“双减”特色案例：学校开展课后服务特色经验总结三篇

"双减”特色案例：学校开展课后服务特色经验总结三篇第一篇提升管理水平，完善课后服务体系随着国家对学生课后服务政策的引领调整，宜宾市南溪区前进小学校以体系思维在学生课后服务实践中进行了系列探索，形成了一套较为完善的管理体系，破解城区小学课后服务管理过程中的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，提高学校管理服务水平；形成了一套较为科学的学校课后服务课程体系，以提升课后服务实施的品质;形成了一套较为科学的学校课后服务评价体系，以实现学校、教师、学生的可持续发展。1"一案四制"管理体系，规范课后服务实施〃一案四制"课后服务管理体系，其内容包含课后服务组织管理机构、课程设置要求、课程申报要求、师资保障条件、学生管理要素等系列内容。—案一《课后服务实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》,四制——《课后服务教师 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 》《课后服务安全管理制度》《课后服务课程申请制度》《课后服务学生自愿参与制度》。这些制度（方案）的制订，为课后服务规范化开展提供了依据保障，也在一定程度上明确了课后服务具体操作实践的规程细则。其中，《课后服务实施方案》在宏观上规范课后服务的操作流程、原则和目标；《课后服务教师管理制度》对课后服务的人员组织、经费管理、财产管理、场所管理等进行约束；《课后服务安全管理制度》对在课后服务过程中师生安全、场地安全、放学安全进行明确，体现〃生命至上'’理念；《课后服务课程申请制度》就课程的开发、设置、实施等予以详细说明，并做相对应要求，以保障课后服务的质量和效果；《课后服务学生自愿参与制度》则体现学生课后服务的自愿参与原则，并做相关的要求。2“一核三翼”课程体系，提升课后服务品质〃一核〃是指一个学校总课程体系——仁真课程体系，基于学校办学思想，围绕学生核心素养发展，将国家课程、地方课程和校本课程予以整合。"三翼〃是指三类系列课程：德育系列课程、学科拓展课程、艺体社团课程。三类系列课程，主要针对课后服务实施，根据不同课程的要求分别按照学校课程、年级课程、班级课程予以分级开展，三级课程相互衔接、相得益彰，形成了班级课程普及激趣、年级课程彰显特色、学校课程拔高集训的梯度层级。拓展课程和社团课程由专人负责牵头制订课程目标、课程内容以及实施细则要求，经学校管理组审核同意后即可实施。同时，学校课后服务课程管理组还根据不同课程的不同要求规定具体课程实施的模式（组织形式）。德育系列课程德育系列课程主要依托家长资源，以班级为单位按照《学校爸爸妈妈进课堂实施方案》，由家长自愿报名，主动参与，根据各班实际一月开展一次。此课程内容丰富，涉及面广，凸显"五育”并举。比如自然与环境课程，依托得天独厚的长江资源，开展《前进娃游南溪》系列课程，了解南溪的生态环境保护现状。生命与健康课程、生活与技能课程与劳动教育相结合，品行与情怀课程、科技与实践课程等，秉承家校共育理念，充分挖掘家长资源，增强家校联系,实现家校教育的优势互补，让孩子学习课本外的知识，近距离地去接触生活、亲近生活，开拓视野，增长见识。学科拓展课程学科拓展课程主要基于语文、数学、英语等文化学科进行拓展延伸，包含阅读课程、趣味数学、趣味英语等。这些课程的设置，其主要目的是在国家课程实施的基础上，对学科知识适度拓展，强化学科知识与日常生活的联系，同时培养学生的学习兴趣。阅读课程能够围绕"整本书阅读〃〃群文阅读"〃绘本阅读〃分年段实施，引导学生对绘本进行创造性地阅读，激发阅读兴趣；帮助学生走进阅读，拓展学生的阅读视野，提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养，从而有效地促进语文素养的提升。趣味数学课程则以创设轻松活泼的教学氛围，引导孩子积极使用已有的生活经验在体验中感悟，在探索中发现。趣味英语课程主要有英语绘本阅读、英语口语等，以提升学生语言理解能力、欣赏能力和口语表达能力。艺体社团课程艺术社团课程是学生艺术体育素质能力发展提升的有效载体。根据小学阶段是学习语言和艺术的最佳时期的特点，能够开设〃播音主持""儿童文学社"等课程，促进学生形成良好的语言表达习惯，培养对艺术的兴趣。剪纸、戏剧表演等非遗传承类课程，不但能唤起学生的民族记忆，还能激发他们对优秀传统文化的热爱，提升艺术品位和素养，并使非遗文化得到有效的保护、传承和发扬。体育竞技类课程培养学生的运动兴趣，促成强生健体习惯的养成，培养孩子的团队合作意识和规则意识，促进学生身心健康。3完善评价体系，保障课后服务质量没有课程评价，就无法保障课程实施的效果。评价体系从学校、教师、学生、家长四方面着力构建立体化评价机制，从评价主体、评价对象、评价内容、评价手段上构建课后服务评价体系，保障课后服务质量。评价教师教师是学校课后服务质量提升的关键。通过构建学校、学生和家长共同评价教师的立体化评价体系，促进教师的发展和成长，促进和谐师生关系的构建,以此确保课后服务的质量。学校评价教师，既促进教师工作的积极性，又实现〃教师是课程的开发者、创造者、实施者”的目标。学生和家长评价教师，能够采用问卷调查的方式，了解教师职业道德、文化素养、教学能力等情况，形成评价结论，为全方面评价教师提供依据，促进家校沟通。评价学生学生是课后服务的主要对象，是一切教学行为的核心。围绕立德树人根本任务，以发展学生核心素养为目标，通过构建学校评价、教师评价、学生自评、学生互评、家长评价的立体化评价体系，促进学生发展。将思想品德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动素质、心理素质、特长发展七个方面纳入评价内容。用正面、鼓励性语言予以评价，在描述性评价中实行等级评价。建立学生成长档案，把评价贯穿于日常教育教学活动之中,为学生建立动态评价机制。对学生的评价除了学校评价、教师评价以外，还需要辅以自我评价、同伴互评、家长评价等。这些评价主要让学生成为〃被注重对象〃，不断激发学生的潜能，让学生始终处于向上向前的发展状态。评价学校学校是课后服务的组织者。组织教师、学生、家长以问卷形式对学校实施课后服务的满意度调查，有利于了解学校在课后服务管理、课程设置等方面的反馈情况。组织召开座谈会，收集意见建议，设置〃课后服务意见箱〃，主动接受社会的监督，有利于学校及时调整修正，提升学校的社会影响力。完善的课后服务体系，能够提升学生艺术技能和修养，培养学生的创新精神，发展学生核心素养；充分发挥课后服务的育人功能,能够培养学生良好的生活和学习习惯，强化学生的合作意识、时代意识、终身学习意识，提升学校的办学水平和社会影响力。第二篇在丰富的课后服务课程中实现立德树人目标课后服务，服什么务，怎样服务，课程最关键。两天社团活动、一天劳动训练，两天学业辅导，广元市昭化区卫子初级中学〃二一二〃课程设置，让家长与学生的愿望、立德树人的目标，在丰富切实的课后服务课程中有机融合。服务课程"二一二”：快乐成长一个不落要发挥好课后服务的教育功能和社会功能，课后服务课程建设非常重要，其中课程内容又是重中之重。卫子初中探索开发了〃二一二"课后服务课程，即每周二、周四两天下午开展社团活动，周三下午开展劳动教育，周一、周五两天下午开展学业辅导。这些活动的先后存在一定联系,或为补充或为转化。周一是星期天后的第一天，孩子，特别是家庭教育缺失的乡村孩子，周末疏于学业，星期一课后服务重点是学业辅导。周五即将离校，各科都有一些作业，课后服务及时辅导，能够保证家庭作业的完成质量。周二和周四两天下午课后服务的社团活动，是对课堂学习的延伸和提升。周三的课后服务是针对劳动教育而开展的专项活动。01社团活动，各项支持要跟上保障要有力首先，服务场地要充分。能够依托学校乡村少年宫和科技馆的资源，建设室内活动室和室外活动区，活动器材按二类 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 配备。发挥书法、美术、语文老师和其他各辅导老师的才智，营造简约有内涵的文化氛围。结合学校实际，能够重点建设书法室、美术室、手工制作室、心理辅导室、中学生科技馆等。其次，服务人员要多元。坚持"立足学校、着眼民间”的原则，加大辅导员培训力度。在音体美方面，着力打造一支专兼职辅导员队伍，还可聘请本地有专业特长的离退休人员、民间艺人等做校外辅导员。本校老师尽量既能教好一门学科，又能辅导一项兴趣特长。重点要突岀首先，突出中华传统文化。学校书法组的盛大军、张家友老师，引导学生多向碑帖学习，在他们的辅导下，学生在艺术节现场挥毫泼墨，为群众献对联，还跟随民间艺人学刺绣、竹编、草编、绳编等。其次，突出工艺美术。绘画组的杨芳老师，带领学生走近大自然，在形态各异的石头上画起了丰富的图案，完成了五颜六色的石头画。她和学生还利用细碎的餐巾纸和胶水混合后，加以不同的颜料，创作了纸浆画，既彰显了艺术魅力，又培养了学生热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的情感。考核要跟上为确保学习和活动不冲突，周二、周三、周四下午各学科应不布置课外作业，让孩子们尽情尽兴地在丰富的活动中、劳动中快乐成长。为调动老师的积极性，应该按服务课时和服务质量严格考核，依据结果按月发放服务补助，促使教师充分挖掘自身才艺，尽显才华，调动老师参加延时服务的积极性。02快乐劳动，学生个个能自理随着大多数父母都外出打工，乡村孩子在家缺乏监管和引导，劳动的本色在他们身上已难以觅见。平时无劳动可做，有劳动又不愿做。父母春节返家后又多对孩子怀有愧疚，也不让孩子干力所能及的家务。于是，进行劳动教育成了乡村学校义不容辞的责任。学校充分利用延时服务时间，每周三下午全校集中分组分项对学生进行劳动教育。学生首先应该学会什么劳动技能呢？生存和生活的基本技能应摆在首位。教育部出台的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》也指出：让初中学生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识。学校以生为本，将洗衣、做饭、炒菜、搞卫生作为首要的劳动教育任务，让初中生在校、在家生活能自理，不至于脏衣服堆成山，顿顿吃泡面。学生自理的劳动教育内容一般有：整理自己的床铺；打扫教室、厕所、餐厅等卫生；分班轮流包饺子；自己洗衣、洗头、洗澡；到厨房学烹饪技术；端午节前，动手包粽子、蒸粽子；栽种修剪校园的花草树木。依据劳动内容分组，每组都有指导教师，各组间每周三进行轮转。注重生活的各个小环节，让孩子们在课后服务课上学了、会了、悟了，动手做得好了，回家不再依赖爷爷奶奶了。03学业辅导，人人都是"阿凡提"周一、周五下午课后服务的内容是学业辅导。学业辅导分科设组，学科指导教师固定，同一组的场地固定，但组内学生不固定。学生做哪一科作业就到该科的场地，该场地又按班级设小组。学生先自主完成作业，遇到困难向同学、老师请教，于是常常出现学生间互相讲解、辅导的场景，人人都是小老师，个个都是"阿凡提〃。课后服务的学业辅导就是要形成一个学习磁场，让不同班级、不同年龄、不同性别的孩子互相吸引，共同提升。八年级的一个留守女孩说：〃以前放学回家，爷爷婆婆没时间也懒得管我，我就耍手机。作业都是到校抄别人的，或在作业帮上抄答案。有了课后服务后，有老师辅导，同学互讲，所有的作业，在课后服务基本都能做好，学习成绩也进步了。"育人目标三结合：服务立德树人育人目标融于课程之中，课后服务把好立德树人是新时代教育的根本任务，课后服务也不例外。课后服务应以形成社会主义核心价值观为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，逐步构建课内与课外结合、课上与课下配合的互补体系，实现快乐学习，健康成长，全面发展。课后服务专门开展劳动教育，是落实党的教育方针的重要举措，是立德树人的重要抓手。劳动体验既让学生学到了劳动技能，生活本领，又体验到劳动创造一切的快乐，潜移默化养成珍爱劳动成果的意识,热爱劳动的习惯就水到渠成了。在学业辅导中，注重将“五育”融于各学科作业之中，而且在学习的磁场中互相浸润，共同成长。家长愿望融于课程之中，课后服务借好力作为乡村学校，留守孩子多，家长的首要愿望是孩子的安全有保障。初中阶段又是身体的变化期、性格的叛逆期、心理转化期，缺少监管和引导，将影响孩子一生，也将影响一个家庭，还将影响乡村振兴。能否有效服务这些孩子，不但是个体和家庭的问题，更是严重的社会问题。课后延时服务有效化解了留守孩子的安全风险，解决了务工家长的后顾之忧。立足生活自理的劳动教育，不但达到以劳育德的目的，而且也实现了家长盼孩子生活自理的愿望。同时，让孩子接受专业教师的学业辅导，家长不再为孩子上校外辅导班发愁。学生愿望融于课程之中，课后服务护好根玩是学生的天性。叛逆期的初中生，让他们在玩中学，充分激发他们的兴趣，就能达到事半功倍的教育效果。通过音乐、舞蹈、绘画、器乐等活动,培养孩子正确的审美观和审美能力，提高文化艺术素养。通过参加篮球、乒乓球、羽毛球、棋类等体育活动，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄和心理，在学生喜爱的活动中，潜移默化促进其发展。第三篇为切实提高教育服务能力，帮助家长解决子女放学后"接送难〃、“监管难"问题,根据教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，结合学校实际,松溪实小积极开展课后延时服务,按照〃5+2〃模式,帮助人民群众缓角蘇口解决教育的热点难点问题,这样的课后服务深受家长欢迎,这样的课堂，让教育变得更有温度。"一份意见"指方向根据教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，我校积极贯彻《意见》精神，深入调查县情、民情，结合学校实际科学规划、认真落实学生放学后托管服工作、帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，促进学生建康成长。"落实双减”支秘招提升课后服务水平,满足学生多样化需要，减轻学生课业负担。保证课后服务时间。学校充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。提高课后服务质量。学校制定了课后服务实施方案I曾强课后服务的吸引力。"三项机制”破瓶颈如何常态长效地开展课后服务活动，松溪实小本着办人民满意教育的宗旨,多方调研民意社情,不断完善三项机制，破解了制约课后服务活动的瓶颈。一是建立家校合力育人机制。学校通过家长委员会听取社会、家长对课后服务的意见,开展家长学校工作宣传课后服务活动。二是建立特色课程活动机制。学校充分利用校内图书室、版画室、音乐室、书法室、舞蹈厅、演播厅等场所，开展丰富多彩的阅读类、美育类、体育类、科普类等项目活动。三是建立课后服务考核评价机制。学校通过组织开展“小松树艺术节、百草园读书节、启明星科技节、奥运星体育节〃等活动,定期对课后服务效果进行评价。"四条渠道"保师资教育的高质量发展，首先是教师的专业化发展，要提升课后服务水平，师资非常重要。学校通过四个渠道解决课后服务活动师资短缺问题。骨干先行——我带头。倡议党员干部、骨干教师、学科带头人积极响应加入志愿服务队伍。薄弱学一走出去。针对课后服务紧缺艺术、体育、科技等学科教师，学校先后组织教师二十余人次赴外参加足球、民乐、网球、版画等学习培训。紧缺课程——请进来。特邀社会上有专业特长的专家、达人等参与课后服务培训，补充教育力量。家长参与——同携手。邀请家长业余指导，发挥家长志愿者作用。"五育并举”促发展学校根据校本与生本实际，积极组织和开展课后服务工作，保障时间5+2,丰富内容多选择,吸引学生广参与。以校本课程为载体开展"树人之德,诚毅宽雅"、"启人之智,乐学睿思"、"强人之体,体健意坚"”、"成人之美,通文达艺、"立人之劳,躬行践履〃五育并举课后服务活动，努力构建松溪实小课后服务的课程体系，促进学生健康、和谐、全面发展。运筹帷幄之中，决胜干里之夕卜依据学校实际，特制订《松溪县实验小学课后延时服务工作实施方案》，按照〃立足需求、服务社会、家长自愿、学生发展〃的原则开展课后服务工作。学校充分尊重家长、学生的需求和意愿，在自愿的前提下,由家长向学校提出书面申请，经班级和学校审核。结合学生个性特点，遵循教育规律，学校以''基础课程课业辅导〃和〃特色课程〃两类课程并举的架构，有效落实〃双减〃和〃五项管理〃工作,大力推行课后服务“5+2”模式。第一大类：课业辅导师以解惑，友以析羅，学问也学校的老师,在完成一天的工作任务后，又开始了课后服务工作！随时随地地你问我答，老师就是最有"效率〃的"作业帮〃。他们的脸上带着微笑,眼中闪烁着光芒。是心底对工作、对学生、对学校的热爱之情和负责态度在支撑着他们！他们就是实小最可爱的人！最可敬的人！亦是教室里最美丽的身影！第二大类：特色课程"德智体美劳"：字字千金促发展曾言：中华民族伟大复兴也要靠不断提高人民精神素养，基础在于教育。下一步，我们要进一步办好教育,使教育结构更加合理,更加适合我们实现第二个百年奋斗目标的需要。德智体美劳全面发展，字字千金，都是经过多年总结摸索才得岀来的。孩子们要全面发展，做社会主义建设者和接班人,成为对社会有用的人，成为国之栋梁实验小学课后服务课程体系01"树人之德，诚毅宽雅"课程"天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物"，我校」等德育纳入课后服务课程体系中，努力拓展德育渠道，培养学生"正心诚意，格物致知“的品质和敢于担当的精神。系列课程如下：1.小小演讲家：秀出自信自我,彰显个人魅力2.经典诵诗文：品贤文谈做人，传承中华文明3.开心对对碰：开启心理导航，培养健康人格4.小小 礼仪 关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会 师：学礼知礼懂礼,强质修身塑形5.红领巾导航：传播正义能量，触击学生心灵6.交通安全员：珍视生命安全,构筑和谐家园02"启人之智，乐学睿思〃课程"启人之智，乐学睿思"课程以促进学生智慧发展为本，以培养学生乐学睿思为目标，注重培养学生思考、辨析、判断、发明和创新的能力，促进学生个性、多元发展。系列课程有：L趣猜字谜2.成语接龙3.绘本阅读4.炫酷魔方5.主题辩论6.益智围棋7.快乐航模03"强人之体，体健意坚〃课程文明其精神，野蛮其体魄。我校课后服务开设了多种多样的运动健身类课程,让孩子健康、快乐地成长。运动健身类课程主要包括篮球、足球、乒乓球、游泳等十余个顼目。学校通过培训体育教师或者在校外聘请专业高水平教练员来提高教学水平。04"成人之美，通文达艺"课程〃成人之美,通文达艺〃课程培养的目标：(1)培养"多才多艺〃之人：培养学生的审美能力，提升综合素养和能力,激发学生对艺术的热爱。(2)塑造"通文达艺”之人：让每个孩子都学有所长,为他们今后的幸福人生提供自我发展的空间。(3)成就"德艺双馨〃之人：形成尊重、关怀、友善、分享等品质,塑造学生健全完美的人格,培养良好的心理品质与习惯。〃1+X〃课程体系"1"是指优化整合的基础性课程，“X〃是指实现个性发展的个性化课程。(1)学校个性课程这部分课程从"一手好汉字、一项好才艺、—好兴趣、-身好体魄、一笔好文章〃五个领域展开,为有各方面兴趣和需求的学生提供学习途径与资源。课程班班开设,课时周周安排。(2)学生个性课程学校面向全体学生,为“学有余力、学有所长〃的学生开设富有个性的社团。利用每周社团活动时间，开设〃二胡、笛子、葫芦丝、管乐、合唱、舞蹈"等几十个社团,开发适合学生个性发展的一条龙课程对卓越学生进行扶植,为这部分学生提供先行一步的机会。05"立人之劳，躬行践履"课程劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。系列课程如下：1.校园美容生活即教育，指导学生做好每天的值日工作,细致入微,培养热爱劳动、认真负责的精神。2.呵护花木花草树木的种植与养护知识，做好各班"爱心花圃”的管理和养护工作，培养环保意识。3.小小厨师学习家常菜的烹调方法,了解、学习、制作家乡特色小吃及中国各菜系的特色与制作,养成节约的习惯。4.开心农场学习蔬菜、农作物的种植方法在教师、家长指导下参与劳作，培养吃苦耐劳的精神,懂得珍惜粮食。经过访谈调查,家长普遍反映课后延时服务切实地解决了他们的后顾之忧，更让他们更放心，也更省心了。家长满意、学生喜欢、社会认可的声音是对学校课后延时服务最大的鼓励,松溪实务以此为契机，进一步完善各项工作措施,狠抓工作落实,把好课后服务质量关，科学完善课后服务内容与形式，进一步满足并促进学生的多元发展，让课后服务更好地发挥教育服务百姓、学校服务社会的作用，办人民满意的教育，把有温度的教育落到实处。