设备部员工教育培训
计划
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设备部员工教育培训计划
职工培训教育是我公司管理的一个重要组成部分，是提高职工素质，培养“四有”职工队伍的有效途径，职工培训教育必须坚持面向生产，因材施教、学用结合、定向培养的原则，做到多出人才，出好人才。
我部门的培训教育做到统一规划、组织实施。并把培训教育计划纳入部门的生产计划，同时下达，同时落实，同时总结考核。 一、 岗位培训
以练好基本功为主，即练习实际操作的基本动作，基本技能和基础理论。按照部颁电业生产工人技术等级
标准
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“应知、应会”的要求，达到“三熟三能”。
1、有目的、有计划地选择优秀的、具有较高技术水平、热爱本专业、思想进步的生产工人和班组技术人员，作为专业骨干培训的对象，编制专业骨干培训计划。
2、对专业骨干的培训，要做到有目标、有方向，理论和实际结合，鼓励他们从专业上提高。
二、教育培训的原则
1、按照岗位
规范
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要求和“学用一致，按需施救，干什么学什么，缺什么补什么”的原则，重点加强部门职工的检修技能培训。按需施教，学以致用，注重教育培训的针对性、实用性。坚持理论学习与案例分析、实际检修相结合，补充知识与提高能力相结合，增强教育培训的
针对性和实效性，确保培训质量。
2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委搞好相关专业培训。 三、教育培训的形式
1、 岗中培训。由班组根据本岗的实际和要求，自行组织本岗位人员进行相关业务知识培训。岗中培训是职教培训的主要方式。
2、 集中培训。组织相关人员集中学习，由技术人员或具有较高技术水平人员轮流授课;
3、 专题讲座。由部门请专业技术人员，针对某一专项内容进行授课。
4、 短期脱产培训。由部门根据需要，有计划、有目的地将专业技术骨干送往外地进行短期脱产学习。
四、生产技能教育的特点
1、易理解性
生产技能教育不论是理论知识，还是检修技能，都要求人们容易理解。部门请既要有充实的理论知识又有丰富的实践经验的老师傅进行讲课，这样才使教育培训做到深入浅出，通俗易懂。 2、针对性
针对薄弱环节，重点教育，重点检查，重点整改。抓住典型事故案例进行分析，使人们加深记忆。
3、长期性
教育培训是一项长期性的工作，教育培训贯穿于每个检修工作的
全过程。
五、教育培训的形式
部门
安全教育
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有组织、有步骤地进行，采取集中教育与个别教育相结合的方式。
1、集中教育
集中教育可采取课堂式、讨论式、提问式等的教育。在实施中采取哪种教育形式。
1)课堂式教育
集中一段时间，系统传授检修技术。这种形式主要适用于专业人员技术培训。采用这种教育形式的关键是针对受教育者的知识结构，选择教学内容。教学内容容易理解，容易记忆，能收到好的效果。 2)讨论式教育
这是进行技能培训的最好形式，是一种消化、巩固知识的过程，具有灵活巩固知识的特点。教育者和受教育者都可以发表自己的意见，通过讨论，得出正确结论。
3)提问式教育
采用对话式形式来进行。往往一个人提出问题，一个人或几个人回答，这种边提问、边回答的
方法
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，能使教育者了解对方理解的程度，激起对方的思维，学者能把自己平时遇到的难题提出来，从别人的解答中受到启发。
提问式教育能迫使对方集中注意力，因为提出问题者占主动地位，回答者处于被动地位，怕答不上问题丢面子，只好集中精力听讲。
但是提问应该明确、具体，如果提出一些模糊不清的问题，答者一时反映不上来，在熟悉人的面前就会产生紧张心理，难于回答问题。 4)“一事一教”
强化检修案例教育培训。深挖细剖检修中存在的突出和惯性问题，通过对职工开展“一事一教”案例教育培训，不断提高职工检修水平和非正常应急处置能力。要使职工通过“一事一教”明白问题发生的过程、原因、影响程度及应吸取的教训，真正认识到问题的危害性、严重性，真正掌握解决和防止类似问题的基本方法和措施，防止同类问题的重复发生。
2、个别教育
在实际工作中，师傅对徒弟通过个别教育，帮助对方纠正错误行为，提高检修技能。实施个别教育，要结合人们的个性特点，找准突破点，耐心疏导。
根据教育培训的特点开展多种形式的安全教育，保证教育培训的经常化、普遍化和规范化，提高检修水平，才能确保安全生产形势的稳定。
浙公网安备 33021202002483