《写作训练——抓住细节》教学设计
包头市第四十三中学 赵贵梅
一、教学目标
根据新课程标准的要求，结合初一年级学生的心理特点及认知特点，特确定本节课的教学目标如下：
1、知识和技能：
（1）通过直观感受细节描写示例，感悟细节描写在刻画人物性格、 丰满人物形象、丰富作品内涵等方面的作用。
（2）掌握四种常用的细节描写的方法。
（3）能运用本节课所学习的方法进行片段作文的修改写作实践。
2、过程和方法：
（1）创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
（2）例文引导，掌握细节描写的方法。
（3）写作训练，将细节描写融入学生作文写作实践中。
3、情感态度和价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
二、学情分析
对于多数学生来说，对于写作文有畏难情绪。为了激发学生写作文的兴趣，我除了一方面采取一些办法鼓励学生写作，放低要求；另一方面我尽可能降低难度，辅之以方法，由易到难逐步提高。在学生记叙文写作中发现，学生普遍能将事情的发展过程叙述清楚，可是在文章的主体部分总是缺乏细致入微的描写，本次作文我就是基于这个考虑，对学生进行细节描写的片段训练。
三、教学重点和难点
1、重点：依据方法进行具体、生动的细节描写扩写训练。
2、难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力。
四、教学方法
1、示范体验法
2、对比感悟法
3、探究实践法
五、教学手段：多媒体课件
六、教学过程
（一）导入课题
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。【出示课题】
（二）出示教学目标【屏幕出示】
1、通过示例，感悟细节描写的作用。
2、通过四组对比文段，
总结
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细节描写的方法。
3、运用以上学习的细节描写的方法，进行片段作文的修改写作实践。
（三）细节描写及作用：【屏幕出示】
1、细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对场景以及人物的外貌、语言、动作、心理等之中。
2、细节描写的作用：
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。” ——李准
（1）刻画人物性格 （2）丰满人物形象 （3）连接故事情节 （4）丰富作品内涵
3、细节描写示例：
示例1：
过来十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
——《阿长与<山海经>》
（阿长把“山海经”叫作“三哼经”的细节，典型地表现了就是长妈妈这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，表现了长妈妈对“我”的爱，丰富了作品内涵）
示例2：
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
——《老王》
（对老王最后一面印象的细致入微的描写，真实真切，将这个可怜的生活在社会底层的人力车夫的命运形象地表现出来，令人难忘）
示例3：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
——《儒林外史》
（严监生临死前因为点燃的两茎灯草而不能瞑目，还“伸着两个指头”，这个细节生动地刻画出这个吝啬鬼的形象。 ）
（四）细节描写的方法：【屏幕出示】
1、感知细节， 领悟方法
下列四组文段，每组中一段无细节描写，一段有细节描写，两段形成对比，请感知细节描写的妙处，并总结细写描写的方法。
第一组：
（1）那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了洁白的雪花。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的雪花就簌簌地抖落下来。
（2）那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的珍珠儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和珍珠儿就簌簌地抖落下来。在清晨的阳光下，映出了一道道五光十色的彩虹。
总结方法一：妙用修辞法（妙用修辞法,就是运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，对描写对象进行细致描绘。使抽象变为具体，使无形变为有形。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。 ）
第二组：
（1）他费了很大的力气，终于艰难地爬了上去。……买了橘子过铁道时，他既要爬上爬下，又要抱着橘子，似乎手忙脚乱。
（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
——《背影》
总结方法二：细化动作法（细化动作法,就是运用一系列连贯的动词,对描写对象的某个过程进行具体细致地描写。）
第三组：
（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。
（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶；还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……
总结方法三：调动感官法（调动感官法,就是充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉,对某个情节进行延伸描写。）
第四组：
（1）一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，挤得我没有余地翻身……
（2）一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身……
——《阿长与<山海经>》
总结方法四：简笔勾勒法（简笔勾勒法,就是抓住事物的主要特征,寥寥几笔描绘出一个生动细节的方法。这种手法,习惯上称为白描。）
2、小结细节描写的方法：
妙用修辞法
细化动作法
细节描写方法 调动感官法
简笔勾勒法
（五）小试牛刀：
1、要求：运用上面所学方法，修改下面的片段。【屏幕出示】
当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动地流出了眼泪。
温馨提示：
角度1：可以写父亲工作的环境
角度2：可以写父亲额上的青筋暴起，写豆大汗珠，红黑色的脸
角度3：写父亲的穿着，实际的年龄和看上去的年龄
角度4：写父亲挑砖时非常吃力的一举一动
角度5：写看到父亲这个样子我的感受，可以联想自己不听话的一面
……
2、学生朗读自己的习作，师生点评。
（六）布置作业：
请同学们以上面的片段作文为素材，并以“父爱如山”为题，写一篇完整的作文，不少于600字。
浙公网安备 33021202002483