《材质的美》教学设计【教学理念】（1）新课改下，美术的教学理念：以激发兴趣为主导进行备课与授课，以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂，以动手实践为课堂教学的训练手段。体现了积极自主的合作探究的学习方式。（2）美术新课标中，“欣赏．评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。要求学习达到以下目标：激发参与活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和
内容
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特征，了解中外美术发展概况；逐步提高视觉感觉能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本
方法
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，形成健康的审美情趣，发展审美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。（3）在教学环境的设计上，以学生的发展为本。安排学生在美术教室内按小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的，让学生感到团队相互合作、积极向上的精神。【设计意图】：本课的设计意图就是想让学生认识、发现五彩缤纷的世界是各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。根据学生心理特点和教材的不同内容，上美术课时，尽可能为学生创造产生兴趣的条件。利用多媒体教学、热情洋溢的导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。【教学目标】：知识：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有特有的表现力，材质与人类发展息息相关。技能：会鉴别不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，运用不同材质物品装饰生活。情感：培养学生认识，感受材质的意识，在今后的艺术创作活日常生活中有意识的运用。【教学重点、难点】重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习让学生在相互交流中互相启发，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。难点：体会材质与艺术品的内在表现力，从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。【教学过程】为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏
课件
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我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了美术作品的片段，把学生带入到材质的世界中，让学生们欣赏各式各样的材质，引导学生体会美的意义，引出本课课
题
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—材质的美（二）引导启发。先出示一个文具盒，通过“你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生谈出感受？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示几种不同材质的文具盒让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的绘画设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究合作交流接着我设计了“自主探究——合作交流”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，让学生产生积极的探究动机，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，我会提出一些问题，比如书中的马给你的感受是什么。结合书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的感受想法，通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）作业：任选一个（课件展示）1．可用不同的材料制作一艺术作品（提倡废物再利用，也可以几名同学共同完成）。2．谈一谈你在这节课的内心感受。（同学间、跟家长谈都可以，有反馈。）3．对今天所欣赏到的艺术作品，从你的内心中，还想对它的制作者说点儿什么话？（五）：结束语：一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，就会达到更好的教学效果。【教学反思】：本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。教学多媒体运用合理，恰到好处。教学设计科学有效。实现了预设目标（见教学目标）。只有少数同学，
资料
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带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的心理健康教育。【教学特色】1．能够用美术新课程理念设计教学。注重对学生进行三维目标知识与技能、情感态度价值观的培养，充分的调动学生的情感体验，延伸了原课所体现的情感教育，将课堂还给了学生，学生是课堂的真正主人。2．运用多媒体贯穿整个课堂，使学生在现代、直观的环境下学习，激发了学生的兴趣，关注学生的内心感受，在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能，学生则通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养。3．能抓住学生心理特点，这个年龄时期的学生由于生理和心理都没有发育完全，所以他们认识世界往往是凭借想象，这种想象脱离现实，但具有浪漫主义色彩，自由奔放，通过教师慢慢引导，培养了其欣赏评述艺术作品的能力。4．作业的设计有特色，鼓励学生用多种媒材与方法进行创造表现，提倡材料再利用，采用小组或集体合作的方式。
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