人教版三年级英语下册教案

人教版三年级英语 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 人教版三年级英语下册教案1、三年级英语下册第一单元教案第一课时教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 课题：Unit1Welcomebacktoschool教学重点：　　句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.　　词汇：welcome,Amercia,Canada,China教学难点：Welcome的发音。教具准备：　　1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。　　2．教材相配套的教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ［Unit1Let’stalk］　　3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带］　　2．对话练习：教师：Hello,A.　　学生：Hello，teacher.　　教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.　　学生：Nicetoseeyou,too.　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）　　1．师生问侯：　　教师：Goodmorning,boysandgirls.　　学生：Goodmorningteacher.　　教师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?　　鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.　　2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…　　3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。　　4．教师问：　　What’sthegirl’sname(Amy)　　IsshefromChina(No)　　WhatdoesAmysay？　　让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica。　　学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.　　5．教师解释并教读单词：welcome　　6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。　　7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…　　8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）　　1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）　　2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。　　A:（指着B）Ihaveanewfriend.　　B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…　　C:(全班)Nicetomeetyou.　　B：Nicetomeetyou,too.　　3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）　　拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：　　Who’she/she（可让学生用中文回答）　　Whereishe/shefrom教师可向学生介绍一些主要的国家名称。第二课时教学设计方案课题：Unit1Welcomebacktoschool教学重点：单词：boy,girl　　　　　短语：Watchout!教学难点：Girl的发音;Watchout!的运用。教具准备：教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn/Let’splay］教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。　　2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。　　3．学生自我介绍：I’m…I’mfrom…（二）呈现新课（Presentation）　　1．让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]　　2．教师提：Howmanypeopledoyousee?　　　　　　　Whoarethey?　　3．教师接着学生的答案来教读新单词。　　T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl。　　T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagir。　　4．让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl。　　5．让学生模仿教师说：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…　　6．让学生模仿教师说：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.　　7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。　　8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?　　9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!。　　10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）　　听音猜人。　　先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）　　让学生指着某一个人物说：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。第三课时教学设计方案课题：UnitOneWelcomebacktoschool教学重点：学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。　　　　　能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。教学难点：印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。教具准备：教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件;ABC的字母卡片。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．师生做日常口语练习:　　A:Hi,I’m…I’mfrom…　　B:Hi,I’m…I’mfrom…　　A:Nicetomeetyou.　　A:Nicetomeetyou,too.　　2．复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分。（二）呈现新课（Presentation）　　1．学习字母Aa和单词ant,apple。　　1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。　　2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?　　3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。　　4）让学生用英文回答这两样东西的名称。　　　5）教师教读单词ant,apple　　6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？　　7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。　　2．学习字母Bb和单词boy,bag。　　1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish(学生已学过这两个单词)　　2)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。　　3)教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。　　4)教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。　　5)教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。　　3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。　　1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）　　2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。　　3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。　　4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。　　4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。　　5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。　　6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。　　7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）　　游戏1：看谁拿得快　　教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。　　游戏2：拼图说单词　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）　　出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’sanapple…It’sabag….第四课时教学设计方案【课题】Unit1Welcomebacktoschool!第四课时【教学重点】听懂、会说：“WhereareyoufromI’mfrom….Thisismyfriend…”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】　　1．学生自己的头饰　　2．游戏用的人物名片　　3、配套的教学课件　　4、游戏用的录音音乐　　5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”　　（引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）　　2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）　　1、game　　（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”　　孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。　　2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)　　3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”　　4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”　　教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.　　5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”　　教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)　　S:“Nicetomeetyou.”　　A:“Nicetomeetyou,too”　　S:“Whereareyoufrom?”　　A:“I’mfromAmerica”　　6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话。跟读、模仿。　　分角色给课件配音。　　7、小组分角色小组对话（三）趣味操练（Practice）　　1、listenandorderthecards　　将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。　　2、表演Let’stalk部分的对话　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（WhereareyoufromI’mfrom…）(四)扩展性活动（Add-activities）　　介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家第五课时教学设计方案【课题】Unit1Welcomebacktoschool!【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件　　3、配套的挂图　　4、歌曲录音　　5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　Talktogether　Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Thisismyfriend….”“WhereareyoufromI’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。　　请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）　　1、教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”　　学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。　　还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。　　2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。　　教师问：“Whathappenedlet’slook.”教师播放课件，孩子观看。　　请孩子试重复课件中句子。　　3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）　　给课文分角色配音　　4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。　　listenanddo　　教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”　　教师戴上小姑娘的头饰说：“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。　　5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。　　6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）　　1、介绍我自己　　引导孩子运用句型：“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。　　2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）　　教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’manurse/…”进行自我介绍。第六课时教学设计方案【课题】Unit1Welcomebacktoschool!【教学重点】学习字母D、E【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件　　3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。　　2、看一看，猜一猜　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。　　教师书空字母，让学生猜一猜。　　3、说一说　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation）　　1、分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。　　2、分别出示大小写字母，学生开火车认读。　　3、教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。　　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。　　D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。　　4、以同样的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.　　5、出示Let’ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。　　6、找朋友　　学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。　　7、出示Let’sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。　　8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）　　1、listenandorderthecards　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。　　2、读一读，分一分　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）　　帮单词娃娃回家　　教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。2、三年级英语下册第二单元教案第一课时教学设计方案【课题】Unit2Myfamily【重点】　　1．句型：Who'sthatman(boy)He'smy…Who'sthatwoman(girl)She'smy…　　2．词汇：father,mother,mom,woman,man【难点】　　he和she的意义区分及发音。【教具准备】　　1．教师及学生的家庭照片　　2．教材相配套的教学课件　　3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。　　2．学生3人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）　　1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。　　2．教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's…　　3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。　　4．教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He's…　　5．让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirlShe's…Who'sthatboyHe's…　　6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatmanWho'sthatwoman引导学生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.…　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatmanWho'sthatwoman的问答练习。　　8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。　　9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。　　10．让学生看书听录音，跟读课文对话。　　11．让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）　　1．Who'sfamilyisthis?　　教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。　　2．猜人　　请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）　　Drawyourbestfriend.　　发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/womanHe's…She's…第二课时教学设计方案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】　　1．有关家庭成员的图片　　2．单词卡　　3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.　　2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatmanWho'sthatwoman二呈现新课（Presentation）　　1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。　　2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。　　3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。　　4．教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.　　注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。Brother,sister不是本课内容，稍带即可。　　5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。　　6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamilyWhoarethey　　7．播放ALet'slearn部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…　　8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。　　当学生介绍到父母时，教师可问：DoyouloveyourfatherandmotherIlovemyfatherandmother.Whataboutyou　　9．播放歌曲"Fatherandmother"的视频文件，学生反复学唱。　　10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练（Practice）　　1．Listenandshow　　教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She'smymom.举错的退出游戏。　　2．Listenandchoose　　教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。　　3．Makeafamilytree　　以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动（Add-activities）　　出示ALet'slearn课件，向学生展示.　　由学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/woman其余学生回答。最先答出来的学生教师应及时给予奖励.第三课时教学设计方案【课题】UnitTwoMyfamily【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;　　学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】　　字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】　　1．图片fish,goose,girl,father　　2．写有大小写Ff,Gg的字母卡　　3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）　　复习已学字母Aa-Ee。　　游戏：抢读字母　　教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。　　游戏：看谁快　　将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。　　2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。　　3.利用Unit1的字母动画，复习字母A-E.二呈现新课（Presentation）　　1．教师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。教师问：Whatcanyouseeinthepicture鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。　　2．学习字母Ff和单词fish,father。　　1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman让学生回答出father一词。　　2）教师继续问：Whatishedoing然后用鼠标点击鱼：Look!What'sthisCanyoutellmeinEnglish　　3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。　　4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)　　5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗（教师要对说对的学生进行表扬）　　6)教师出示father的单词卡，让学生认读。　　7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。　　3．学习字母Gg和单词girl,goose。　　1)教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword让学生说出girl。　　2）教师继续问：Whatisshedoing然后用鼠标点击鹅：Look!What'sthisCanyoutellmeinEnglish　　3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。　　4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)　　5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。　　6)教师出示字母卡，教读字母Gg。　　7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。　　8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。　　5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音带。］　　6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。　　7．播放Let'schant／A动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。　　8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三趣味操练（Practice）　　游戏1：大写找小写　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字　　游戏2：找字母　　找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到那一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。四扩展性活动（Add-activities）　　教师在黑板上写出学过的字母。让学生找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）第四课时教学设计示例【课题】Unit2Myfamily【教学重点】句型：Isshe/heyour….　　词汇(短语)：Comeon!ReallyWatchTV【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】　　1．学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照　　2．学生或教师的家庭录像　　3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］　　4．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）　　1Readandact　　教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.　　2Readandmatch　　教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。　　学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”二呈现新课（Presentation）　　1Talkaboutthepictures　　学生们出示自己的照片和自己家人的照片　　学生们自由提问：“Who’sheWho’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。　　2Watchvideo　　播放BLet’stalk录像，教师提问：　　1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？　　2)对话中，一共用到了几个感叹词？　　3)学生回答问题。　　4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。　　3观看课件　　1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿　　2)再次观看，鼓励学生边看边说　　3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。　　4)小组为单位练习对话，然后上台表演。　　5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练（Practice）　　活动一：Talkaboutthepicture　　学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子　　活动二：Let’spractice　　教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…”T:“No,Thisismy…”　　学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…”　　活动三：　　教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…”猜一猜。四扩展性活动（Add-activities）　　录像展播　　播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….Who’sthisboy/…Great!Cool!Wow!Comeon!ReallyWatchTV）【板书设计】Unit2MyfamilyWho’sthisboy?”“Isshe/he…Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV第五课时教学设计示例【课题】Unit2Myfamily【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister【教学难点】语音：brother中th的发音时要咬住舌尖。【教具准备】　　1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照　　2、学生的家庭录像　　3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］　　4、家庭成员单词卡片和家庭树【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1singthesong　　学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。　　2Issheyour…　　教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。　　学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…”（二）呈现新课（Presentation）　　1教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人他们的关系　　学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。　　2出示Let’slearn部分的动画。　　教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么（“WhatcanyouseeWhataretheydoing”）　　点击单词或人物brothersister，指导学生认读。　　告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。　　播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演　　3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。　　4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做　　教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。　　T:Who’sheWho’she?　　S:He’smyfather.　　T:Who’ssheWho’sshe?　　S:She’smymother.….活动二：Let’schant　　展示Let’schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思　　边看边跟读　　小组为单位，表演Chant　　各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。（四）扩展性活动（Add-activities）　　Makeafamilytree　　教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。　　学生们做自己的FamilyTree.　　学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…”进行问答。第六课时教学设计方案【课题】Unit2Myfamily【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教学难点】两个字母的读音【教具准备】　　1本课生词的单词卡片　　2配套的教学课件　　3相配套的教学录音带　　4学生的小英语练习本　　5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1Let’schant　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演　　2抢答字母　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答　　3找朋友　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。　　孩子在小组中做游戏（二）呈现新课（Presentation）　　1教师出示26个字母的字母表　　让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。　　2让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。　　教师针对学生的错误，示范口形。　　孩子模仿，小组说一说，查口形　　小组开火车认读大小写字母HhIi　　3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。　　参考：Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)　　4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。　　参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）　　5教师出示BLet’ssay动画　　问孩子“Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词　　教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。　　教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”　　6字母和单词，体会字母在单词中的读音　　小组读字母和相应的词（三）趣味操练（Practice）　　1读一读，分一分　　孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。　　2Guess　　教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜　　孩子小组猜字母　　3Let’sdo　　出示BLet’sdo动画，学习过程同前。　　4部分学生说指令，其余学生做动作。　　5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四)扩展性活动（Add-activities）　　纸牌游戏　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。6、三年级英语下册教案3第一课时教学设计方案【课题】Unit3Howmany?【教学重点】句型：Howmany…canyouseeIcansee…　　　　　　　　　It’sbeautiful.Let’sflyit!【教学难点】　　名词复数的读音。【教具准备】　　1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。　　2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等　　3．教材相配套的教学录音带　　4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）　　　Showme1and2.　　　Showme3and4.　　　Showme5and6.　　　Showme7and8.　　　Showme9and10.　　2．Guess（复习数字1－10）　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。　　3．游戏：Howmanyfingers?　　1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers学生回答:Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee引导学生回答：Icanseefourfingers.　　2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee学生回答：Icanseesixfingers.　　3)让学生两人一组做这一练习。（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK，Let’scount.　　2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?　　让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。　　4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany…canyouseeIcansee…的问答练习。　　5．教师拿出一朵花儿：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。　　6．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Doyouwanttoflyit学生回答后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether1　　7．通过录像展示Let’stalk部分的内容。　　8．让学生对课文内容进行回答：　　　HowmanykitescanAmysee?　　　HowmanykitescanWuYifansee?　　　Whatistheblackone?　　9．播放动画，让学生跟读课文。　　10．学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练（Practice）　　1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyouseeIcansee…l　　2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：HowmanycatscanyouseeHowmanyrabbitscanyouseeIcansee…　　3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）　　让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：HowmanywindowscanyouseeHowmanychairscanyousee第二课时教学设计方案【课题】Unit3Howmany？【教学重点】数字1－15。【教学难点】数字的认读。【教具准备】　　1．10根蜡烛的图片或实物。　　2．1－15的数字卡通图片。（见Let’slearn部分的图片）　　3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。　　4．11－15的单词卡。　　5．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。　　这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。　　2．教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。　　2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。　　3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。　　3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。　　4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。　　5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。　　6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。　　7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。　　8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。（三）趣味操练（Practice）　　1．报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。　　2．猜年龄　　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Ishe(she)twelve(eleven)”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。　　3.Bingo!　　需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）　　1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。　　2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。　　3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。　　4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。　　5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。　　6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。　　7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。（四）扩展性活动（Add-activities）　　1看谁的记忆力最好　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物品名称appleballoonbusdeskgirlorange数量109157114物品名称rabbitbookbagrulerpencilpen数量146312813　　2猜数字　　把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。第三课时教学设计方案【课题】UnitThreeHowmany?【教学重点】　　1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。　　2．学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。【教学难点】　　1．印刷体与手写体的区别　　2．Jj在单词中的发音。【教具准备】　　1．图片jeep,jump,kangaroo,key　　2．写有大小写Jj的字母卡　　3．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身、复习