课前三分钟演讲话题

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!今日我演讲的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目是《改变不了环境，就改变自己》。有名的文学家托尔斯泰以前说过：“世界上只有两种人：一种是观看者，一种是行动者。大部分人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的看法。一个黑人少儿在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每日清晨，他用抹布将一个个木桶擦洁净，而后一排排地齐整地放好。令他生气的是，常常一夜之间，风就把他摆列齐整的木桶吹得七颠八倒。小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们能够想方法去征服风。”于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个方法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，而后把它们倒进那些空空的橡木桶里，而后他就局促不安地回家睡觉了。次日，天刚蒙蒙亮，小男孩就急忙地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个摆列得整齐整齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩高兴地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞成地浅笑了。是的，我们不可以改变风，改变不了这个这个世界上的很多东西，可是我们能够改变自己，给自己加重，这样我们就能够适应变化，不被战胜!人生如水，人只好去适应环境。假如不可以改变环境，就改变自己，只有这样，才能战胜更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。假如不可以看到自己的弊端和不足，不过一味地埋怨环境不利，进而把改变境遇的希望寄望在改变环境上，这实在是白费无益。固然我们不可以改变世界，但我们能够改变自己，让我们用爱心和智慧来面对全部环境。篇二：课前三分钟 演讲稿 郑强127次掌声演讲稿doc郑强127次掌声演讲稿docted演讲稿下载小学生六一演讲稿革命英雄故事演讲稿 课前三分钟演讲稿安全出行生命是唯一的，是可贵的，世界因为有了生命而变得出色。我们要珍惜生命，不论是自己的，仍是他人的。据不完整统计我国约每年死于交通事故的人数超出10万人，交通已成为“世界第一要害”。此刻，作为新一代的我们，必定要恪守交通规则。在科技飞腾进展的此刻社会，车流量相当的多。可能不过一时大意，就将酿成大祸。记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞奔而过的面包车撞上。当时，我固然没能目击。但经过同学们的描绘，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道此后，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸快要半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾不过骨折。但她也所以耽搁了学业。肖蕾的是告诉我们必定不可以闯红灯！相同是闯红灯，这位同学就没那么好运了。放学时，一位孩子，和此外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，此中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个少儿的身上活生生地压过去。致使少儿就地毙命。一幕幕凄惨的事件发生，一碗的数据胆战心惊。我不由叹息：交通事故是那么可怕,一刹那间,就夺走了人的生命.此刻路上的车辆愈来愈多,马路愈来愈拥堵,同时交通事故也愈来愈多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被损坏,有多少人要失掉亲人了.假如我们每一个人心中都有交通规则,每一个人都能自觉恪守交通规则篇三：课前三分钟演讲稿老师、同学们：大家好！今日的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热情的人们看见她万分焦虑的样子，认为那是一张对她十分重要的纸，便纷繁加入追赶的队伍，可那张纸忧如要有意愚弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂相同。越是这样，女孩追它的信心就越大。终于，在大家的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，喜悦地将战利品递给女孩。女孩优雅地向大家致谢，而后拿着纸在大庭广众之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了进去，回过身，她浅笑着对大家说：好了，此刻它终于去了它该去的地方。故事讲到这里，或许你会惊诧于女孩的行为，或许你会思疑于故事的真切。好了，先放下这些都不说，同学们，让我们一起回想：在我们的四周，在我们的身旁，能否有垃圾从同学的手中滑落，成为路面上醒目的叹息号？能否有顺手抛弃的塑料袋在风中“载歌载舞”？能否会在卫生间洁白的墙壁上看到几个刺目的脚迹？相同的，在你的四周，能否有人高声叫喊，让你的耳膜阵阵发聋？能否有人口出脏话，污言秽语，招来人们歧视的眼光？能否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不行思议，令人难懂？当发生这全部的时候，在它们主人的身上实质上是扔掉了相同东西，那就是文明——几千年来中华民族可贵的精神财产。这财产世代相传，它应当在你的身旁：她是路上相遇时的浅笑；是同学有困难时的热忱帮助；是平常与人相处时的和蔼与关心；是不当心撞到对方时一声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的行为；是看到有人随处吐痰、乱抛乱扔时的主动遏止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种质量，一种涵养，一种受人尊敬的并被大家宽泛尊崇的行为。绿树红花，朗朗的念书声，暖人的话语，整齐的仪表，那是一幅漂亮的画面。所以当有人离文明远去的时候，请你温馨地提示他：你掉了相同东西。感谢大家！篇四：课前三分钟演讲稿课前三分钟演讲稿谢伶雪大家好，我今日给大家讲一个故事叫：一面镜子一个年青人正当人生顶峰时却被查出患了白血病，一望无际的无望一下子笼盖了他的心，他感觉生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。一个暮秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。突然，一阵略带沙哑又异样豪放的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着零落的人流动情地弹奏着。还有一点惹人注视的是，盲人的怀中挂着一面镜子！年青人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完成时问道：“对不起，打搅了，请问这镜子是你的吗？”“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我经常靠这个自娱自乐，能够感觉生活是多么的美好??”“可这面镜子对你有什么意义呢？”他急不行待地问。盲人轻轻一笑，说：“我希望有一天出现奇观，而且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，所以不论到哪儿，不论什么时候我都带着它。”白血病患者的心一下子被震惊了：一个盲人尚且这样热爱生活，而我??他突然彻悟了，又坦率地回到医院接受治疗，只管每次化疗他都会感觉到寻死觅活的苦楚，但从那此后他再也没有逃跑过。他坚毅地忍耐难过的治疗，终于出现了奇观，他恢复了健康。此后，他也拥有了人生弥足宝贵的两件宝贝：踊跃乐观的心态和矗立不倒的信念。想掌握好自己的人生和命运的人，必定要有乐观和坚毅的质量，因为乐观和坚毅是掌管人生航向的舵手，是掌握命运之船的动力桨。篇五：课前三分钟演讲活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教课应帮助学生获取较为全面的语文修养，指引学生踊跃参加实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。我在七年级的语文教课中睁开了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说联合起来，全面提升学生的语文修养。二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评论（用时2分钟）构成。演讲的总话题是“叙述自己的故事”。为了逢迎中学生爱奇特的心理需求，提升演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不一样时间段定下不一样的分话题，分别是：九月份我的列传十月份我的业余喜好十一月我最喜欢的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“叙述自己的故事”还能够从好多方面睁开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。我希望经过分话题的建立，拓宽学生的思路，指引学生思虑，本来自己的故事能够有好多详细的内容；同时也让学生意会到不论任何话题的写作都应当写出详细的事、真切的情。三、活动的方式演讲按学号轮番进行，主要采纳“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要修业生写“演讲后感”。（一）演讲的轮序学生按班中学号轮番演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲状况作简洁的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。也就是说，每日的演讲实质由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今日“1号”讲，“2号”评；明日“2号”讲，“3号”评；??以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的时机和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课?课前三分钟演讲”的最后成绩。学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评论用时1分钟。《新课标》提出，语文课程要养成学生“独立思虑、怀疑研究的习惯”，让学生“乐于进行沟通和思想碰撞，在相互商讨中，加深意会，共同提升”。以“认识自我”为总话题的“课前三分钟演讲”在这些方面能让学生有很好的提升。一方面，从演讲的内容看，学生能够相互沟通思想，如演讲分话题“我的业余喜好”时，学生的喜好很宽泛，拼图、抚琴、绘画、砌模型、打篮球、看动漫等等，学生相互沟通自己的喜好或专长，能够加深相互的认识，拓宽相互的视线。又如演讲分话题“我最喜欢的一本书”时，学生经过阅读和思虑，意会书籍的丰富内涵，在演讲中又达到与同学沟通的目的，在商讨中加深意会。另一方面，从演讲的形式来看，学生也相同能够实现沟通碰撞，共同提升。我们能够发现，一般状况下（第“1”号同学除外），每一位同学都是先“评”后“讲”。这样安排的目的是让学生在“评讲”的过程中，研究怀疑，相互商讨，学习他人的长处，汲取他人的教训；同时自己在评讲时也会裸露出自己的弊端，以下意识的小动作、口头禅，这些被老师和同学实时发现和指出，将会对自己接下来的演讲产生有利的指导作用。可见学生“评”的过程同时也是学习的过程、操练的过程。（二）“演讲后感”的写作写“演讲后感”，目的是让同学能对自己的演讲作一总结，以利于反省失误，累积经验，进一步提升自己的演讲技术。其他，假如对老师同学的评论心中不服，经过写“演讲后感”，也赐予了这些同学发布自己看法的权益。《演讲后感》的内容包含：1、我的演讲考语，包含：（1）同学的考语；（2）老师的考语。2、我对老师、同学考语的看法。3、我对此次演讲的感觉《新课标》倡导评论主体多元化。过去我们传统的评论方式让老师掌握了评论的绝对主动权，评论主体单调，学生处于评论的绝对被动地位，即便对老师的评论有异议，也没有时机申述。此刻，固然我相同是采纳量化评分的方式，可是评论的主体多元化了：同学评，老师评，个人评（学生写“演讲后感”实质也是进行个人评论和反省）。正如《新课标》提出的“语文课程的评论一方面要尊敬学生的主体地位，指导学生睁开自我评论和促使反省，另一方面要鼓舞伙伴、家长等参加到评论中来，使评论成为学校、教师、学生、伙伴、家长多个主体共同参加的交互活动”。在部署学生写“演讲后感”时，我坦率而真挚地告诉学生，学生自己能够勇敢地对老师、同学的评论发布自己的看法，假如不一样意评论结果，申述原因充分，老师能够在成绩评定中赐予“昭雪”。这样，就使评论更公允、更民主，更尊敬人的主体地位，更有利于培育学生的自想法识，创造和睦民主的师生关系。四、活动的评定（一）评分细则“语文活动课·课前三分钟演讲”评分表（总分：100分）班别：学号：姓名：成绩评定：内容分值得分演讲部分（用时3分钟）占50分准备充分10内容充分10表述清楚生动（声音响亮）10态势语言使用适合10脱稿表述10评讲部分（用时2分钟）占50分态度仔细10评讲内容中肯（能够抓住一点，不用八面玲珑）20表述清楚（声音响亮）对演讲者的看法提出个人看法附带10分附扣分细则：1、交稿迟，一天扣1分；2、使用媒体没有提早准备致使现场出不测影响演讲成效者，酌情扣分；3、演讲超时，酌情扣分。（二）评分说明1、演讲部分（共50分）201）准备充分（占10分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的协助媒体的准备。关于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提早一周把演讲稿交给老师，老师提出建议，学生经过改正，再提建议再改正，直到老师认同后，学生再进行正式演讲前的准备。演讲时假如为了提升演讲的生动性，需要用到协助媒体，如课件、实物投影，需要的设施要和老师商议并提早两天作操练，以保证讲堂演讲能有序进行，尽量防止不测或把不测降到最低，免得耽搁演讲后的正常上课。在评分中，我把演讲的准备归入此中一项的打分，目的要让学生重视此次演讲。因为这样的时机不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，累积经验，就浪费这一次宝贵的时机了。（2）内容充分（占10分）：这主要表此刻演讲稿的写作上，要求演讲内容详细充分，有个性特点。如演讲分话题“我的列传”，许多学生写的演讲稿都是从出生到幼儿园到小学到高中，流水账式地记述下来，没有中心也没有突出个人特点。我指导学生研读“列传单元”中的课文《布衣总统孙中山》，让学生理解，写列传也要有中心，也要抓住传主的个性特点，选择典型资料表现人物的个性。3）表述清楚（声音响亮）（占10分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项为哪一项“表述清楚（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。我在讲堂回答下列问题时有这样的领会，我们的学生因为缺乏在大家眼前锻炼的时机和经验，广泛发言都比较小声。而演讲不一样于平常的谈话，所以我在声音响亮方面作特其他要求，目的是培育学生有演讲的意识，说话要看场合，要照料到全部的听众。锻炼学生勇敢、高声、大方、“大气”地在大家眼前发布自己的看法，这是高中阶段对学生领导素质的有利培育。4）态势语言使用适合（占10分）：适合地使用表情、动作，能加强演讲的直观性、生动性，所以我要修业生使用态势语言要自然适合，不夸张做作。5）脱稿表述（占10分）：演讲不一样于朗读，我要修业生既要写好讲稿，但又不可以依靠讲稿。我有这样的发现，一旦学生带稿登台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，不停地低头看稿，整个演讲就没了成效。不依靠讲稿会迫使学生在熟习讲稿后，更多地关注表达和态势方面的表现，更有利于提升学生的演讲技术。2、评讲部分（共50分）1）态度仔细（占10分）：主要指做好评讲的准备工作。演讲前，要对评讲的对象作适合的认识，如演讲者的个性喜好、演讲内容的特点，有利于对演讲者做出客观公正的评论；演讲时，对演讲者的表现作简洁的纪录；同学演讲完了，到自己评讲时，要抓紧时间登台，切莫磨磨蹭蹭浪费大家的时间。（2）（2）评讲内容中肯（能够抓住一点，不用八面玲珑）（占20分）：评讲这要以帮助同学提升水平为主旨，对演讲者的评论要客观中肯，既要看到同学的长处，又要指出应到改进的地方，同时最好还要提出改良的方法。同时评讲时不单要评演讲的内容，更要评演讲者的现场表现。因为现场表现才是演讲的实践活动，是此次语文活动的中心内容，所以即便讲稿写得再好，但讲不好也是白费。这就提示学生评讲时必定要着眼于演讲表现和现场成效。关于某些预先看了同学的演讲稿后自己也写好评讲记录，于是在真切听演讲时不认为意不仔细的同学，这正是是一个较好的拘束。（3）（3）表述清楚（声音响亮）（占20分）：这是对评讲者的表述和声音要求，与“演讲部分”第（3）点对演讲的要求相同。（4）对演讲者的看法提出个人看法（附带分）：对演讲10（4）者的演讲看法有不一样看法的，鼓舞评讲的同学提出个人看法。