陈旭松：浅析农村“留守儿童”教育问题 农业经济
浅析农村“留守儿童”教育问题
陈旭松
(襄樊职业技术学院 机械学院，湖北 襄阳 441000)
【摘 要】留守儿童已经成为倍受关注的重要课题，农村留守儿童存在学习差，性格缺陷，心理障碍等问题，笔者对
问题进行 了分析并提 出了建议。
【关键词】人 口流动；留守儿童；留守儿童的教育
在我国社会的快速转型和城市化过程中，人 口迁移流动 日
益频繁．越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农 民工把
子女扔给了老人监护或寄养他人。于是在农村出现了一个特有
的群落—— 农村“留守儿童”。
1 我国留守儿童的基本状况
我国人 口流动的主要流向是由乡村到城市的流动。与此相
对应，留守儿童也主要分布在农村地区。在全部留守儿童中，农
村留守儿童所 占比例高达 86．5％。按照全国 3．6亿儿童来计算。
每 18个孩子就有一人没能与父母共 同生活 。
2 留守儿童教育存在的问题
2．1 学习较差
由于这些孩 子在 留守 期间是和年迈 的祖 父母 、外 祖父母或
其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好 ，文
盲的比例较高，加之他们还要承担家务劳动和田问农活；根本
没有时间和精力去关注孩子的学习。
2-2 性格缺陷
在留守儿童中。放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比
例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父
母则管不到 ，留守学生无形 中形成 了 自私任性 、霸道蛮横 、逆反
心理重 、以自我为中心等极端性格 。
2．3 心理障碍
留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少 ．关
注不够。这对留守子女的心理健康极为不利 ，常引发种种心理
病症．如感情脆弱、自暴 自弃、焦虑 自闭、缺乏 自信、悲观消极。
留守儿童存在以上问题．究其原因是多方面的：从社会整
体发展来看 ，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生 ，使人
I：1流动的趋势日益明显，但长期形成的城乡壁垒使农民工很难
将子女带在身边就学，农民工在城市务工，本身收入不高，居无
定所 ．无法负担子女在城市的教育费用。农村学校很少开设专
门的心理课程并配备专门的心理教师．也很少有组织 、有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
3 对策建议
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题．
而且将 是一个时期 内长期存在且无法 回避 的问题 ．由于这一人
群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到
社会经济发展总目标中加以解决。
政府应加大投资。兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响
和限制打工子女就近入学的条条框框．免除一切不合理收费．
使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，在打工子
女学校里 ，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们
的自信。进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。
针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟
通的状况，应建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机
制。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注
留守儿童的良好氛围：学校要采取一系列措施加强对学生的抗
挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力 ；村委会应建立
农村邻里 管护 网 。做 到每个 留守儿童均有人 照看 ，使 留守儿 童
充分感受到社区的关怀：家庭、村委会和学校之间做到各负其
责 ．及时沟通 、及时了解 ．遇到 问题及时解决 ，从制 度上形成 对
留守儿童最坚强有力的保护网，保证他们健康成长。
家长要营造 良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到
父母的爱，要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺
牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益 ；要与学校
和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对
他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的
责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和
教育环境 。
参考文献 ：
[1] 汪志强．农村儿童教育1-1题的探讨U】．林业实用技术，2010(6)．
【2] 张志辉．农村儿童教育研究【J]．安徽农业科学，2009(14)．
【3] 毛小民．推进农村教育改革的重大举措【J】．3010(2)．
作者简介 ：
陈旭松(1970_一)，男，湖北谷城人，供职于襄樊职业技术学院，研究方向
为数理统计学。
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