小学一年级语文
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《比尾巴》教学
设计
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-----洪丽娟
教学目标:
1、 会认“比、尾、巴”等11个字,会写“比、巴”等4个生字, 认识三个部首和一个新笔画。
2、 正确、流利、有感情朗读课文并背诵,读好问句语气。
3、 理解课文意思,了解一些动物尾巴的特点。
教学过程:
1、 导入 :
孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?
2、 揭示课题:
师:森林王国中的动物比你们说的还多,今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。
他们在比什么?
生:比尾巴(在尾巴下面打着重符号,并让学生拼一拼。)
师:读得又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)
三、教师
课件
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出示课文,并范读课文。
1、 师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称)
师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
2、 师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言,说运动员尾巴的特点。
生甲:兔子的尾巴很短。
师: 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(教师一边说一边用手指演示大小。)
3、 师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?六个问题一起出现:谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)
4、 师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)
小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒(认识问号)
学生试读。
小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。
四、学习答句部分:
1、 师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。
(老师指导朗读 有关句子。)
师:现在,你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗?谁来说第一句?
师问:谁的尾巴长?
生答:猴子的尾巴长。
2、 师:你们说的真好,主持人就把你们说的意思贴在黑板上,请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
五、回到课文:
师:动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)
师小结:这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
师:这首儿歌就发表在了我们的语文书上,大家一起来看一看。(先自读,再分四个组轮读。注意:读问句时句末声音要上扬)
六、扩展:
师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。你能认出它们的尾巴吗?
1、 学生上台给动物贴尾巴名字。
2、 说说这些动物尾巴的特点。
3、用谁的尾巴( )?( )谁的尾巴( )?的
格式
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编儿歌。
师:看得好,想得妙,编得呱呱叫!孩子们,你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了!
板书设计:
第6课 比尾巴
猴子:长 公鸡:弯
兔子:短 鸭子:扁
松鼠:像一把伞 孔雀:最好看