《动手做二》
教学设计
本溪市平山区
东明小学
邓忠莉
动手做二教学设计
教学目的：
（1）通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
（2）发展学生的空间观念，动手操作能力和创新意识。
（3）培养学生的团结合作意识，激发学生的民族自豪感。
教学重点：认识七巧板并能用七巧板拼出学过的图形。
教学难点：用七巧板创造性的拼出生活中的事物。
教学用具：七巧板、电脑课件、
学生用具：七巧板、大垫板、
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、师：今天老师给大家带来了四个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它就藏在老师出示的图案了，说一说老师带来的图案像什么？（课件依次展示由七巧板拼出的图案）
2、让我们仔细的来看一看这只可爱的兔子慢慢转化成了什么？（学生：七巧板）（课件演示动物图案兔子慢慢转化成一副七巧板的过程）。你猜到这节课我们将要学什么了吗？这节课我们就来认识七巧板并亲身感受七巧板带给我们的乐趣。板书课题：七巧板。并贴七巧板图形。教董淼（特教生，患唐氏综合症）认识七巧板。
二、初步感知，建立表象
1、师提问：你对七巧板有哪些了解？学生汇报。
2、介绍七巧板的来历：
师：同学们知道得真多，老师又请来智慧爷爷了，请他给大家介绍七巧板吧！这就是老师带给大家的第二个秘密。
（课件）小朋友，你们好，它叫七巧板，别小看它，它已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把它发明出来了，最早它叫“燕几图”后来又有人叫它“七星”“易方”等。因为它是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫它“七巧板”因为七巧板的各种拼图能开发儿童的智力，所以它被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具被称为“东方魔板”，七巧板已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了智慧爷爷的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们现在想不想马上认识这位朋友？（生：想）让我们一起来探索一下它的奥秘吧！
3、认识七巧板
师：为了更清楚的认识它们，老师把这七块板编上序号。请同学们拿出七巧板学具，自己看一看、再把它们分分类、最后再比一比大小，你能发现什么？把你的发现说给同桌听。
学生汇报。
教师随着学生的叙述把三角形、正方形、平行四边形贴在黑板上。
认识平行四边形：
师：你真了不起！不仅认识学过的三角形、正方形，还认识原来没有学过的平行四边形。现在我们同学一起来看一看3号平行四边形和哪个图形长得很像？比一比它们有什么不同？
（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）你观察的很仔细。同学们从七巧板中快速找出平行四边形，董淼把你找到的平行四边形举起来。董淼举起自己拼的图形。（如果董淼不能独立找到平行四边形就由身边的小伙伴帮助她找到。）现在仔细看一看平行四边形，然后闭上眼睛想一想，记住它的样子。（学生依要求去做）
师：记住了吗？
生：（齐）记住了。
师：老师给同学们带来一些图形，你们一起判断一下它们是不是平行四边形。
课件出示旋转后的平行四边形和其他图形让学生辨认平行四边形。说一说生活中你在哪见到过平行四边形。师：恭喜同学们！现在你们又多了一个图形朋友平行四边形。在刚才的观察中你还发现了什么？
学生继续汇报对七巧板的发现。
师：同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。
（3）说一说：
师：谁能完整的说说七巧板的组成？
课件出示下列题目：
七巧板由( )种图形组成,
其中有( )个三角形,
( )个平行四边形,
( )个正方形.
哪两个图形一样大？
哪些图形比较大？哪些图形比较小？由董淼回答此题。
三、动手操作，深入探究
1、拼平面图形。
①师：听了同学们的回答，看来同学们已经对七巧板有了清楚地认识。那为什么七巧板中有个“巧”字呢？这就是第三个秘密。只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？（生：想！）下面我们来进行第一场“魔术比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形？
学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导。全班交流。
指名让董淼举起自己拼的图形。如果她不能拼全就有其他学生补充完整。
②师：刚才同学们用两个完全相同的三角形就可以变出这么多“魔术”，老师也想用七巧板变魔术，注意观察老师用七巧板变出了什么图形？
现在你也来试一试用七巧板中的任意的几个图形变一变我们学过的图形，让我们进行一场魔术大赛比一比谁变的魔术多。
说说自己用七巧板中的哪些图形拼成了一个什么图形。
指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。
2、拼有趣的图案。
①拼教师出示的七巧板拼图
师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？
(学生很快说出是猫、台灯和鸭子。)
师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。如果你能自己用七巧板创造出一个新的图案就更好了！
（学生兴致极高地拼、摆，教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。） 师：老师看到的一本书上写到人才最本质的特点就在于创造。让我们来进行第二场“拼图大赛”，以小组为单位，请发挥你们的想象力用七巧板合作创造一幅作品，并给它起个好听的名字。
②小组合作设计作品。学生小组活动，教师巡回指导。
③作品展示，小组派代表边展示边汇报本组所设计作品的名称。
师：现在你知道七巧板的名称中为什么有个“巧”字了吗？
3、作品欣赏：
师：大家拼的图形真漂亮。现在请同学们和七巧板一起休息一下，现在我要公布第四个秘密了，这个秘密在一幅作品中，一起来看一看。（课件展示用多幅七巧板拼成的古诗内容：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。分别用七巧板拼成了黄鹂、白鹭、山、船，同时配有音乐伴奏）你猜到第四个秘密了吗？我们可以用七巧板拼出许多精美的图案还可以用它来拼故事呢！
4、布置作业，拼故事作品：
课下请同学们和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。
四、课堂
总结
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小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？（生：有趣）（接着教师在原有“七巧板”三个字的前面出示：有趣的）你喜欢七巧板吗？（生：喜欢）你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案……）七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
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