Unit6 IlikemusicthatIcandanceto说课稿野人谷学校黄勤 今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit6IlikemusicthatIcandanceto，本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析（一）教材地位 Unit6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。（二）教学目标1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that,which,who2、能力目标 （1）掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto. Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”（2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。（3）情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。（三）重点和难点：1、重点（1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that,who,which”的使 用方法。（2）“prefer”的用法（3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike? IlikemusicthatIcandanceto. Ilovesingerswhocan writetheirownmusic.”2、难点 结合功能句进行听力练习。二、学情分析 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等几个方面。我们班的学生本身英语基础比较好，但部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。三、教法学法1、 教法：采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。2、 学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。3、采用任务型教学法的根据：初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。四、教学环节的设计（一）准备阶段我要准备的工作是备好课（备教材、备学生、备教法）。（二）课堂教学过程任务一：创设情境。通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生日常生活中比较熟悉的事情导本单元的功能句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句“whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto等的用法。让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。”利用学生感兴趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。任务二：分组操练。让全班同学以四人小组为单位操练和
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演对话，教师巡视、观察、监控 提供。通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。任务三：写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式写句子。Ilikemusicthat＿＿”。“造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法，可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。为今后写作练习打下最基本的基础。”任务四：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力练习，然后小组讨论、全班订正。听力练习也是本节课的教学难点，平时大多数学生都说听力难，其实主要是没掌握听力技巧，如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。这实际也是一种听力技巧，即不需要听清每个词，只需抓住关键即可。任务五：训练学生的速记能力。给6——8分钟让学生背诵sectionA中1b的听力
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，然后体背诵检查效果。任务六：Takingnotes引导学生总结定语从句的特征，用例句IlikemusicthatIcandanceto. Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”来分析句型结构以及用法。讲解prefer的用法，并举例说明prefersthtosth eg:preferdoingsthtodoingsth eg:prefertodosth eg:prefertodosthratherthandosth eg:任务七:：布置作业让学生利用本节所学内容完成8个句子翻译，以达到对本节知识的巩固和迁移。五、教学效果 主要采用任务型教学方法，注重学生能力的培养，但在课堂结构上出现了小问题。通过本节课的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐。不足之处是学生单个口语训练不够，并且没能突破Listening2aand2b的听力难点。
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