人教版七年级上册数学说课课件：1.2.2 数轴（17张幻灯片）(共17张PPT)§1.2.2数轴说课板书设计教材分析流程学情分析教学设计教学模式目标分析教学方法说课本节课是学生在学习了有理数的知识的基础上进行的，能够通过数轴将有理数表示出来，同时知道有理数和数轴上的点一一对应的关系。一、教材分析：二、学情分析：在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数，对数有了一定的认识，但对于出现的数轴，对于学生来说有点抽象。因此，在引入数轴的时候，应做好具体化，使数轴具有实际意义，这样便于学生接受.教学目标数轴1．掌握数轴的定义2．能说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来3.体会数形结合...
§1.2.2数轴说课板书设计教材分析流程学情分析教学设计教学模式目标分析教学方法说课本节课是学生在学习了有理数的知识的基础上进行的，能够通过数轴将有理数表示出来，同时知道有理数和数轴上的点一一对应的关系。一、教材分析：二、学情分析：在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数，对数有了一定的认识，但对于出现的数轴，对于学生来说有点抽象。因此，在引入数轴的时候，应做好具体化，使数轴具有实际意义，这样便于学生接受.教学目标数轴1．掌握数轴的定义2．能说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来3.体会数形结合的思想方法三、目标分析：难点：重点：会画数轴，并会用数轴表示数。用数轴表示数．教法分析1、合作探究法：在教学中，善于利用合作探究的方法进行新知的学习。（小组合作学习的应用）2、展示互讲法：在难点、易错点的讲解中，善于让学生上台进行展示，让学生给学生讲解。（发挥学生主体地位）学法分析数轴四、教学方法：教法分析总结归纳法：注重对常用规律性知识方法的梳理。（导学案导方法、导规律）学法分析数轴四、教学方法：践行真实课堂—和谐五环节教学模式本节数学新授课模式复习导入、明确目标；新知导学、合作探究；巩固练习、拓展提高；课堂小结、当堂达标；五、教学模式：和谐五环节教学模式单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。六、教学设计：时间预设：复习导入、明确目标；4′新知导学、合作探究；25′巩固练习、拓展提高；6′课堂小结、当堂达标；10′引入1引入2观察下面三幅图中的温度计，并读数？王先生坐公车从汽车站向东行驶100米是单位，向西行驶200米是书店。现在规定，汽车向东行驶为正，向西行驶为负，那么，王先生从汽车站出发，到达书店记作什么？到达单位应计作什么？数轴定义:：一般地，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。数轴三要素:：原点，正方向，单位长度画数轴的步骤：1画直线，取原点2标正方向3选取单位长度，标数数轴的自述判断列各图，是不是数轴？为什么？03210-1-2-3ＴＵＲＥＦＯＲＳＥ124351、在所给数轴上画出表示下列各数的点+4-20132、指出数轴上A、B、C、D、E、F各点分别表示什么数?102-1-2-334102-1-2-334AEBFDC1）画出数轴并表示下列有理数1.53-2012）指出数轴上A、B、C、D各点分别表示什么数练习102-1-2-334ADCB猜一猜在0到1之间有多少个有理数？思考题有没有最大的有理数或最小的有理数?你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？课堂小结作业：书中第十七页第2题，优化设计（选做）变量与函数七、板书设计：1.2.2数轴1.数轴定义：2.数轴三要素：原点、正方向、单位长度3.画数轴102-1-2-334
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