教 育 战 线
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INTELLIGENCE······ ··················
浅谈多媒体在高中
数学
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教学中的应用
山西省运城市盐湖区第一职业中专学校 李红琴
摘 要：多媒体以其独特的视听效果和多维画面在教学中起着不可替代的作用，
同时对传统的课堂传授式教育模式向网络化开放式教育模式转变将产生深刻的影响。
从而可逐渐改善长期以来“老师讲、学生听”的局面，为学生“要我学”变“我要学”
提供了有利条件。
关键词：多媒体 高中数学 应用
21 世纪为电子信息技术的时代，随着教育现代化发展，
多媒体开始逐渐步入中学教学课堂，为传统的教学思想、教
育观念的更新、教学手段和
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，以及教学模式、教育体制、
教育理论都将产生深刻的影响。我校初次开设多媒体及北大
网校网络实验班 ，把多媒体与网络技术应用于课堂教学，
通过实践 探索并重新构建新的教学模式，收到了良好的教学
效果。现在我就自己本数学学科的特点浅谈一下自己的体会
和感受。
一、借助多媒体教学，创设情景，激发兴趣，充分调动
学生的积极性
数学是一门抽象的基础学科，一部分同学在学习数学的
过程中，常常感到“陌生、枯燥、单调、乏味 ”等感觉。教
师也因为在数学教学过程中往往由于缺乏理想的现实模型，
很难体现定理、公理、公式的具体现实意义和具体与抽象想
结合的教学原则，更别说理论和实践想结合的教学原则了，
也就更别说理论和实践想结合以培养学生的实践能力和创新
精神了，从而也就直接 影响了教学效果。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，
爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。中学生好奇心强，
求知欲旺盛。多媒体计算机恰好以其特有的感染力，并通过
声情并茂的文字 、图象、声音、动画等形式对学生形成感官
刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣 ，
激发学生的好奇心、求知欲和热爱科学的精神，使学生产生
要学习的强烈心理需求，进而主动参与学习，形成“教师乐教，
学生乐学”的良好局面。
例如：在学习 椭圆这一节时，仅仅通过语言描述椭圆的
定义是远远不够的，它比较抽象，学生不容易理解。此时，
我借助多媒体让学生充分认识椭圆的形成过程，通过形象 、
逼真的 flash 动画让学生理解掌握椭圆定义。同时理解定义
中为什么常数加上了条件？（2 α >2c）。如果不加条件，
将会出现怎样的结果，轨迹又会是什么？通过演示实验让学
生自己得出正确结论。在此过程中既激发了学生探索和求知
欲望，又启发了学生积极思维，提高学生的求知程度，充分
调动了学生的积极性，从而培养了学生自己分析和解决问题
的能力，并加深了对椭圆概念的理解。起到了化 枯燥为生动，
化抽象为具体作用，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
二、借助多媒体，反映事实，化抽象为具体，突出重点
和难点
作为一名教师重在“授之以渔”。因此，在教学过程中
关键是让学生掌握 知识的形成过程，使学生不仅知其然，还
要知其所以然 。所以我们老师要切实做到化
“神奇为平凡”，看到真正的数学活力。
例如：在学习函数 f(x)=Asin(ωχ+φ) 的图象时，函数
f(x)=Asin(ωχ+φ) 的图象经过怎样的方法从正弦曲线逐步
变化而得到？三个参数 A、ω、φ 对图象有什么影响？这既
是学习中的重点，又是学习中的 难点，为了克服这一难点，
我借助多媒体，通过形象、逼真的flash动画体现图象的变换，
帮助学生认识图象变化的规律。通过形象、直观的图象变换
使学生由感性认识上升到理论、法则。从而让学生自己说出
函 f(x)=Asin(ωχ+φ)图象的形成过程和图象形状。
因此，多媒体用形象，逼真的动画可形象、直观的演示
学生的思维模糊处，给学生留下深刻的印象，从而牢固掌握
此知识点。这样比较符合学生的认知规律，同时也突破了教
学中的重点和难点。
三、借助多媒体，可提高教学效率，及时反馈信息
多媒体教学具备了容量大，信息反馈速度快的特点。因
此，利用多媒体教学，能在有限的时间内尽可能多地解决问题，
提高教学效率，使多数学生对所学知识能够做到当堂理解、
记忆、掌握和运用。
例如：章节复习课及高三复习课是数学复习中的难点，
复习课
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
在较短的时间内，复习各知识点并形成知识体系，
并再现学习中的重点、难点、 疑点、注意问题，典型例题、
数学思想和方法。此时，我借助多媒体让学生一目了然，做
到心中有数。如；新教材中的平面向量是新内容，我借助多
媒体引导学生复习，受到了众学生的一致好评和认可。
四、借助多媒体，可提高学生的自学能力
由于每个学生的基础不同，素质不同，也就造成每个学
生的接受能力迥然不同。不可能每个学生对每节课的知识点
掌握的很好，此时，利用多媒体的随意性，教师可在网上选
择章节中的重点、难点和疑点，让学生根据自己的实际情况
观看自己学习中遇到的疑点及难点。从而提高了学生的自学
能力和解决问题的能力。起到了查漏补缺的作用。
总而言之，多媒体以其独特的视听效果和多维画面在教
学中起着不可替代的作用，同时对传统的课堂传授式教育模
式向网络化开放式教育模式转变将产生深刻的影响。从而可
逐渐改善长期以来“老师讲、学生听”的局面，为学生“要
我学”变“我要学”提供了有利条件。
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