桃李不言,下自成蹊
——罗明校长示范教学观感
办人民满意的教育,关键在于提高教师素质。为打造一只德才兼备的教师队伍,苏州新草桥中学本学期强化了校本师资
培训
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,隆重推出了“与名师零距离”和“优秀教师开课”等系列活动。
今天罗明校长更是亲自上阵,为大家上了一节生物复习示范课。作为首批苏州市优秀专业技术拔尖人才,罗明校长是江苏省生物特级教师,苏州市名教师,南京师范大学硕士研究生导师和华东师范大学讲座教授。他积极投身于21世纪教育改革,致力于学生身心潜能开发,探索提高教与学效率的途径,走教育实践与科研结合之路。
罗明校长讲课“寓观念于谈笑间,蕴哲理于诙谐中”,风格生动幽默,讲解深入浅出,不仅案例丰富,而且技巧实用。回味这堂题为《农作物育种专题》的示范课,我深刻领略到特级教师的过人之处:
一、机会教育
课堂启动阶段,为了说明农作物育种的重要性,罗明校长列举了一些数据,其中提到中国人均粮食产量位居世界前列。这时他看似不经意间的一句话却让我感触颇深,他说:“当然其中有不少浪费掉了,比如说中午食堂倒掉的饭菜”。这种润物细无声又恰逢其时的教育方式比起粗暴教条的道德说教要好上百倍吧。真正的特级教师不是教
书
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匠而是教育家!正所谓“亲其师信其道”,只有学生在道德上对教师产生了认同,其所传授的知识才能更好地被学生接受。
二、思维训练
华人诺贝尔物理学奖得主李政道博士曾经讲过,中国学生在学习过程中偏重记忆而忽视思考。然而思考能力才是智力的核心,思考过的东西我们才能真正记住它。我们强调知识本身历史的、逻辑的联系,因此在传授自然科学知识的过程中,解析自然科学家的思维模式显得非常重要。罗明校长就特别重视这种思维能力训练。比如,育种方法模块,他先讲了杂交育种法,通过例题复习了它的原理和过程之后,又指出它的缺点是时间周期过长。如果你是生物学家,自然就会想到“该怎样缩短周期呢?”于是,单倍体育种的方式应运而生。知识的获得,不是背诵出来的,而是推导出来的,正如西方先哲苏格拉底的产婆术所提倡的那样。这样一番操作,学生在课堂上就不单是学到了知识。
三、语言魅力
听过罗明校长课的老师和学生都承认,特级教师的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。魅力来自他那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味的课堂语言。
1.讲述性语言:行云流水,一言一语皆幽默。
教育家斯维特罗夫说:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”幽默的教学语言,绝不只是为了博得学生一笑,它在给学生以欢悦的同时促使他们深入思索,悟出“笑外之音”,从而起到积极的教育作用。课堂上在讨论一道变形的高考题时,罗明校长环顾四周发现有的同学没有与人交流,于是他就幽默地来了一句:“凡是不讨论的就是胸有成竹的,就是我们等下提问的对象”。此语一出,大家讨论的兴致更高了,接着同学们提出了两种截然相反的观点。罗明校长就请其余同学投票表决,“哦,你赞成某某同学的观点,那某某同学又少了一票。”这种情感的自然流露极大地增强了学生的自主性。
2.问答性语言:巧设机关,一问一答求互动。
课堂上老师精心设计的问题,犹如一个一个路标,可以使学生在“山穷水复疑无路”时进入“柳暗花明又一村”的境界。著名特级教师魏书生介绍他的成功之处就是“学会与学生商量”。这就告诉我们把理想课程落实,需要教师掌握教学的技巧和艺术。罗明校长在讲育
种的方法、原理、过程时,也是提出各种假设,然后逐一解决。这一过程激发了学生的参与感和成就感,使他们摆脱了单纯被动听讲的消极状态。
3.激励性语言:点石成金,一字一句拨心弦。
课堂教学中一些教师失当的、不利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是,或以含糊其辞的“答得不错”来回应学生的精彩回答,或一味给以“你真棒”、“好极了”的廉价表扬,而一些讲公开课的教师,为了追求所谓“完美”的教学效果,更是常常只提问和激励那些回答问题正确率高而且流畅的学生,而对那些思考问题较慢、回答问题经常出错的学生则置之不理。罗明校长却不是这样,课堂上他的一句口头禅是“大胆地讲,不要怕错”。精彩的课堂激励语言,源于他丰厚的文化底蕴,源于他出色的创造才能,更源于他对教育事业和对学生们深厚的爱。
四、紧扣高考
特级教师与普通教师的差别还体现在对教材的挖掘和把握上。罗明校长对每年《考试大纲》的变化和高考命题思路都有独到的精深研究,他的格言就是“永不放弃,永不满足”。他从自己多年研究高考命题规律、分析命题趋势及辅导高三的实战经验出发,严格按照“把握高考命题思路和趋势,梳理高考命题的重点和难点,传授高考应试的对策和方法,提高应试得分能力”的原则,在课堂上为学生诠释临考冲刺,收获高分的秘诀。通过重点突出的注意事项,他能把失分点转化为得分点。他还注重学生学习迁移能力的培养,从而使学生可以沉着冷静地应对新题难题。比如,今天他从案例里的小麦转到思考题里的水稻,让学生看到数据在变,对象在变,而考察的
知识点
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不变。这样有效重复和变化,题目变得有规律可循,学生的信心得到了增强。日本丰田汽车公司和美国通用电器公司,都注重“零缺陷管理”,罗明校长在课堂教学上也强调快速反馈原理,他紧扣高考的复习与讲解,信息充分,点评深刻,学生受益菲浅,老师醍醐灌顶。
古人有云:听君一席话,胜读十年书。但愿我等后辈在听完罗明校长的课后,真能茅塞顿开,个人得到成长。
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