研“时空观念”之试
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探“时空观念”之教学一、时空观念的提出历史的时空观念是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。这一历史研究概念是在上世纪40年代由西方比较史学学派学者提出，他们认为历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。纵向规律就是所谓的“时间概念”，即以时间为依据探索历史由低级向高级发展的基本规律，遵循历史发展的“时序性”特征，对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比较。横向规律就是所谓的“空间概念”，即以地域为基础把处在同一时段的历史现象做水平比较，寻找每个历史现象之间的“共通性”和“特殊性”。最终实现时间与空间的结合，古今贯通、纵横比较，使人们“形成正确的历史意识”。时空观念的课程目标普通高中历史课程
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（2017年版）》中将时空观念的课程目标定为：“知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释。在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。”时空观念素养的水平划分水平1：能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式；能够理解它们的意义；在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。水平2：能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。水平3：能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以概括和说明。水平4：在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述。二、时空观念与18年高考三、时空观念的培养方法教学目标是一节课的指挥棒和出发点。教学目标的制定直接影响到学生历史学科核心素养的培养。因此，教师在
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教学目标时，要透彻理解历史学科核心素养的内涵，潜心钻研历史课程标准，把握好历史时空观念和教学目标之间的关系，并循序渐进地、持之以恒地贯彻下去。1、拟定科学的教学目标三、时空观念的培养方法教学目标是一节课的指挥棒和出发点。教学目标的制定直接影响到学生历史学科核心素养的培养。因此，教师在设计教学目标时，要透彻理解历史学科核心素养的内涵，潜心钻研历史课程标准，把握好历史时空观念和教学目标之间的关系，并循序渐进地、持之以恒地贯彻下去。1、拟定科学的教学目标《新民主主义革命的兴起》这一节课中“国共合作和北伐战争”这一目的加血目标应该设计“为能够准确分析中共三大和国民党一大召开的时间接近、空间一致的原因，能够结合历史地图了解北伐战争的路线，明确北伐战争开始时间、路线和过敏政府迁都的时间和地点，准确分析北伐战争的影响和失败原因。”（2018高考全国卷2）29．1923年底，孙中山认为：“俄革命六年成功，而我则十二年尚未成功，何以故？则由于我党组织之方法不善，前此因无可仿效。法国革命八十年成功，美国革命血战八年而始得独立，因均无一定成功之方法。惟今俄国有之，殊可为我党师法。”其意在A．走苏俄革命的道路 B．放弃资产阶级代议制C．加强革命的领导核心 D．改变反封建的斗争目标其次教师还要讲清与历史时间密切相关的一些历史名词2、掌握各种时间术语首先掌握与时间有关的专业术语，比如纪年方法、历史分期等。（2018高考全国卷2）30．美国记者曾生动地记述抗日根据地：“如果你遇见这样的农民——他的整个一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱骂……你真正把他作为一个人来对待，征求他的
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，让他投票选举地方政府……让他自己决定是否减租减息。如果你做到了这一切，那么，这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人。”这一记述表明，抗日根据地A．农民的抗日热情得到激发 B．废除了封建土地
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C．国民革命的任务得以实现 D．排除了国民党的影响（2018高考全国卷2）34．1836年，俄国著名戏剧家果戈里发表剧作《钦差大臣》，描写的是一名小官吏路过某偏僻小城，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿。该作品A．抨击了资本主义政治腐败 B．揭露了专制体制的腐朽C．体现了浪漫主义文学风格 D．讽刺了拜金主义的风气3、 拓展历史年表的功用史学家布罗代尔强调“对历史发展影响最大的是历史的`长时段‘，它是地理结构、社会组织、经济组织，思想文化意识等凝固而成的一种长期延续的实在。对历史发展起决定性、长时期的作用”。年表将重大历史事件的纵向发展呈现出来，也展现了横向之间的联系，利用好年表，拓展年表的功用，是学习好历史的基础素养。（2018高考全国卷2）32.罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争，斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律。恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是A．贵族的特权被取消 B．罗马法体系最终形成C．公民与贵族法律上平等 D．自由民获得相同的权利（2018高考全国卷2）28．19世纪70年代，针对日本阻止琉球国向中国进贡，有地方督抚在上奏中强调：琉球向来是中国的藩属，日本“不应阻贡”；中国使臣应邀请西方各国驻日公使，“按照万国公法与评直曲”。这说明当时A．日本借助西方列强侵害中国权益 B．传统朝贡体系已经解体C．地方督抚干预朝廷外交事务决策 D．近代外交观念影响中国（2018高考全国卷2）35.20世纪60～70年代，法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，数百万农民成了相对富裕的农场主。这一变化的原因是A．马歇尔计划开始发挥作用 B．欧洲经济一体化的推动C．西欧社会福利制度的确立 D．布雷顿森林体系的瓦解西周分封示意图秦朝疆域图元朝行省制度（1）.通过历史地图构建历史时空。4、合理利用历史图片（2）.适当地利用教材中的插图和一些影音资料。4、合理利用历史图片（2018高考全国卷2）31.图5为1956年的一幅漫画《两把尺》（画中字：“奶奶的尺——量布做新衣。阿姨的尺——测量祖国，建设社会主义。”）该漫画反映了A．社会主义建设以工业化为中心B．女性成为国家建设的重要力量C．人民公社化运动蓬勃开展D．城乡差别发生根本性改变图5（2018高考全国卷2）33.图6可以用来说明，奴隶贸易A．是早期资本主义扩张的手段 B．促成世界殖民体系最终确立C．导致“日不落帝国”的产生 D．因白银开采的需要达到极盛图6人类文明发展的历史长河中，史料浩如烟海，历史现象纷繁复杂，如果没有一定的时序性和空间感，学生对历史的学习就会张冠李戴、思维混乱。因此，掌握“时空观念”应该是学生学好历史的最基本要求，也是培养学生思维能力的基本途径。历史时空观念是一种素养，也是能力和思维的体现。谢谢大家！
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