第3课时第3课时 小数加减混合运算教学内容教材第76页例3。教学目标1.掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。 2.在教学中进一步培养学生的计算能力。重点难点重点：掌握小数加减混合运算顺序。难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.口算。 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 &#x...
教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
教材第76页例3。
教学目标
1.掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2.在教学中进一步培养学生的计算能力。
重点难点
重点：掌握小数加减混合运算顺序。
难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1.口算。
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
回顾计算小数加减法时要注意什么？
2.先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000-356-444
师：我们已经学习了整数加减混合运算，你们认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（板书课题：小数加减混合运算）
二、自主探究
1.教学例3（1）
（1）你们准备用什么方式进行计算？
板书：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
（2）师生共同小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，方便计算。也可以按从左往右的顺序进行计算。
2.教学例3（2）
（1）你们准备用什么方式进行计算？
20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25 =5.25
3.师生共同小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。
三、巩固练习
1.教材第76页“做一做”第1题。
2.你们可以提出什么问题？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么新的收获吗？
五、作业设计
完成教材第77页“练习十八”第3题。
板书设计
小数加减混合计算
例3（1）：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
例3（2）：20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25 =5.25
教学反思
本节课在学生已学过小数加减运算的基础上，学习了小数加减混合运算。重点和难点与基础的小数加减差别不大，需要注意计算时的一些事项，如：小数点对齐、末位添0和有括号时运算顺序的改变等。
教师注意引导学生通过分析解决问题的步骤，发现小数加减混合运算的运算顺序，让学生根据自己的发现，归纳总结，获得成功的体验，同时体验探索发现、归纳总结的学习方法，培养自学能力。使学生体验发现知识的快乐，激发学生的学习兴趣。
浙公网安备 33021202002483