小学英语小学英语四年上册教案全册

年月日周星期课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 Unit1Myclassroom（第一课时）教学目标知识目标能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。能力目标能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light情感目标能听懂并能按照指令做事情教学重点学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音。主要教法朗读法，情景交际法教学媒体PPT、单词卡、图片、实物教学过程一、Warmup/Preview播放三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元B部分Let’sdo的视频，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。（2）Freetalk利用已经学过的句型Howmany…canyousee?引导学生复习单词desk,chair,boy,girl,pencil,ruler等单词。同时为学习本课时的生词做好准备。二、Presentation（1）教师可以借助我们的教室，用直接引入法介绍给同学听。Thisisournewclassroom.Look!It’ssobigandbeautiful!Therearemanynewdesksandchairs,andwehavenewwindows,newdoors,newpictures,newlights,andnewboard.a)教学classroom创设一个情景教学classroom。如：教师先说I’mintheclassroom.然后问学生Wherearewe?由此引出新授词classroom。b)教学window,light,picture,door,board播放一段视频（拓展 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 P1Dialogue1-1）根据视频出现的新词“window,picture,”联系自己的教室实际进行教学，然后延伸教学单词“board,door,light”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）联系实际，巩固操练新词A)播放Let’sdo的视频（师生一起边喊指令边做动作。）B)Freetalk（5）ListentheEnglishsong《Intheclassroom》五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型能力目标听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."情感目标能够在实际情景中运用句型并互相交流教学重点1、学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights2、学习用near表示方位。教学难点1、学生对our和my的表达要比理解稍难些。2、our一词的发音对学生来说读准不太容易。主要教法表演法，情景交际法教学媒体卡片，教学录音带教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1、听Let’schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）　　教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。　　学生听录音进行模仿。2．Freetalk:主要句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…3．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用二、呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3．让学生带着问题观看本部分的教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。［Unit1Let’stalk/A］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．Freetalk:主要句型：Wehave….Let’sgoandhavealook.Where’smy…?It’snear/…..三、播放拓展材料（P3至P2reading4-1reading6-1播放storytime）根据教学需要，选择拓展材料四、Freetalk:主要句型：Wehavea….Let’sgoandhavealook.Where’smy…?It’sunder/…..Thereare….It’sso…五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标掌握字母A—E，并认读以这些字母开头的单词能力目标能够填写5个所给单词的首字母并认读这5个单词。情感目标能够在实际操练中认读并拼写单词教学重点学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，认读单词antbeef,doctor,bedCateggappleboycakeduckelephanthandballcardesk教学难点大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺主要教法交际法，认读法教学媒体字母卡单词卡录音带自制课件（见媒体素材）教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）2．Freetalk:主要句型：What’sin…?Thereare….Whereare…?Theyare…二、呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母A）　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’sthis?随着学生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2．播放教学课件（字母B）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。7.Freetalk:主要句型：Whatcanyouseeinthepicture?Icansee….Whereistheletter“A/…”?It’s….三、播放拓展材料（P5至P6Dialogue5-1/6-1/6-2播放storytime）四、Freetalk:主要句型：Whatcanyouseeinthepicture?Icanseetheletter“A/…”CanIborrowthelettercard?Hereyouare.五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能够听、说、认读本课时主要单词：computer、teacher’sdesk、fan、wall、floor.能力目标巩固学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor情感目标熟悉四会单词和句子在实际情景交际中的使用教学重点1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen2、学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教学难点1、the的发音与运用2、表达复数时be动词的运用主要教法示范法，情景运用法教学媒体教学录音带单词卡教学课件自制颜色转盘教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1、Freetalk:主要句型：Whereisthe…?It’s…Whatcolourisit?It’s…二、呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。　4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5．教师播放课件中的句子部分。6．教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。，结合本单元单词对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let’splay”部分。三、播放拓展材料（P7至P8Reading1-1/2-1dialogue4-1）根据教学需要选择四、Freetalk:主要句型：Look!Thisismyclassroom.What’sinmyclassroom?Thereare…Whereis…It’s…Whatcolourisit?It’s…五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。能力目标能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。情感目标通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点1、　学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点1、区分和正确使用Let’s…与Letme…　2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。3、单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。主要教法表演法，情景交流法教学媒体教学课件教学录音带图片教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）　1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。　　2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。二、呈现新课（Presentation）1．用学过thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］让学生角色扮演本课内容，在真实情景中体会真实的含义。4．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。5．让学生看黑板读出词组和句子。6．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）7．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。三、播放拓展材料（P9至P10dialogue5-1dialogue6-2Reading2-2/3-1）Freetalk:主要句型：Who’sondutytoday?….Let’s/me….四、Summarization五、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标掌握字母F—I，并认读以这些字母开头的单词。能够写出所给四个单词的首字母能力目标书写英文字母F-I，掌握单词farmer,hat,icewater情感目标熟练认读字母和辨认单词的中文意思教学重点学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。教学难点大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。主要教法认读法，拼写法，看图辨认法教学媒体单词卡教学录音带同步训练教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2、课本11页，Let’sfindout3．Freetalk:主要句型：　What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis….二、呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母F）　　1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’sthis?随着学生回答出：It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。6.Freetalk:主要句型：Whereistheletter“F/…”?It’snear….Let’stouchtheletter“F/…”.Allright.三、播放拓展材料（P10至P11Reading4-1/4-2/5-1）四、Freetalk:主要句型：Whatarethey?Doyouknow?Arethey…?You’reright.Thisisforyou.Hownice!Thankyou!五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：课题Unit2Myschoolbag(第一课时)教学目标知识目标1．能听懂会说本课的会话。　　2．听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。能力目标能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...情感目标培养学生在学习中互相合作的精神。教学重点1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2．根据指令熟练地作出相应动作.主要教法情景法，看图记忆法，朗诵法教学媒体教学录音带小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰词卡教学过程一、Warm-up/Revision1、欣赏歌曲“BookandPencils”并作出相应的动作。2、听指令做动作：showmeyourpencil/eraser/pencil-case/,Showmeyourbook/schoolbag(引入新课)在此可让学生两两互动，一个人下指令，一个人做动作。二、Presentation1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…　　听课文录音或看课文动画，跟读，老师讲重点单词或句型写黑板上，重点强调。将6个单词书写黑板。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。　　小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.　　小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?　　小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。3.T：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?S：Six.T：WhatbooksTeddybearhas?S:AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.4．Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Howmanybooksdoyouhave?B:Ihave……A:Whatarethey?B:Theyare……三、Practice.游戏:Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：　　Putyournotebookunderyourbag.　　Putyourpencilinyourdesk.　　Putyourpencil-caseonyourchair.　　Putyourerasernearyourpencil-case.　　PutyourEnglishbookonyourhead.四、Add-activities1、播放拓展材料P14Dialogue1-1、1-2。2、播放拓展材料P21Reading1-2。3、播放拓展材料P24Reading4-1。4、综合说。(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmany…doyouhave?A:Ihave…whataboutyou?B:Ihave…五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?It's...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。能力目标能听说认读本课主要词汇：colour,fat情感目标培养学生在学习中互相合作的精神。教学重点1．句型：Whatcolourisit?It's…2．词汇：colour,fat教学难点1．发音：What'scolourisit?　　2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误主要教法情景运用法，表演法教学媒体单词图片教学录音带教学过程一、Warm-up/Revision1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。　　2．看图识单词:Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。　　做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…　　3．Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Ihavea…B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.A:Thanks.二、Presentation1.听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）重点句型单独指导2．让学生根据视听内容，判断对错。　　ChenJiehasanewschoolbag.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…　　Thepandaisfatandnice.　　第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。3.Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Hi,…Ihavea….B:Oh,really?Whatcolourisit?A:It’s…and….B:MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.三、Practice游戏：猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。四、Add-activities1、播放拓展材料P15-16Dialogue2-1、2-2、2-3、3-1。2、播放拓展材料P22Reading2-1、2-2。3、综合说。五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能听懂、会说单词：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。能力目标会拼写单词：bag,pencil,pen.情感目标进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。3．学习拼写单词：bag,pencil,pen教学难点1．大写J,K,L,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。主要教法认读法，交际法教学媒体字母卡教学录音带教学过程一、Warm-up/Revision1.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，将学生学习过的单词卡片贴在黑板上。2.教师示范：23页，根据指令做动作。3.生生互动：根据指令做动作。4．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。二Presentation1．让学生听录音带跟读模仿。整体呈现包含字母JKLMN的单词或单词贴图，引导出JKLMNjklmn,从词汇中引出单词，再放在词汇中认知和巩固，让学生朗读并临空做仿例抄写，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。2．学习拼写单词bag,pencil,pen。　　教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What'sinEnglish?学生回答：bag,pencil,pen。　　教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　让学生看单词卡拼读单词。　　教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单词。　　教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,　　教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。3.Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Canyouspellthesewords?.B:Yes,……?A:Howmanylettersinthisword？B:……三、Practice1.游戏1：看谁拿得快　　教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。四、Add-activities1.播放拓展材料的内容P17Dialogue3-2。2.播放拓展材料P21Reading1-1,P23Reading2-3,P25Reading4-2、5-1。3、综合说。出示本课相关单词jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles　jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose等的图片五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第四课时教学目标知识目标能听懂会说21－50的数字能力目标能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?Howmany...doyouhave?情感目标了解storytime中的故事.教学重点　1．句型：Howmany…doyouhave?Howmany…canyousee?　2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty教学难点发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty主要教法算数法，认读法，情景法教学媒体5－6个计数器30本英语书、40本图画书和50本故事书.教学录音带教学过程一、Warm-up/Revision1．复习数字1－20.报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。　　2．Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Howoldareyou?B:I’m…A:What’s…and….B:It’s…(使用20以内的数字)二、Presentation1．教师在讲台桌上分别摆放20本英语书，图画书和故事书。　　教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?　　学生答：…2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。每添一本书问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?Twenty-one老师示范；Twenty-two老师示范；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、Practice游戏:听指令拨数　教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。四、Add-activities1.播放拓展材料的内容P17-18Dialogue4-、4-2。2.播放拓展材料的内容P26Reading5-2、6-1。3、综合说。(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Howmanygirlsarethereinyourclass?B:Thereare…A:Howmanyboysarethereinyourclass?B:Thereare…A:Howmanystudentsarethereinyourclass?B:Thereare…五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第五课时教学目标知识目标听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。能力目标能听懂会说本课的会话。能听说本课主要词汇：heavy情感目标鼓励学生掌握并在实际情景中运用本课时重点句型教学重点　1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.　2．词汇：heavy,50以内的数字教学难点名词复数发音主要教法情景表演法，语境法教学媒体学习用具教学录音带教学过程一、Warm-up/Revision1．复习50以内的数字　　●游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。　　●游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。2．Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Whatbooksdoyouhave?B:…A:Howmanyyellow\red\big\smallbooksdoyouhave?B：Ihave…(使用50以内的数字)二、Presentation1．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'stalk/B］听读一遍；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跟读一遍；带着问题听一遍；（老师讲关键句型板书出来）2．让学生再看2遍课件后完成下列表格。3．核对答案。看表格回答问题：What'sinZhangPeng'sschoolbag?What'sinAmy'sschoolbag?　　（拓展阅读材料中可拓展此句式。）　　　4．三个人一组进行对话表演。5．Freetalk.(出示keypoints)(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Look,Ihaveanewschoolbag.MySchoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbag?A：Thereare….B:Howmany…doyouhave?A:Ihave…三、Add-activities1.播放拓展材料的内容P18Dialogue5-1,P19Dialogue6-1。2.播放拓展材料的内容P23Reading2-3、3-1。3.游戏:对话表演比赛(出示keypoints)教师让学生根据老师提供的支架自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。四、Summarization五、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第六课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。能听懂、会说单词：queue,rice。能力目标会拼写单词：book,ruler,pencil-case情感目标进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。2．学习单词queue,rice。3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-case教学难点1．大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。2．单词squirrel,queue,quiet的发音。主要教法认读法，拼写记忆法教学媒体字母卡教学录音带同步训练教学过程一、Warm-up/Revision1．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。2．Freetalk.(出示keypoints)复习会写单词，准备bagpencilpen的挂图或图片(师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导)A:Look,what’sthis/that?B:It’sa/an…A:Canyouspellit?B：…二、Presentation1．让学生听录音带跟读模仿。整体呈现包含字母OPQR的单词或单词贴图，引导出OPQRopqr，大写O和Q比较学习书写，小写p和q比较学习书写；从词汇中引出单词，再放在词汇中再认知和巩固。让学生朗读并临空做仿例抄写，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。2．学习拼写单词book,ruler,pencil-case。　　教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：What'sinEnglish?学生回答：book,rule,pencil-case。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。　　让学生看单词卡拼读单词。　　教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单词。　　教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,　　教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。3.Freetalk目的是巩固单词拼写（老师提供book,ruler,pencil-case插图或图片）三、Practice游戏：Bingo　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。）四、Add-activities1.播放拓展材料的内容P18-20Dialogue4-2,Dialogue5-2,Dialogue6-2。2.播放拓展材料的内容P23-24Reading3-1、3-2。Goodtoknow.3、综合说。(出示keypoints)五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题Unit3Myfriends（第一课时）教学目标知识目标能听懂、会说“Myfriendis...,hehas....”，并能在实际情景中运用。能力目标能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。能适当用一些形容词描述自己的朋友。情感目标对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。教学重点对描述人物相貌特征的词汇的掌握与运用。教学难点发音：friends,thinSheis...与Shehas....的区别与运用。主要教法表演法，情景交际法，朗读法教学媒体卡片，录音机，实物教学过程一、复习1、出示几张动物的图片，选一张进行描述，让学生猜是哪种动物Itisverytall.Ithasalongneck.Guess,whatisit?(giraffe)同桌各自选一种动物互相进行猜谜游戏。A:Let’splayaguessinggame.B:OK!A:Itis…Ithas…B:Itis…Let’sdo:Talltalltall,makeyourselftalkShortshortshort,makeyourselfshortLonglonglong,makeyourarmslong.Shortshortshort,makeyourarmsshortBigbigbig,makeyoureyesbigSmall,smallsmall,makeyoureyessmall或以复习人体的器官做为导入二、新课1、学说longhairshorthairfriends　　教师出示ChenJie的图片，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）　教师出示Amy的图片，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）　教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.　让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）2、学说strongthin出示张鹏的图片，提出问题，跟学生进行对话：再出示一张比较瘦的人物图片，然后提出问题：然后比较两幅图，进行描述：。。。isstrong.…isthin.让学生明白两个单词的词义后，再利用身边的同学进行描述3、学说quiet出示一张比较文静女孩的图片Ihaveanewfriend.Sheisquiet把食指放在嘴上示意做出让学生安静的动作.Guess,whoisshe?Yes,Sheis...Sheisquiet.4、出示几张人物图片，让学生认真听并仔细观察，看老师描述的是哪个人物。Nowlookcarefully,Ihaveagoodfriend.Sheistallandthin.Shehaslonghairandbigeyes.Whoisshe?三、拓展1、听读材料Dialogue1-1P27试图回答问题：Whereishefrom?What’shelike?2、听读材料Dialogue1-2P27回答问题：What’sshelike?3、听读材料Dialogue1-3P28回答问题What’sLili’sfriendlike?4、自主听读材料Reading1-1P3四、作业向家长描述家中的成员.五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第二课时教学目标知识目标能听懂、会说What'shisname?Hisnameis....Hehas....能力目标能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....情感目标对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。教学重点句型：What'shisname?Hisnameis…Hehas…词汇：Chinese,photo教学难点发音：Chinese,his的尾音句型：Hehas…主要教法朗读法，表演法，示范法教学媒体卡片，录音机，实物教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Listentoasong:Friends.2、给出几张人物图片，学生之间进行描述(与songfriends相结合，可以重点让让学生练习表达爱好)教师提供关键词basketballfootballswimmingclimbing等二、呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis…Heis…教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）2、教师出示课文人物图片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?3、可以出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：Hisnameis。。。.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.4．教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再指着他妈妈，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother。NowLet’sgoandhavealook,whoisJohnsChinesefriend?What’shelike?(带着问题观看课文对话录像)然后回到问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、拓展1、听读材料Dialogue3-2P30问题Whatismath\Chineseteacherlike?2、听读材料Dialogue3-1P29问题:WhatisTomlike?3、听读材料Reading3-2P354、听读材料Reading2-2P34综合运用：(师生示范，然后学生俩俩练习说)A:Look,thisismy…B:Whatishe\shelike?A:He\sheis…He\shehas…B:Whatdoeshe\shelike?A:He\shelikes…B:Whatishis\hername?A:His\Hernameis…B:Doyoulikehim?A:Yes.四、作业介绍自己的同学给家长认识.五、Summarization六、Blackboarddesign课后反思教学成败得失及改进设想：年月日周星期课题第三课时教学目标知识目标能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单