.生物兴趣小组活动总结..2016年4月生物兴趣小组活动总结生物是一门以实验和察看为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学，在生物学的教课过程中，既能够培育学生的各方面实践能力又能够培育学生科学的修养。因此在教课中要特别重视学生实验教课。特别注意培育对生物学有浓重兴趣的学生，逐渐培育他们成为对将来生物学的发展有创新意识的人材。一、培育学生的察看思想能力比如，在学生察看根毛和根尖的构造时，要先用肉眼察看认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形体特色，从而用放大镜、显微镜察看根毛的地点，根尖的构造等，认识和掌握根冠、伸长区、生长点及根毛区的细胞构造特色。再比如：在察看票据叶植物与双子叶植物的形体构造时，第一要向学生重申两栽种物明显差别，一是叶脉的构造：平行脉与网状脉；二是茎的构造：有无形..成层；三是种子胚的构造：一片子叶与两片子叶。另一方面票据叶与双子叶植物在叶序上讲也有很多相像之处，这是由于它们都属于绿色植物，叶序相像之处是由于光合作用的缘由。为了保证察看的结果正确性和靠谱性，不只要多次察看并且要多次的察看，不然就难以划分有时发生和一向现象，也就是巴甫洛夫所说的“察看、观察、再察看”，他深刻地揭露了察看的严肃性和科学性。所以，必须经过频频多次的察看，才能达到察看结果的正确无误。二、培育学生的创新能力“设疑--察看--着手--结论--怀疑--议论--解疑--概括”。如“茎的输导作用”实验假，若按过去的实验方法课前准备课后就有明显的成效，但学生得出的结论是“茎能够运输水分”，学生兴趣不大。先设疑：（1）将枝条插在稀释的红墨水中成效如何？2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反响？将除掉叶的枝条插入稀释的红墨水中呢？3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反响？结果抓住了学生的好奇心，学生的兴趣一下子大增起来，让他们自己亲身着手操作察看，得出结论和提出问题。学生依据已..学知识，并经过对亲身着手制作的实验资料察看到的现象，各抒己见，提出问题，在议论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做概括，就能达到稳固学生知识的目的和事半功倍的教课效果，。培育了学生创建性思想能力。三、培育学生的表达能力所谓的表达能力，是指运用生物学的看法和原理对实验中出现的现象和结果，进行剖析并做出解说，得出正确结论的能力。这第一一定增强对学生的生物学基础知识的教课，使学生理解相关的看法和原理。教师要鼓舞学生用自己的语言表达自己的思想理解，以拓展学生的思路，活跃学生的思想，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。四、培育学生剖析问题和解决问题的能力如何才能提升学生的剖析问题和解决问题的能力呢？关于学生来说，发现问题、剖析问题和解决问题是科学发展的根本路过。学生可经过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培育。如：学校每年都要花好多精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。学生经过检查和查阅相关容就能提出是配置不合理的看法。学致使用发挥得较好。并在问题的解决中得以..发展和提升，而问题的提出又离不开社会实践。因此依据生物学科特色，指导学生组建种植、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开拓实验基地，让学生着手设计实验，在实践中学会0发现问题，剖析问题、解决问题。这样一方面既能够培育学生的着手能力，获取劳动技术；另一方面可发现和培育专长生，拓宽他们的基础知识，培育其自学能力，为将来生物高科技人材的培育打下坚固的基础。五、培育学生的凝集力和向心力，增强学生团结、合作的优良质量依据课改要求，要培育学生主动和独立的学习方式。分小组研究是最好的方法。经过讲堂上分组议论、小组比赛既能够表现学生的凝集力和向心力，还可以够培育学生团结、合作的优秀质量。六、培育学生科学的整体素质教育要面向世界、面向将来。从长久的需求来看，科学教育要把科学方法、科学思想、科学态度、科学质量、科学价值放到和科学基础知识、基本技术相同重要的地点。在生物实验中教师除了教书外还要育人。从学生长久角度着想，培育出社会主义现代化建设所需的德、能、体、美、劳等多无型才人材。在生物实..验教课中除能够培育学生的各样能力外，在人文精神的培育方面也拥有独到作用。如按照实验结果的实局势度，培育学生踊跃的兴趣和培育学生丰富的感情和优秀的心态。比如，经过生物学的研究学习，教育学生爱惜生物、保护环境，建立人与自然和睦统一、建立可连续发展的看法，正确对待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的心旷神怡的影响。总之生物兴趣小组活动不单能够培育学生的各样能力，提升学生的注凝集力和学习兴趣，并且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学的教育教课中，必定要重视课外实践活动的展开。鹿邑县王皮溜一中生物教研组2016年4月..生物兴趣小组活动计划跟着教育改革的展开，在国家鼎力倡议素质教育的高潮中，中学生物教材每年都作适合的调整。教师在教法上一悔过去教师单调的灌注式传授方法向实践式和多款式方法转变，学生实验也由教师指导实验向学生综合实验转变。本学年活动计划以下：一、绿化校园，栽种花草树木二、察看植物叶、茎的输导水分的现象..三、显微镜察看细胞及微生物四、到田间、公园进行植物叶的种类统计五、制作叶脉书签。六、到野外收集植物和制作腊叶标本七、光合作用的原料、条件、产物考证明验八、考证叶片呼吸作用，吸入氧气、放出二氧化碳在生物教课过程中，踊跃组建生物兴趣小组，充散发挥兴趣小组的踊跃性、主动性和能动性。这样，使生物兴趣小组的成立，不单能提升学生学习生物的兴趣，更有效地提升生物教课成效，并且还可以成为生物教师的得力助手，大大减少生物教师的工作量。..鹿邑县王皮溜一中生物兴趣小组2016年4月.
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