证书”考试，合格者继续进入第6 年级学习，不合格者授予 “中等教育证书”，离校就业。文法中学的第6 年级就开始分别学习各种分 科课程，分科种类较多，如人文科、自然科学科、技术科、经济科、家政科、 医科、商科等。第6 年级的第2 年实际已相当于大学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的水平，在文法 中学学习的中学生占英国所有中学生的20%。 2.技术中学：技术中学适合一小部分智力优秀，由于对将来职业的考虑 或自己的爱好而对其课程向往的儿童，技术中学的发展仅次于文法中学，具 有较高的社会地位，主要培养工程、电力、航海、航空、建筑、农业、商业 等方面的技术人才。学制5 至7 年，技术中学的中学生占英国中学生的2%。 3.现代中学：由于综合中学的迅速发展，现代中学的职能转而体现在综 合中学分组的“现代中学组”之中。 4.综合中学：这是一种把文法中学、技术中字与现代中学综合在一起的 学校。进入综合中学不需要进行入学考试，凡已达11 岁读完初级学校的儿童 均能进入，进入综合中学的学生，仍按其成绩、性格、能力，分为学术组、 技术组和现代中学组，为3 个组设立不同的课程。综合中学多种多样，最多 见的有：11—18 岁的传统综合中学；11—13 岁、13—18 岁的两级制综合中 学，多数学生读11—16 岁、其中一部分学生16 岁升入“第六年级”的综合 中学。在课程设置上，大多保留分别讲授学术性课程、技术性课程和职业性 课程的做法，实行对学生的选择性教育。综合中学的学生占英国中学生的80% 以上。 5.公学：学习年限五年，学生学龄为13—18 岁，学生从预备学校毕业 后升入公学，课程完全是学术性课程，重点为古典文科。现在，自然科学与 数学课程也有所增加。教师主要来自牛津、剑桥大学毕业生。 除以上5 种主要中等学校以外，英国现行中等学校还有其它种类，如双 边中学、中间中学（入学年龄为8—12 岁者属初等教育；9—13 岁者属中等 教育）等。 第二节英国大学概述及名校介绍 二战以后，英国高等教育有了重大发展，除原先的传统大学仍具有主要 地位和国际影响以外，又发展了一些新形式的大学，目前，英国的大学有以 下有五种类型：1.古典大学：主要是牛津，剑桥大学。它们都有800—900 年的历史，但仍占据着英国大学的最高地位。随着时代的发展，它们在教学， 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 等方面不断的更新和发展，他们多招收公学，文法中学的优秀毕业 生。并采取了单独的入学考试。 2.近代大学：19 世纪末建立起来的传统大学，如伦敦大学，这种大学也 属英国的重点大学，不仅对校内学生授学位，也对国外，校外考试合格的学 生授予校外学位。 3.新大学：第二次世界大战后建立起来的大学，它们考虑社会上对旧大 学的课程，教法的批评，实行新的大学改革，它们的培养目标和招生办法等 方面与传统大学相比，有许多新的特点：实行学院导师制；扩大学科领域， 学科管理实行教授为主，学生参与的办法。学生在四年学习期间，需有一定 时间到工厂和企业参加学习。新大学在英国发展很快，有的学校竞达15000 名学生。 4.技术大学：19 世纪后期建立起来的多科技术学院，从1963 年以后逐 渐改为技术大学了。 5.开放大学，英国在1971 车正式建立了开放大学，被誉为“英国教育 史上的一次伟大革新”，开放大学是一所独立自治的现代化大学，凭借多种 信息媒介实行远距离教学，实行学生自学制度。除主要通过电视、广播及函 授进行教学外，学生还可在暑期接受一周的面授课。到1980 年以前，学生已 超过10 万人。开放大学实行学分制，学生毕业后即发文凭或授予学位，资格 和正规大学等同。1978 年止，开放大学已授予2 万名学生学士学位，其中一 部分已转入正规大学攻读更高一层的学位。 下面，我将向读者们介绍三所英国最为有名的大学：牛津大学、剑桥大 学和伦敦大学。 英国牛津大学 牛津大学建立于12 世纪中期，是英国历史上最为古老的一所学校了。 牛津大学位于繁华的牛津市内，市津市中心中世纪建筑林立，街道纵 横，布满了厂矿企业，但牛津也是所大学城，有15000 名学生，几十所学院， 群聚着博物馆，住宅、教堂、图书馆等，整个地域充满着浓厚的学习气氛。 由于牛津大学的学院是历经数世纪零星创建的，因而现代牛津城看似有些混 杂，学院好似随心所欲而建，发展方向也好像无规则可循，纵横交错，它没 有中心校园，校园似乎无处不在，又像无处可寻，所以许多初到牛津的游人 都会费解地询问牛津大学确切是在什么地方。 12 世纪伊始，享利二世下令禁止英国学者前往巴黎求学深造，因此学者 们开始在距伦敦55 英里的泰晤士河岸贸易中心小镇牛津聚集，每个人都在牧 师的指导下学习，所以在牛津，无论何地你都能发现许多牧师留下的印迹， 如子灵学院，耶酥学院，圣三主学院。在牛津38 所学院中，其中有5 所主要 是招收宗教徒，专门研究神学，它们是牛津大学不可分割的一部分。 牛津大学共有38 所学院，每所学院都有一种截然不同的特性，由于每 所学院都比较小，多数不超过300—400 人，学院之间的师生关系十分融洽， 学生是一个小社区内不可分的一部分。各学院都是自治的法人团体，有权选 择本院的领导和教学人员，录取本科生和研究生，还有权对教育和日常事务 作出决定并进行管理，不过，在某种程度上要受牛津大学规章制度的限制， 特别是在招生方面，必须符合牛津大学的入学标准。 牛津大学的最高领导机构是教职员全体会议，会议成员由学校全体教学 人员和高级行政人员组成，这一点，牛津大学的结构和英国其它大学不同。 教职员全体会议对本校重要工作负责，如制定荣誉学位或毕业学位规程，改 变学校结构，管理学校经费和基建等。该校的主要行政领导机构是理事会， 该会由教职员全体会议选出的十八名成员组成，每周开一次会，它负责提出 有关政策方面的问题并提交教职员全体会议讨论，理事会主席由教职员全体 会议指定的一位副校长担任，任期为四年。每所学院都有自己的管理机构， 该机构由学院负责人，委员和一些教授组成，各学院要负责本院的财经工作， 指派本院的领导和教学人员以及录取新生等工作。 牛津大学的所有学院均为第一学年的本科生提供寄宿条件，大部分男女 生到第3 学年必须腾出宿舍，个别学院对第3 学年的津贴生和享受奖学金的 学生可提供寄宿条件。 牛津大学的助学金来源因地而异，来自英格兰，威尔士和北爱尔兰的学 生，通常由当地教育局拔款；来自苏格兰的学生，由苏格兰教育部拨款。外 国学生的助学金首先由学生向本国教育部申请或向英国留学生管理局申请。 在牛津大学不论是文科或是理科的本科生都可以获文学学位和与其相 应的荣誉学位。多年以来，牛津大学的传统是每种荣誉学位考试科目只包括 一门。牛津课程的一个重要特征是，在参加最后考试以前要做大量的作业， 一般，首次考试在第一学年结束时进行，最后考试在第3 年学结束时进行， 中间隔相当长的时间，首次考试要考所选荣誉学位考试科目的初级课程，然 后，学生专心攻读单科课程或综合课程，最后考试很严格，两次考试合格后 可获得学士学位，牛津大学实行这种考试办法，可使本科生在较长的时期里 系统地学习课程，没有中间考试的干扰，学生能够全面考虑所学的科目。 牛津大学有其独特的教学方式，它采用图书馆阅读，开设讲座，进行实 验室作业的传统学习方法。牛津大学教学的经验在于把通常的教育讲座和实 验作业（理科）同导师系统的个别指导相结合。学校向学生提供讲座和实验 室，导师的个别指导则由各学院组织进行。学院是学生进行社交活动和学术 活动的场所，导师的个别指导，每周进行一次，每个导师指导一名或两名学 生。学生既不需单纯的学习课本，也不需单纯地做作业，他要博览群书，从 中获取知识，导师个别指导能够培养学生独立思考问题，解决问题的能力。 牛津大学学生们的课余生活是丰富多彩的，牛津大学的各个学院都有管 弦乐队，管弦乐队队员几乎都是该校的学生或管弦乐学会的成员，他们除了 举行音乐会外，还给歌咏队伴奏，大学里一般有几个歌咏队。大学内还有一 个牛津室内音乐学会，每学期举行四次室内音乐会。 牛津大学戏剧学会和实验戏剧俱乐部是牛津大学两个主要的戏剧学 会，此外还有大学歌剧俱乐部和一些专用外语演出的现代语言学会。 牛津大学的体育活动也很出名，大学每年举行一次学院间的体育比赛。 牛津大学共有四个博物馆。阿什莫利恩博物馆是收藏欧洲和远东珍奇古 物的博物馆之一。它藏有货币、名画、意大利陶器和青铜器、英国银器和磁 器、中国近代和古代的瓷器和青铜器、穆斯林的陶器等；大学博物馆收藏有 动物，地质和矿物标本；皮特河博物馆收藏有世界人种志和文物样品；科学 史博物馆收藏有现代科学仪器、设备和标本及图书等。 牛津大学的图书馆共有50 多个，可以满足本科生和研究生的需要。博 德莱安图书馆是牛津大学的一所主要的研究图书馆，大牛津图书馆藏书量高 达650 万册，每年需新增两英里长的书架，图书馆跨越几座建筑物。 英国剑桥大学 剑桥与牛津大学齐名，是英国最著名的两大学府之一，也是世界上最古 老的、最有影响的学府之一，剑桥大学已有800 多年的历史了，目前，剑桥 大学共有大小学院31 座，3 个研究生院，其中最新的罗宾逊学院建成于1977 年。剑桥大学座落于英国东南部卡姆河畔的剑桥市。 同英国其它大学一样，剑桥大学虽然以国家财政部拨款作为主要经费来 源，但它并不受辖于教育部或地方政府。有关教学、行政的立法权集中在大 学董事会，董事会的成员是大学和各学院教学、行政人员中有很高地位的人。 在名义上，校长是最高领导，而实际上掌握实权的是大学评议会，它由大学 里各院的博士、硕士和神学院的学士组成。 剑桥大学的学生大部分时间是住校的，学校采用导师制，导师每周安排 一定时间和学生接触研读，对学生进行教导，并指导他们研究工作。学校实 行学期制，每学年3 个学期，每学期约10 个多星期，第1 学期从10 月1 日 至12 月19 日，第3 学期从1 月5 日至3 月25 日，第4 学期从4 月10 日至 6 月18 日，当然，每学年的具体日期都有所变动。由于大学学位规定有学生 住校的期限，所以一学期中学生大部分时间在学校里度过的。学生可以利用 图书馆，各种实验室不断吸收知识，充实思想，或读书，或实验，生活过得 充实而丰富。 报考剑桥大学的考生必须向学院提出申请，然后参加入学考试，学院根 据考生的考试成绩和能力来择优录取。剑桥大学的奖学金数量不多，大部分 提供给作为大学成员的研究生用，奖学金由各学院发给，多数是通过公开考 试进行评定，考试一般在12 月进行。剑桥大学设初级学位、高级学位和荣誉 学位，还发给学生大学文凭，学科证书和合格证书，剑桥大学的考生们都为 争取更高的学位而努力。 剑桥大学的研究机构众多，还有多种实验室，其中卡文迪什实验室是剑 桥大学物理系的一个享有盛名的物理实验室，它建于1874 年，以当时剑桥大 学校长亨利.卡文迪什来命名，物理学历史上许多重要的成就都和卡文迪什实 验室有着密切的联系。 剑桥大学图书馆藏书超过530 万册，它是世界上主要的科研图书馆之 一，收藏着许多有价值的珍本、孤本，收集了世界各国的重要图书，每年图 书馆的费用支出为一百万英镑以上。 除大学图书馆以外，还有将近70 个系的图书馆，共计藏书80 万册。 另外，剑桥大学有5 个大的博物馆：菲茨威廉博物馆，收藏各种艺术和 考古文物；考古和人类学博物馆，收藏许多撒克逊时期文物、埃及名器和美 国早期文物的复制品和其它由剑桥大学师生进行科学考察发现的文物；古代 雕塑考古博物馆，陈列古希腊建筑史的各种模型；动物学博物馆；塞奇威克 地质博物馆及惠普尔科学史博物馆。 剑桥大学，以其独特的古老学校的风格吸引着许多人。 英国伦敦大学 伦敦大学是英国除了牛津和剑桥大学之外，一所声望很高的学府，它是 由50 多个历史、传统、系科设置、管理方法各不相同的学院和研究院联合组 成的一所综合大学，它建于1828 年，前身为现在的大学学院，1836 年根据 王室特许状把大学学院、英王学院、伯克贝克学院等合并成伦敦大学。大学 的研究所，研究院大部分是1920 年以后建立起来的。 伦敦大学除有两所学院不在伦敦市以外，其它学院和机构都在伦敦市中 心的布卢姆斯伯里及其周国的几英里的范围内，伦大现在学生约43000 多人 （不包括注册校外生）。教授7000 多人，伦敦大学是英国第一个准许女生修 学位（1878 年）的高等学校，1921 年，它在英国第一次任命了女教授。 大学评议会是伦敦大学最高的教务行政机构，评议会由18 位成员组成， 评议会负责任命所有的教授和高级讲师，同时也有权应其它教育机构之请推 荐合格教师。 理事会负责全校财产、资金、财务，并具体负责全校的活动，理事会由 17 位成员组成。 立法联席会由大学评议会5 个常务委员会成员和毕业生组成，它负责选 举校长和评议会的18 位成员。 伦敦大学有50 个院、所，其中的伦敦大学学院和教育学院比较突出。 伦敦大学学院是伦敦大学几十个学院中建校历史最长的学院，设有人文 科学，自然科学，医学等分院。1991 年至1992 学年有学生5900 多人，其中 本科生4000 多人，研究生有200 多人，是大学学院中学生人数最多的。大学 学院在英国首先开始了考古、埃及学、希伯莱和东方语言研究、比较语言学 等学科的研究，但最有影响和最有贡献的是在现代语言文学、美术、自然科 学、人文科学的应用研究方面。 大学学院完全实行导师制，每个学生在学习过程中中都能接受院系导师 的指导和帮助。申请考大学学院的本科生要通过伦敦大学校部招生办，学院 每年招收少量不修学位或文凭的本科生和研究生。 教育学院的前身是1902 年建立的伦敦教师进修学院，1909 年至1932 年 是伦敦大学专门讲授教育理论的一所学院。学院除为学生开设一年的教育专 业课程外，还为教师开设可修教育文凭和更高学位的若干课程。 伦敦大学还有一个特征是对校外生授予学位，学生在校外学习相应课 程，大学只负责考察和指导，校外生可以在伦敦大学的有关学院学习，也可 在伦郭或英国其它地方的教学机构学习，也可在家自学，每年学校举行一次 考试，考点设在英国许多地方。 伦敦大学有许多的研究机构，如伦敦大学国际和地区研究中心是英国在 这方面唯一的研究中心，是一个合作性的机构。 伦敦大学的图书馆藏书100 多万册，刊物有5500 多种，图书以人文科 学为主，除文学图书馆以外还有许多专业图书馆，其中德摩根图书馆有关数 学、天文方面的藏书最多；奎克纪念图书馆专门收藏教育书籍；德宁—劳伦 斯图书馆珍藏弗朗西斯·培根许多著作原稿；还有大量有关莎士比亚戏剧的 研究著作的伊利莎文学图书馆。 第三章日本学校介绍 第一节日本中小学概述 日本是一个重视教育的国家，早在19 世纪中期以前日本民间就兴办教 育，有为武士的弟子们传授教养、道德、武艺等的“藩校”，也有专门为农 民市民学习文化而设的“寺子屋”。战前，日本的教育实行的是“六、五、 三、三制”即小学6 年，中学5 年，大学预科3 年，大学3 年。战后，日本 改革了教育制度，引入了“六、三、三、四”制，将义务教育由原来的6 年 延长至9 年，并在1947 年宪法中明文规定：任何一位家长都有让其子女接受 教育的义务，任何一个基层行政单位都必须为实施义务教育设置学校。特别 是战后50 年来，家庭和社会都给教育投注了莫大的关心和重视，日本进入一 个“考试战争”的时代，社会对学历和人才的迫切要求使得日本的小学生、 中学生、高中学生、大学生都忙于应付各种各样的考试，只是为了能进入一 所一流的小学，一流的中学和一流的大学。日本的小学和初中属于义务教育。 由于升学的压力，日本的家长觉得学校的教育无法满足孩子们的需求，于是 将他们的孩子送入各种各样的补习班，提高班上课，在日本俗称“塾”。据 估计，日本有150 万名小学生和200 多名中学生在“塾”中学习，在东京， 有许多有名的“入学塾”，意为从这所塾中出来的学生升学率很高，他们往 往将自己就读的学校当成“小歇的场所”，他们普遍认为在学校中能学到的 知识过于简单，不能适应升学的要求，而在“塾”中所掌握的知识让他们更 有信心去迎接各种各样的升学考试，所以“入学塾”倍受家长与学生的青睐， 另外还有为基础较差的学生设立的“补习塾”，还有类似中国的课外娱乐班 像书法班、钢琴班、绘画班等等的“塾”。学生入“塾”是要通过入学考试 的，根据成绩将学生划分到各种类型的班级。“塾”的费用特别高，一般的 工薪阶层是很难承受的，但是家长为了此项教育投资同样是不惜一切的，也 许全世界的父母都有着同样一颗“望子成龙”之心吧！ 日本的中小学生在这种升学压力之下，倍加勤奋，在东京的公共汽车 上，随处可见背着书包，手拿课本的中小学生。 日本政府十分重视中小学生的义务教育，他们借鉴西方的教育制度，于 1977 年和1978 年度两次进行了有效的学校改革，将过去偏智育，近似填鸭 式的教学方式改为留有余地而且充实的学校生活，精减教材，减少学生的学 习时间和压力，增加体育锻炼和活动时间，这些改革无疑对中小学生各方面 的同时发展起到了很大的作用，但是通过多年的实际情况来看，仍不能有效 地减轻中小学生的升学压力。 说到这，你们应该对日本的一些中小学的情况有所了解了吧！那么，对 于日本的中小学校便不再详细介绍了！ 第二节日本大学概述及名校介绍 如果说小学，初中甚至高中是一个打基础的过程，那么对于日本人来 说，大学则是一座神圣的殿堂，而进入大学的那次升学考试，对每个人来说 都是至关重要的。曾经有一篇报道说，有些地方的考生为了考入京城的名牌 大学，在高考前夕就提前在父母陪同下或只身一人，来到东京复习，积极准 备即将到来的入学考试。 日本的大学招生考试一般分两次进行，第一次称为“国立公立大学招生 选拔统一第一次学历考试”，9 月份报名，寒假考试；第二考试是由各大学 每年3 月份分别进行。在日本，国立大学比私立大学备受喜爱，所以能进入 国立大学的骄子有一种“人中豪杰”的自豪感。 日本的国立大学有98 所，像著名的东京大学，京都大学，东北大学等 等，公立大学（地方政府设置）52 所，像东京都立大学，大坂市立大学等等， 此外还有早稻田大学等私立大学415 所。下面我向你们详细介绍三所大学， 它们是东京大学，京都大学和早稻田大学。 东京大学 东京大学成立于1877 年（明治十年），它是日本一所最古老的综合性 大学，它也是日本大学史上第一所近代化的大学。 东京大学的前身是东京开成学校和东京医学校，1877 年，日本政府文部 省指示，“将文部省所辖东京开成学校、东京医学校合并，改称“东京大学”， 这样东京大学就此正式成立了。100 多年来，这所大学为日本政府培养了大 批骨干力量，为企业培训了大批的上层管理人员和技术力量，日本政府的各 部和自由民主党的参议员和众议员就有许多出身于该校，日本一流企业的管 理干部出身于该校的占据首位，日本经团联的领导集团171 人中该校毕业的 就有81 人。东京大学成为高中毕业升学激烈竞争中的重点学校。 东京大学作为日本一所一流的学校，它有其自身的办学特点与管理体 系，自建校以来，东京大学进行多次的教育改革，不断地完善学校各方面的 体制，下面我简单地介绍东大的几点特色之处： 一、东京大学对学校及个人提出了几项任务，让东京大学成为学术研究 的中心，为维护学术自由思想自由和研究自由而提供场所，对社会上的领导 人要进行科学文化教育，提高他们的文化管理素质。 二、对大学里开设的课程，强调了必修的一般基础教育课，在学校中除 开设专业课外，还开设了有关社会科学、人文科学和自然科学三门必修课， 每一门类开始五门以上的课程，学生从三类中各选三门课程，作为必修课。 三、加强基础知识教育，在大学中设基础学院，大学一般修业4 年（医 科为5 年），其中有两年在基础学院学习必修的基础课，基础学院所学习的 课程是人文科学、社会科学和自然科学方面的知识，以此积极地响应大学作 为学术的中心，要传播广博的知识这一要求。 四、为了培养日本的教育行政专家和教育研究人员而设立的东方大学教 育学院得到了进一步发展，在日本，教师一直是倍受人们崇敬的职业，所以 对教师的要求也是很高的，培养中小学教员的任务由教育大学和综合大学的 教育学院来共同承担，高中的教师必须是大学毕业生。学校必须要加强学生 的品德教育，师范学校的学生虽然免服兵役，但在校期间要接受军事体操训 练，过着兵营式的生活。 五、全面实行学分制，大学生修业四年，必须至少修满124 个学分，经 过考试合格后，方可毕业并授予学士学位。 东京大学效法德国大学的经验，十分重视教学和研究两个方面的工作， 实行学院制，东京大学是由大学院和分科大学两部分构成，大学院侧重进行 学术和科学研究，分科大学（即各学院，）则以传授专门知识为主，强调培 养应用方面的人材。 东京大学的学院主要为5 个，法学院、医学院、工学院、文学院、理学 院，另外还有基础学院和教育学院。法学院占有突出的地位，它的校长兼任 东京大学的校长，同时有权监督东京市内的法