《压强》观课
报告
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《压强》观课报告PAGE/NUMPAGES《压强》观课报告《压强》观课报告本节课，段晓珍老师在教课中充分
表
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现了学生的主体地位。一方面使学生踊跃参加、主动体验、沟通合作，培育他们的科学态度、感情和价值观，另一方面在活动中启迪学生的思想，培育他们主动提出问题、思虑问题，设计实验、察看现象、采集凭证，合理进行解说的科学研究能力。回首整堂课，教课思路比较清楚，活动展开顺利，学生的学习踊跃性较高。经过本节内容的学习，学生经过实验研究--压力的作用成效与两个要素相关，理解了压强的观点、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。很好地达成了本节课所要达成的教课目的。一、教课
方案
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的成功之处：教师第一让学生进行一个小游戏，来导入新课，活跃了讲堂氛围，激发了学生的求知欲念，并且没有揭露谜底，让学生带着疑问进入学习，特别好。指引学生提出合理的猜想，而后让学生疏组进行实验，表现了着手动脑学物理的独到魅力，6人一组，学生搭配合理，做实验时，全体学生都站立进行，也切合实验
规范
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。在剖析解说压强的观点、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然地接受并理解压强的观点。在解说例题时，经过让学生板演例题，师生评论，规范认识计算题的步骤。经过揭露导入新课时的游戏谜底，自然引入增大和减小压强的方法，过分自然在增大压强和减小压强的方法的解说中，从公式P=F/S、生活现象出发，并联合实例剖析、运用来稳固。在总结时注意启迪学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实“生活——物理——社会”。讲练联合好，每一个知识点后都紧跟
练习题
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，能够实时稳固所学内容。二、此后改良举措：讲堂上要学会关注学生的需要，充散发挥学生主动学习的精神，全面调换学生学习的踊跃性和主动性。教师要发挥主导作用，指引帮助学生，把学习的过程真实转变成学生自主学习的过程，并在指引学生自主学习中增强学法指导1、在教材剖析中，关于压力大小的解说花的时间过少，能够增添物体不一样搁置状况下的压力大小比较，适合的知识拓展有益于一些优异学生的有效学习。2、在本节课可适合再增添压强的公式运算，帮助学生更好掌握压强观点的知识。
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