颠倒歌说课稿各位评委老师早上好，今天我说课的内容是《来唱颠倒歌》本课选自江苏教育出版社大班艺术上册，该单元的人文主题是生活你我他。本次说课我分为说教材、说目标、说教法、说学法，说课堂程序五个环节。首先说教材：《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。根据《纲要中》的艺术目标，我
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了本节歌唱活动课。其次说目标幼儿园的音乐教育对幼儿的全面发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱还是欣赏或韵律活动对幼儿来说都意味着不同层次的学习。因此，我根据艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定目标。1、在活动中能享受唱歌的乐趣，感受幽默风趣的歌词内容。2、理解歌词内容，尝试自己仿编颠倒歌的歌词。3、观察、发现逗乐别人的方法，试着自己做一做。根据目标我把重点定在能够使幼儿享受唱歌的乐趣。难点是用歌声表达歌曲的幽默、风趣。在这个过程中我用游戏法始终贯穿整个活动以解决难点。为使活动呈现趣味性、综合性我做了如下活动准备：经验准备：小故事。材料准备：多媒体课件、本课歌曲，各种毛绒小动物三说教法科学地教——发挥教师主导作用新纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动，让孩子成为课堂的主人。因此在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，运用情境教学法，引导幼儿在看、说、想、学、演的轻松氛围中表现歌曲，调动幼儿的多种感官参与。此外我还运用示范法力求用教师的体态感染幼儿，通过鼓励、表扬，引导幼儿大胆想象、表现，使幼儿总处于积极愉悦的状态，真正体现寓教于乐，这些方法能使幼儿的心理得到满足。具体教法有：情境创设法、实物直观法、谈话讨论法、示范法，游戏练习法等，四说学法有趣地学——尊重幼儿的主体地位。根据幼儿注意力集中时间短、愿意表现自我的心理特征，我设计了师幼互动的教学模式。借助动觉，展示听觉体验”的方法，调动幼儿参与活动的积极性。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动态扮演角色，最终使幼儿动情，学习活动变得丰富、有趣，孩子们从感知音乐到理解音乐并创造音乐，培养他们多种能力的综合价值。最后说教学程序在“以幼儿发展为本”的教学理念指导下，我采用环环相扣的方法组织这次活动设计了六个环节。组织教学：唱师生问好歌。二、以神秘的语气，激发幼儿的兴趣好奇是学习的重要契机，而制造悬念能引起好奇心。我以神秘的语气创设森林场景，使幼儿初步感受歌曲诙谐的特点，并以谈话的方式启发幼儿发现歌曲的与众不同。这是他们练习说话的好机会。出示贴绒教具，创设歌曲情境根据幼儿思维的直观形象特点，我通过实物让幼儿比较动物的不同特点，帮助幼儿理解歌词。并再次熟悉歌曲旋律。出示与歌曲内容相配的图片，学唱歌曲我运用多媒体创设出学唱情境，使幼儿先熟悉歌词，再运用示范法，声情并茂的演唱和讲解，启发幼儿用滑稽的声音表现歌曲。并调动幼儿创造性思维鼓励他们大胆创编歌词。表演游戏相反王国我扮演相反王国里的国王，引导幼儿反着说话，以游戏的形式表现歌曲。创编逗乐别人的方法我以谈话的形式启发幼儿说出使别人快乐的方法，并培养他们积极的心态，自由创编动作。六：活动延伸：将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，并为画创编歌曲和动作完整的表现。此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了歌曲的演唱还灵活运用，同时让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。
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