基于高考评价体系的高三二轮备考

2022年乙卷（理科）选择题答题情况考后热议可不可以十几年的感觉白在数学上数学白学教了少下功夫，了复习其它学科教师的困惑考生的苦恼家长的担忧如何应对高考变化，做好二轮备考？研究高考变化实施有效举措明确高考方向提升备考效能研究高考变化明确高考方向研究高考变化一、高考评价体系由“一核”、“四层”、“四翼”组成四层考什么？一核为什么考？四翼怎么考？二、“四层”高考的考查内容学科素养数学抽象核心价值理性思维良好的政治素质逻辑推理数学建模数学应用良好的道德品质数学探究科学的思想方法直观想象数学运算数学文化数据分析关键能力必备知识逻辑思维能力运算求解能力直观想象能力数学建模能力数学创新能力1.核心价值核心价值是学生的政治素质、道德品质和思想方法的综合体现，是学生面对现实的问题情境时表现出来的情感态度和价值观.核心价值在“四层”中处于首要位置，其它3个维度均以核心价值为引领.核心价值的指标体系礼仪点击在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说对象明性，在此录入上述图表的综合描述说明，核心价值2.学科素养学科核心素养是即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题时，能够在正确的思想价值观念的指导下，合理运用科学的思维方式方法，有效地整合学科相关知识、运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题和解决问题的综合品质.学科素养的指标体系礼仪点击在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说对象明性，在此录入上述图表的综合描述说明，学科素养数学学科素养数学学科具有抽象性、严谨性、应用性的特点.数学教育对发展学生核心素养的独特贡献，主要体现在科学精神(理性思维、批判质疑、勇于探究)、学会学习(乐学善学、勤于反思、信息意识)和实践创新(劳动意识、问题解决、技术应用)上数学抽象逻辑推理形成数学概念和规则,形成数学命题与发现和提出命题,掌握推理的基本形式模型，形成数学方法与思想,形成数学探索和表述论证的过程,构建命题体系结构与体系发现和提出命题交流探索数学建模直观想象发现和提出问题，建立模型，求利用图形描述数学问题，利用图形解模型，检验结果和完善模型理解数学问题利用图形探索和解决数学问题构建数学问题直观模型数学运算数据分析理解运算对象，掌握运算法则数据获取、数据分析、知识构建探索运算思路， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 运算程式学科素养在高考考查中的导向作用高考各科的关键能力与必备知识，是以学科素养为导向进行界定的.在整个基础教育阶段的教学过程中，学生所学的各科知识内容繁多，涉及的能力也比较广泛.为准确考核并切实提高学生的知识能力水平，高考评价体系将考查内容定位为应对生活实践、应对未来的学习或者高等教育的学习，聚焦于应对生活实践与学习探索情境中的问题时所需要的知识与能力，即基于学科素养导向确定应考查学科的关键能力与必备知识.3.关建能力关键能力是学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,能够有效地认识问题、分析问题和解决问题所必须具备的能力.关键能力是支撑个体终身发展和适应时代要求的能力,是发展学科素养、培育核心价值所必须具备的能力基础.关键能力的指标体系礼仪点击在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说对象明性，在此录入上述图表的综合描述说明，关键能力4.必备知识必备知识是学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题时，有效地认识问题、分析问题和解决问题所必须具备的知识.基本事实必备知识的指标体系礼仪点击在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说对象明性，在此录入上述图表的综合描述说明，基本概念必备知识基本技术理基本原“四层”考查内容之间的联系核心学科素养反映核心价关键必备知识的积累是形成关价值值，是在复杂情境中能力键能力和学科素养的基础，对必备知识和关键能在对关键能力和学科素养力的综合运用数据分进行考查时，必然涉及对核心价值是学科素养、析.关键能力是以必备知必备知识的考查.关键能力、必备知识识的学习探究为载体，考查中体现出的正确学科表现为对必备知识的必备方向、正确价值观、运用，是形成学科素正确方法论、健康的素养养的必要前提.知识情感态度.2022年全国乙卷落实考查内容思维流程信息获取球体内四棱锥图形特征，体积公式，均值不等式，导数相关知识.理解分析直观想象能力、逻辑思维能力、运算求解能力、创新能力.抽象归纳知识整合直观想象、逻辑推理、数学运算.操作运用语言表达三、“四翼”高考的考查要求基础性综合性四翼应用性创新性三、“四翼”高考的考查要求基础性三、“四翼”高考的考查要求综合性三、“四翼”高考的考查要求应用性三、“四翼”高考的考查要求创新性三、“四翼”高考的考查要求高考强调基础扎实基础性四翼创新性高考强调创新思维综合性应用性高考强调融会贯通高考强调学以致用2022年全国乙卷落实考查要求基础性综合性应用性创新性低起点多层次高落差试题注重对基础知识、基本能力的综合性还体现在不同知识板块试题考查基础性的同时也很考查，理科试卷第1、2、3、5、6、糅合命题，例如理科第4题需好的体现了综合性.如理科12、7、8、13、14题，文科试卷第1、要数列和不等式的知识，第916、21题文科16、20题考查2、3、4、5、6、9题，突出知识题载体是立体几何，最后需要函数性质、图象和导数相关用到导数或不等式才能求解，知识，要求学生除了具备扎考查的基础性、全面性，有利于学第10题用到了概率统计和不等实的基础知识外还要通过观生快速进入应试状态，消除紧张心式，第11题是解析几何与三角察分析、抽象概括、推理运理.函数相结合.算、探索尝试才能解决.2022年乙卷落实考查要求—创新性2022年乙卷数学试题在情境创设、试题载体、知识融合上很好地体现了创新性，考查学生在面对新题目时的思维品质.有利于选拔创人才.2022年乙卷落实考查要求—创新性2022年乙卷落实考查要求—创新性2022年乙卷落实考查要求—创新性本题综合考查了数列、函数、不等式的基本知识，试题很新颖，需要考生具备较高的心理素质.方法一要求学生要有较好的逻辑推理和数学计算的素养；方法二体现了从特殊到一般的思维过程；方法三通过观察对比选项中b1,b5两项之间的不同点，然后用不等式的性质可以直接比较大小.这道题从试题情景和解法上都属于创新题.高考命题风向标—蓝皮书2023年高考命题会有哪些变化？从《中国高考 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 (2022)》，我们可以知道2023年高考命题将发生四个方面的调整，即：(1)语文阅读的文章将包含学术，科普，政论等七种文体；(2)数学考试出题将要加入复杂的情景，重点强调思维方法的考察；(3)英语融合我国传统文化，词汇量要求更大；(4)物理、化学着重考查探究意识、深度思维.高考命题风向标—蓝皮书高考命题发展趋势“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”立德树人服务选才引导教学发展能力落实立德树人的根本科学服务选才，实现有效引导教学，实现聚焦“关键能力”和任务，实现高考由”高考由考”知识”向高考由“以纲定考”“思维品质”的考查考试评价工具”到”考”能力”的转变到“考教衔接”转变课堂教学将实现从全面育人载体”的转“授人以鱼”到“授变人以渔”的转变高考数学的试题情境分类数学概念建构数学原理习得关注已有知识的基础和准备程度.是考查学生数学基础和数学课程学习情境抽象的重要载体.数学运算学习数学推理学习关注与其他学科和社会实践的关联，是考查学生数学应用素高考数学生活实践情境试题情境养、理性思维素养和数学文化数学概念建构素养的重要载体.数学原理习得关注与未来学习的关联和数学学科探索创新情境内部的更深入的探索.是指向考查学数学运算学习2023高考命题指向生理性思维素养和数学探究素养.以课程学习情境为检验基础的量尺数学推理学习以探索创新情境为区分甄选的手段以生活实践情境为拓展应用的渠道2022年乙卷落实考查要求—情境化2022年乙卷落实考查要求—情境化第19题以经过多年的环境治理，将荒山改造成绿水青山为背景，引导学生关注生态环境治理和社会经济发展，增强学生的社会责任感.2022年乙卷落实考查要求—开放性2020年国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》中提出“稳步推进高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性”.本题给出4个点，要求学生选取3个点作为条件写出一个圆的方程，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有效增强试题的开放性，这是一道结论开放的试题，难度不大，但是如果学生不注意观察题中点的位置，容易增加计算量.学生如果观察到（0，0），（4，0），（4，2），这三个点能构成一个直角三角形，那么基本可以直接写出方程，在解答这道题的时候需要学生有一定的直观想象、数学运算素养.落实考查要求—开放性结构不良试题落实考查要求—开放性2022年乙卷落实考查要求—思想方法思维导图奇偶（对称）抽象周期赋值函数特殊点函数值结论2022年乙卷落实考查要求—思想方法函数与方程思想数学思想函数思想转化与化归思想高考命题的原则实施有效举措提升备考效能高三复习时间安排一轮二轮回归梳理2月底3月初—4月中三轮5月中—高考系统基础综合能力冲刺质变4月中—5月中全面模拟复习质量五要素二轮复习基本课型复习基本策略0102聚焦核心考点关注学科素养0304落实关键能力实现精准备考复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课四个追问追问对核心考点的准确表述追问对核心考点的理解程度追问对核心考点的应用价值追问对核心考点的使用方法三个意识目标意识：析原因，明重点，讲 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，重能力拓展意识：由生到熟，由点到面评价意识：好学生是夸出来的复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题一】三角函数【专题五】解析几何【专题二】数列【专题六】函数与导数【专题三】立体几何【专题七】选做题【专题四】概率与统计【专题八】解题方法专题复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题1.1】三角恒等变形（1课时）【专题基础过关【专题1.2】三角函数的图像与性质（1课时）一】三【专题1.3】解三角形（2课时）角函数能力提升—【专题1.4】的最值与范围（1课时）复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题2.1】数列的函数属性（1课时）【专题2.2】与的关系（1课时）【基础过关Snan专题【专题2.3】等差、等比数列的基本运算（1课时）二】数【专题2.4】数列求和（1课时）列能力提升—【专题2.5】数列综合问题（2课时）复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题3.1】空间几何体的面积与体积（1课时）【【专题3.2】平行与垂直关系的判断与证明（1课时）专基础过关题三【专题3.3】空间角的计算（1课时）】立体【专题3.4】球体与几何体的切接问题（2课时）几何能力提升【专题3.5】空间几何体的截面问题（1课时）【专题3.6】空间几何体中动点的轨迹问题（1课时）复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题4.1】离散型随机变量的分布列与期望（1课时）【专基础过关【专题4.2】回归分析（1课时）题四】【专题4.3】独立性检验（1课时）概率【专题】非线性化的回归分析（课时）与4.41统计能力提升【专题4.5】概率分布中的最值问题（1课时）【专题4.6】概率中的递推关系问题（1课时）复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题5.1】圆锥曲线定义的应用（2课时）【【专题5.2】圆锥曲线性质的综合应用（2课时）专题【专题5.3】轨迹问题（1课时）五】【专题5.4】范围与最值问题（2课时）解析【专题】定点问题（课时）几5.52何【专题4.6】定值问题（2课时）【专题5.7】探索性问题（2课时）复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定【专题】切线问题（课时）【6.11专【专题】函数与方程（课时）题6.21六】【专题6.3】导数与不等式问题（2课时）函数【专题6.4】存在性与任意性问题（2课时）与导【专题】极值点偏移问题（课时）数6.52【专题6.6】隐零点问题（2课时）复习基本策略聚焦核心考点以专题复习为主线的核心考点讲授课专题的确定1.抓住核心考点2.深度与广度问题（以考纲和考题为依据）3.热点与冷点（以训练为主要形式）4.侧重点问题（以学生的学情确定）复习基本策略关注学科素养落实关键能力核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.数学核心素养抽象概括能力1.数学抽象2.逻辑推理推理论证能力应用意识创新意识3.数学建模4.数学运算运算求解能力直观想象数据分析空间想象能力5.6.数据处理能力基础知识、基本技能、数学基本思想、数学基本活动 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 .复习基本策略考查学生建模能力、运算能力重视数学阅读，贯穿数学文化，强化数学应用加强对数学抽象和数学建模的相关训练复习基本策略加强高考研究抓好教研，研究高考真题，控制难度改变题海战术，强调素养实现本位，提升关键能力精准备考选题编题的基本原则选题编题的几个关注错题训练高考真题及教材题及情境化高考及错题本变式训练变式训练试题训练新题型复习基本策略加强高考研究抓好教研，研究高考真题，控制难度改变题海战术，强调素养实现本位，提升关键能力精准备考设计教学方案精心设计、因材施教分类推进、整体提高抓好以考练、模考试卷为对象的试卷讲评课以教师的教为主导的讲评模式：以学生的学为主导的讲评模式：第一步，教师对试卷、试题以及考试第一步，教师对试卷、试题以及考试成绩做出概述.成绩做出概述.第二步，四个环节：指出出错多的题第二步，对照答案，自查自纠。在这目—复习与出错题有关的知识和方法讲评课个过程中，提倡互助合学.—剖析出错的原因并进行反馈矫正—第三步，展示错误.跟踪训练.第四步，抓住重点，典型剖析，反馈第三步，总结归纳，内化提升.矫正.第四步，布置作业，巩固训练.第五步，总结归纳，消化提升.第六步，跟踪训练，拓展迁移.抓好以考练、模考试卷为对象的试卷讲评课做到四个侧重一二三四侧重错误侧重思想方侧重解题思侧重解题过原因分析法的建立路的优化程的准确性和规范性复习基本策略加强高考研究找准学生问题抓好教研，研究高考真题，做好反馈，分析答题情况，控制难度找准问题改变题海战术，强调素养实现坚持问题列表，加强交流本位，提升关键能力精准备考面批，精准解决问题设计教学方案精心设计、因材施教分类推进、整体提高影响考试的因素概念和规律具体知识思路和方法学习审题水平解题求解（思路和方法）答题素质审视答案表达心态竞技状态身体①概念、规律是陈述性知识环境②思想和方法是程序性知识复习基本策略加强高考研究找准学生问题抓好教研，研究高考真题，做好反馈，分析答题情况，控制难度找准问题改变题海战术，强调素养实现坚持问题列表，加强交流本位，提升关键能力精准备考面批，精准解决问题设计教学方案抓好目标落实精心设计、因材施教课堂的落实、作业的落实分类推进、整体提高问题的落实、纠错的落实抓好落实目标一抓二讲近几年的高考试卷中，容易题、中档讲规范题和难题分别占30%、50%和20%思路规范：常规题型很快找到最左右,如果学生平时的模考和练习中优解题思路、解题方法;的得分没有上120分，更多的是因为运算规范:准确、简洁、快速，掌没把握好中等难度的题，因此“抓基握必要的运算技巧.础、抓常规、抓落实”应依然作为我表达规范:步骤齐全、表达准确、们后期复习的首要任务.推理清楚、卷面整洁.三总结四提高总结归纳知识体系加强应试技巧的指导，提高应试总结归纳基本题型能力.想要在高考中取得好成绩，总结归纳基本思想方法不仅取决于掌握扎实的数学基础总结归纳考试方法知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥.抓好落实目标三放三不放五必须放手学生练习不放基础训练落实放手学生板演不放放手课堂交流不放结束语高考顺利学之道在于“悟”教之道在于“度”