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高考物理题分析 1014.1、原子核 经放射性衰变①变为原子 核 ,继而经放射性衰变②变为原子核 再经放射性衰变③变为原子核 。放射性衰 变 ①、②和③依次为 A.α衰变、β衰变和β衰变 B.β衰变、β衰变和α衰变 C.β衰变、α衰变和β衰变 D.α衰变、β衰变和α衰变 【命题意图与考点】考查根据原子核的衰变反应方程,应用质量数与电荷数守恒分析解决问题。 【答案】A 【解析】质量数少4,电荷数少2,说明①为α衰变。质子数加1,说明②为β衰...

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1014.1、原子核 经放射性衰变①变为原子 核 ,继而经放射性衰变②变为原子核 再经放射性衰变③变为原子核 。放射性衰 变 ①、②和③依次为 A.α衰变、β衰变和β衰变 B.β衰变、β衰变和α衰变 C.β衰变、α衰变和β衰变 D.α衰变、β衰变和α衰变 【命题意图与考点】考查根据原子核的衰变反应方程,应用质量数与电荷数守恒 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 解决问题。 【 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 】A 【解析】质量数少4,电荷数少2,说明①为α衰变。质子数加1,说明②为β衰变,中子转化成质子。质子数加1,说明③为β衰变,中子转化成质子。 难度系数0.917. 8%的考生错选。 错因:不写衰变方程,分析不严谨。 1015.2、如右图,轻弹簧上端与一质量为m的木块1相连,下端与另一质量为M的木块2相连,整个系统置于水平放置的光滑木板上,并处于静止状态。现将木板沿水平方向突然抽出,设抽出后的瞬间,木块1、2的加速度大小分别为a1、a2。重力加速度大小为g。则有 A.a1=0 a2 =g B.a1=g a2 =g, C.a1=0 D.a1=g 【命题意图与考点】牛顿第二定律应用的瞬时加速度问题,隔离整体受力分析,关键是区分瞬时力与延时力。 【答案】C 【解析】在抽出木板的瞬时,弹簧对1的支持力和对2的压力并未改变。1物体受重力和支持力,依旧平衡。 2物体受重力和压力,根据牛顿第二定律可得答案。 难度系数:0.764 6.5%错选A,12.9%错选D。 错因:不能正确分析受力,不区分瞬时力和延时力。 1016.3、关于静电场,下列结论普遍成立的是 A.电场强度大的地方电势高,电场强度小的地方电势低 B.电场中任意两点之间的电势差只与这两点的场强有关 C.在正电荷或负电荷产生的静电场中,场强方向都指向电势降低最快的方向 D.将正点电荷从场强为零的一点移动到场强为零的另一点,电场力做功为零 【命题意图与考点】考查静电场中电场强度和电势的特点,应该根据所学知识举例逐个排除。 【答案】C 【解析】在正电荷的电场中,离正电荷近,电场强度大,电势高,离正电荷远,电场强度小,电势低;而在负电荷的电场中,离正电荷近,电场强度大,电势低,离负电荷远,电场强度小,电势高,A错误。 电势差的大小决定于两点间距和电场强度,B错误; 沿电场方向电势降低,而且降低速度最快,C正确; 场强为零,电势不一定为零,如从带正电荷的导体球上将正电荷移动到另一带负电荷的导体球上,电场力做正功。 错因:注重大量做中难度题,忽略概念。 难度系数0.491,选B项9%;选D项24.6%;选CD项8.5%;D项具有很大的迷惑性。 1017.4、某地的地磁场磁感应强度的竖直分量方向向下,大小为 T。一灵敏电压 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 连接在当地入海河段的两岸,河宽100m,该河段涨潮和落潮时有海水(视为导体)流过。设落潮时,海水自西向东流,流速为2m/s。下列说法正确的是 A.电压表记录的电压为5mV B.电压表记录的电压为9mV C.河南岸的电势较高 D.河北岸的电势较高 【命题意图与考点】导体棒切割磁场的实际应用题,构建物理模型。 【答案】BD 【解析】海水在落潮时自西向东流,该过程可以理解为:自西向东运动的导体棒在切割竖直向下的磁场。根据右手定则,右岸即北岸是正极电势高,南岸电势低,D对C错。根据法拉第电磁感应定律可得E=9mV,B对A错 难度系数0.509. 24.6%仅选B,10.9%仅选D,9.7%错选C,16.8%错选BC。 错因:不能建立正确模型,缺乏空间想象力。 1018.5、一水平抛出的小球落到一倾角为θ的斜面上时,其速度方向与斜面垂直,运动轨迹如右图中虚线所示。小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比为 A.tan θ B.2 tan θ C. 1/tan θ D. 1/2 tan θ 【命题意图与考点】平抛速度和位移的分解 【答案】D 【解析】如图平抛的末速度与竖直方向的夹角等于斜面倾角θ, 根据 有 D正确。 难度系数0.672 7.8%错选A,13%错选B,11.5错选C。 错因:机械套公式,没有规范画图习惯,缺乏矢量图解意识。 1019.6、图为两分子系统的势能Ep与两分子间距离r的关系曲线。下列说法正确的是 A.当r大于r1时,分子间的作用力表现为引力 B.当r小于r1时,分子间的作用力表现为斥力 C.当r等于r2时,分子间的作用力为零 D.在r由r1变到r2的过程中,分子间的作用力做负功 【命题意图与考点】分子间距与分子力、分子势能的关系 【答案】BC 【解析】分子间距等于r0时分子势能最小,即r0= r2。当r小于r1时分子力表现为斥力;当r大于r1小于r2时分子力表现为斥力;当r大于r2时分子力表现为引力,A错BC对。在r由r1变到r2的过程中,分子斥力做正功分子势能减小,D错误。 难度系数0.386. 15.8%考生仅选B。13%考生仅选C。13.1%考生错选D。11%错选AB。 10.1错选ABD。 错因:没有仔细审题,是什么图像。 1020.7、某人手持边长为6cm的正方形平面镜测量身后一棵树的高度。测量时保持镜面与地面垂直,镜子与眼睛的距离为0.4m。在某位置时,他在镜中恰好能够看到整棵树的像;然后他向前走了6.0 m,发现用这个镜子长度的5/6就能看到整棵树的像,这棵树的高度约为 A.5.5m B. 4.5m C.5.0m D.4.0m 【命题意图与考点】平面镜的反射成像规律,三角形知识的应用,推理、数学能力。 【答案】B 【解析】如图是恰好看到 树时的反射光路,由图中 的三角形可得 。 人离树越远,视野越大,看到树所需镜面越小,同理有 , 以上两式解得L=29.6m,H=4.5m 难度系数:0.502. 29.9%错选C,11.6%错选D。 错因:不能正确画出光路,不清楚物理情景,不能正确运用几何知识推理分析。 1021.8、一简谐振子沿x轴振动,平衡位置在坐标原点。 t=0时刻振子的位移x=-0.1m;t=4/3s时刻x=0.1m;t=4s时刻x=0.1m。该振子的振幅和周期可能为 A.0. 1 m,8s/3 B.0.1 m, 8s C.0.2 m,8s/3 D.0.2 m,8s 【命题意图与考点】振动的周期性引起的位移周期性变化。 【答案】ACD 【解析】可由图像得解。分别画出振幅为0.1m和0.2m的多周期图像,观察T=8s和T=8s/3时的位移,满足题目条件的是ACD。 难度系数0.479. 55%仅选A,17.2%仅选C,11.7%仅选AD。 错因:对振动的周期性认识不深刻,不能应用到题目中, 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 单一,不能很好地利用图像分析解决问题。 2010年物理选择题实际考试难度排序: 14、原子物理0.917 15、受力分析0.764 18、平抛运动0.672 17、电磁感应0.509 20、几何光学 0.502. 16、电场概念0.491 21、简谐运动0.479. 19、分子运动论0.386. 0914.下列说法正确的是 A.气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力 B.气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均冲量 C.气体分子热运动的平均动能减小,气体的压强一定减小 D.单位体积的气体分子数增加,气体的压强一定增大 【命题意图与考点】重点考查对气体压强的理解,包括气体压强的产生、及其气体压强的决定因素。 答案A选项,就是应该理解并要牢记的基本概念。B项错,是压力,缺少单位面积。气体分子热运动的平均动能减小,说明温度降低,但不能说明压强也一定减小,C错.单位体积的气体分子增加,但温度降低有可能气体的压强减小,D错. 难度系数0.581,有22%同学选了B项,干扰性很强。 错因:不能深刻记忆理解课本知识内容。 0916、氦氖激光器能产生三种波长的光,其中两种波长分为 。已知波长为 的激光是氖原子在能级间隔为△E1=1.96eV两个能级之间跃迁产生的。用△E2表示产生波长为 的激光所对应的跃迁的能级间隔,则△E2的近似值为 A.10.50eV B.0.98eV C.0.53eV D.0.36eV 【命题意图与考点】原子的跃迁。原子物理的一个重点内容,应用跃迁理论相关公式, 连立可得答案。 答案D。 难度系数0.585. 17%错选A,波长比颠倒。11%错选B,已知值一半。13%错选C,无道理。 错因:能级跃迁知识迁移不到位,理解能力差,波长与频率的关系搞错。 0915.5、某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜,两平面镜相互平行,物体距离左镜4m,右镜8m,如图所示。物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是 A.24m B.32m C.40m D.48m 【命题意图与考点】考查基础知识和严谨科学精神的好题,其知识层面仅限初中,运用平面镜成像的对称法则很容易选择。 答案B。 难度系数0.526. 14%错选A。15%错选C。18%错选D。 错因:审题不仔细,作图不严谨。
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