一年级组数学期中“无纸化”测试
方案
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（2014-2015学年）一、目的意义本次“无纸化”测试是我校对学生阶性学习检测的第一次尝试，旨在让学生在“玩中学”“玩中测”，摆脱“一张试卷定高低”的局面，积极地调动学生的学习兴趣，感受数学与生活的练习，体会数学的应用价值。二、游戏组织成立领导小组总指挥：张红冯璐王玲玲组长：赵俊吴烨副组长：王维凤孔令郑各班家长志愿者三、游戏简介根据课标
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
共分为三个游戏，每个学生完成一个游戏时间大约两分钟，每个游戏2—3个老师同时进行，第一个游戏是关于“数与代数”领域的“我是口算小能手”，第二个游戏是关于“空间与图形”领域的“我们一起拼搭吧”，第三个游戏是关于“实践与应用”领域的“我们的串串屋”。(规则、评价、道具等要求后详)四、游戏
计划
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（一）活动时间、地点及人员1、时间：各班分批进行，老师按课表正常上课，等候通知，由随堂老师带队前往游戏场地。2、地点：校大操场3、参加人员：一年级全体学生、教师（二）游戏规则及评价
标准
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具体游戏游戏名称：我是口算小能手【上学期】游戏目的：以游戏的形式来检验学生口算5以内加减法的熟练程度；学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；能够体会数学与生活的联系。道具制作：制作口算卡片：1+01+11+21+31+42+02+12+22+33+03+13+24+04+15+05-05-15-25-35-45-54-04-14-24-34-43-03-13-23-32-02-12-21-01-1将口算卡片打乱放入盒子里学生依次从卡片盒里抽取口算卡片5次，依次计算。游戏规则（评价标准）：在20秒内答对4道以上为“优秀”奖章，答对4道或3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。【下学期】游戏目的：1.以游戏的形式来检验学生口算20以内加减法的熟练程度；2.学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；3.能够体会数学与生活的联系。道具制作：1、制作四个转盘（直径1米），前一层圆盘正中间的数和后一层四周的数可以撕下更换。2、更换卡片规格可以根据转盘大小由制作方定。3、卡片上的数：“–1，–2至–9，＋1，＋2，＋3到＋9”每个数制作4份共72张；“10,11至100”每个数制作4份共400张。4、形如：游戏规则（评价标准）：1、每位同学转动转盘五次，依次口算。2、在20秒内答对4道以上为“优秀”奖章，答对4道或3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。游戏名称：我们一起拼搭吧！【上学期】游戏目的：通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方体、长方体、圆柱和球的特征。会用正方体、长方体、圆柱和球拼搭。让学生在游戏中通过操作体验数学与生活的紧密联系。道具制作：底面直径是5cm高为10cm的圆柱，底面直径为10cm高为15cm的圆柱，底面直径为2.5cm，高为5cm的圆柱各20个。直径为5cm的球，直径为10cm的球，直径为2.5cm的球各20个。边长为10cm的正方体，边长为15cm的正方体，边长为5cm的正方体各20个。长宽高分别是5cm、10cm、10cm的长方体，长宽高分别是10cm、5cm、2.5cm的长方体，长宽高分别是2.5cm、2.5cm、8cm的长方体，长宽高分别是3cm、4cm、5cm的长方体各20个。游戏规则（评价标准）：学生四路纵队，共两名考官，每个考官左右手分别一个学生，两个同学同时分别拼搭。学生在1分钟内用以下图形拼成一个图形，说出所用图形的个数。【下学期】游戏目的：1.通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方形、长方形、圆。2.在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方形、长方形、圆的特征。3.会用正方形、长方形、圆拼搭。4.让学生在游戏中通过操作体验数学与生活的紧密联系。道具制作：正方形(10cm)、长方形(长10cm,宽5cm)、三角形(三条边都为10cm)、圆（直径为5cm）----四种图形各20个；正方形（15cm）、长方形(长15cm,宽10cm)、三角形(三条边都为15cm)、圆（直径为10cm）------四种图形各20个；正方形(5cm)、长方形(长5cm,宽2.5cm)、三角形(三条边都为5cm)、圆（直径为2.5cm）------四种图形各20个；并且每种图形用同一种颜色。游戏规则（评价标准）：学生四路纵队，共两名考官，每个考官左右手分别一个学生，两个同学同时分别拼搭。学生在1分钟内用以下图形拼成一个图形，说出拼的图形的名字（图形或图案都可以）和所用图形的个数。若学生在10-20秒内没有动任何图形，请考官主动提问：例如：你能用4个正方形拼成什么图形？你用两个三角形拼成什么图形？游戏规则（评价标准）：1、若学生在1分钟内自己独立完成并能够正确说出图形个数得“优秀”奖章2、若学生在考官指导下完成或说错图形个数者为“良好”奖章3、在考官指导下都未完成者或者1分钟内未拼出任何图形者为“加油”奖章附加：数一数有多少个（考官自由选择学生做与不做）（）个长方形（）个三角形（）个正方形（）个三角形（）个长方形游戏名称：我们的串串屋【上学期】游戏目的：通过游戏，观察现实生活中的简单现象，发展数感；从物体中抽象出图形的位置和方向，发展空间观念。初步学会从数学的角度发现问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
和解决问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。道具制作：1.串珠绳4条，彩色串珠若干，纸盒若干。2.学生根据呈现出的串珠规律（给3组规律），按规律再接着串至少两组；3.能够说出某颗珠子从左往右数是第几颗，从右往左数是第几颗；4.两个两个地数出珠子，边数边取下，告诉老师该绳上共有多少颗串珠。游戏规则（评价标准）：每组题中三题都正确盖“优秀”奖章，对两题盖“良好”奖章，一题正确为“加油”奖章。【下学期】游戏目的：在参与观察、猜想、证明等数学活动中，发展推理能力，清晰地表达自己的想法。初步学会从数学的角度发现问题和解决问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。道具制作：一名评委将两串串好的珠子（同样规律）放置在桌子上，中间部分用盒子罩住，学生两列纵队同时进行，回答出盒子里珠子的数目和整串珠子的排列规律。游戏规则（评价标准）：优秀：一次答对罩住的珠子数量和规律；良好：二到三次机会回答对（第三次机会可以不连续使用）；加油：三次机会都没有回答出来。
浙公网安备 33021202002483