时间：二O二一年七月二十九日《青蛙写诗》讲课稿之吉白夕凡创作时间：二O二一年七月二十九日教材阐发：《青蛙写诗》是一首轻盈的少儿诗,作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富裕童趣,十分适合一年级学生的认知特色.今日,我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲解,本课时以识字教课为要点,为学生可以正确朗诵课文打下基础.学情阐发：一年级学生形象思想能力强,在进行教课设时,应当充分掌控好这一特色,设计适合学生兴趣的课程,充分调换学生的学习兴趣.教课目的：1、运用多种方法识记9个生字,能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底”2、感悟诗歌内容,拓展思想,成长语言、想象力和创建力.教课要点：运用多种方法识记9个生字,能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底教课难点：运用多种方法识记9个生字,能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底教法与学法：在教课过程中我采纳的教法是：指导教课法学法是：不雅察法教课过程时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日一、情境激趣,引入新课创建情境,激发兴趣.我先用猜谜语的方法激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力.再创建荷花池的情境,以讲故事般的语言引出今日的课题,设计企图：以谜语导入加强学生的学习情味,调换学生学习的踊跃性.利用课件出示本课的插图,激发学生的兴趣,讲故事般引出课题,学生在快乐的情绪之中入情、移情、陶情,并认识了生字“写、诗”,分别了识字的量,降低了识字的难度.二、初读课文,学习生字学生按要求自由拼读儿歌,借助拼音自己试着读读儿歌,要求读准字音,读通句子.本节课的要点内容为认识课文中的生字,我花了好多的时间,运用了一些识记方法,比方认识新偏旁（写、点）,加一加（要,过）,比一比（当）,猜谜语（们）,顺口溜（点）,同样构造的字放地一同记（诗、们、给）,联系生活实质认字（写,串）,经过课件,字卡向学生展现生字,识字的时候指引学生不雅察字的构造,讲堂中经过指名读、分组赛读等方法牢固生字,而且学会组词运用让学生学会用不合的方法记着所学的内容.设计企图：运用一些识字方法,让学生可以更快更牢地记着生字,在教课中经过点名读,男女生赛读,小组角逐的方法调换学生的积时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日极性,让学生上课能加倍有激情地介入到教课活动中来.三、运用游戏,复习牢固用课件展现了青蛙闯关的游戏让学生牢固所学的生字,加深印象.设计企图：主假如利用一些游戏牢固所学的生字,先用词语的形式出现,再到单个的字,由易到难.假如单个的字都能认识,那么生字就过关了.四、指导写字1、指导学生写两个字“下”“雨”,要修业生按笔画次序写,注意书写姿势,写好字.设计企图：指导书写中培育学生自主不雅察、评论及正确书写的能力,并让学生在扎实的书写练习、沟通评论中赐给“红花”煽动鼓励,使学生相互促使,配合提升.五、讲堂小结,安插作业预设：(1)抄写生字词.(2)朗诵课文.六、板书设计7、青蛙写诗下雨教课反省时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日依照教材及学生学习特色,我对本课教课方案课件为识字载体,运用多种方法识字,在教课过程中,我全力在讲堂上兼备每一个学生,让每一个学生都有说话的时机,指导学生运用多种方法朗诵生字词.因为经验缺少,本课时也存在好多缺少之处,识字方法运用不是很到位,有些
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成人话,不适合一年级学生的认知特色.2.安插作业环节,没有明确让学生把认识的生字放回课文中去朗诵课文.时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日
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