新托福写作

方法1：15条通用理由 新托福综合写作：两大结构安排模式 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 比较 新托福考试写作部分的第一个任务是“Integrated Task”即综合写作，它是一种全新的题型，大部分学生对于如何应对综合写作缺乏相关的知识和经验，很大程度依赖于教师的指导，其中一个重要的方面就是如何安排文章的结构。对此，ETS并没有给出详细的官方建议，只是在ETS公开的综合写作评分标准中，给出了5分（即满分）作文的定义如下：A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading. The response is well organized, and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections. 可以看出，ETS并没有规定一篇综合写作应该使用某种固定的结构模式，而只是从信息点的准确提炼，信息组织的条理性和语言的准确性这几个角度定义了一篇满分作文。然而实践中，这样的指导性建议太为笼统。学生还是期望教师能够给出一种易于理解的，安全有效的且操作性强的结构，在考试时依照这个结构构建文章的主体，并以此为基础填充细节，从而快速高效地完成作文。我们可以总结出两种适合新托福综合写作的结构安排，为了形象理解，称为“点对点”型和“面对面”型的结构，本文就将对这两种结构进行分析和比较。 一、“点对点”的结构 “点对点”的结构指的是把综合写作中的阅读材料和听力材料的每一个对应点都单独提炼出来用一个段落加以阐述。这种结构的优点是可以把阅读文章和听力材料的对应关系更细致地进行说明，使文章层次感强，同时反映出考生提炼信息和对比信息的能力更高。比如下面的一篇范文就是ETS给出的满分作文，是一篇典型的“点对点”型的结构安排方式。 Introduction —Relationship between reading and lecture The lecturer talks about research conducted by a firm that used the group to handle their work. He says that the theory stated in the passage was very different and somewhat inaccurate when compared to what happened in reality. First Point of Contrast First, some members got free rides. That is, some didn’t work hard but got recognition for the success nonetheless. This also indicates that people who hard were not given recognition they should have gotten. In other words, weren’t given the opportunity to “shine”. This directly contradicts what the passage indicates. Second Point of Contrast   Second, groups were slow in progress. The passage says that groups are more responsive than individuals because of the number of people involved and aggregated resources. However, the speaker talks about how the firm found that groups were slower than individuals in decision making. Groups needed time for meetings, which are necessary procedures in decision making. This is another place where experience contradicted theory. Third Point of Contrast   Third, influential people might emerge and lead the group towards glory If the influent people are going in the right direction there would be no problem. But in cases where they go in the wrong direction, there is nobody that has influence to counter the decision made. In other words, the group might turn dictatorship, with the influential party as the leader, and might become less in its thinking. They might become one-sided, and thus fail to succeed. 二、 “面对面”的结构 “点对点”的结构指是最理想的结构安排模式，但有时候考生并不能准确地寻找到阅读和听力材料之间的对应点。这有可能是因为阅读和听力材料之间的对应点本身就不是很明显，或者由于考生自身的能力问题，没有完全听懂或看懂，则要写成“点对点”的结构安排模式，难度会比较大。遇到这种情况，朗阁海外考试研究中心则建议考生可以尝试使用“面对面”的结构安排模式。它与“点对点”的结构安排模式的区别在于，“面对面”作文的结构并不是逐条阐述对应点，而是在总的阐明听力和阅读文章之间的关系后，分别总结听力材料或阅读材料的要点，从“面”上阐述听力和阅读材料之间的联系。以下一篇范文也是根据ETS提供的一套模考题所写的范文，由于此题很难“点对点”地分析听力和阅读之间的关系，因此采取了“面对面”的写法。 Introduction —Relationship between reading and lecture The lecturer talks about the natural process of crystallization and how the speed of cooling can influence such process, which is proved by Bowen’s crystallization experiment explained in the reading passage. Points in the lecture Natural crystallization happens when magma, which is extremely hot in its molten form deep in the earth, gradually cools off when it moves towards the surface of the earth. During the cooling process, the energy from heat is lost, and the atoms which compose the magma begin to move more slowly, forming into an orderly pattern, which turns the magma into a solid crystal structure. However, if the cooling process takes place too rapidly, then there is not enough time for the atoms to be arranged into such an orderly pattern. Therefore, crystallization can’t take place. Instead, a brittle, glass-like material will form. Points in the Reading Norman Bowen’s experiment in the 1920s proved this theory. By collecting and melting elements in rocks, Norman created artificial magma in his laboratory. He first cooled the magma slowly, as in the natural crystallization process, and got mineral crystals. But then he suddenly replaced this normal cooling with rapid freezing, and found frozen glass materials surrounding the solid crystal structure. 可以看出，“点对点”和“面对面”的结构有各自的特点，但总的来说“点对点”的结构在“对比型”的新托福综合写作中要更适用一些，因为它能把矛盾点逐一呈现，更细致地体现了听力和阅读材料之间的关系。但掌握“面对面”的结构也很有必要，因为它可以适用一些听力和阅读材料之间的关系是一致、延伸或解释型的考题。此外，在考生无法寻找到所有的对应点时，用“面对面”的结构也算是一种补救措施。 典型的问法是：Summarize the points made in the lecture you just heard, explaining how they cast doubt on point made in the reading。1、阅读：找核心句子和关键词语 这部分阅读的文章都是节选自一些学术文章，所以文字比较简洁，每个句子所包含你的信息量也会大一些。 和普通阅读文章一样，文章的首句即为整个文章的主题，接下来文章会围绕这个主题展开一些细节性的话题。 此外，还要把握文章的最后一段，和每个段落的一些关键词语，以判断作者的语气和态度。在段落中间，一般情况下，第一句为主题句，后面就论据，考生注意表示转折和原因的副词“ but , because ,yet”等以确定作者的语气和对该话题的态度。 2、听力：判断说话人的语气，记录说话者的观点和支持性例子 听力是这类考试的难点，但考生如果已经明白了阅读材料的意思，那么听力也变得不那么难了。因为阅读部分已经揭示了听力的主题，考生需要做的就是判断听力文章的观点和阅读之间的观点，是相互支持还是反驳，支持/反驳的支持性例子有那些，这就是听力的重点。 鉴于听力的长度和难度，考生需要在听的过程中做笔记。与阅读部分一样，记录关键词和句子，这些词语和句子往往存在于转折或者过渡词语的后面。 3、写作：关键词语不变，有合理的结合和恰当的过渡词语把听力和阅读部分的意思进行结合 第一段：总结听力和阅读部分的主要观点和内容 In the listening material , the author pointed out a fact/phenomenon that -------------(指出听力文的重点，)which was opposed to ideas ----------(总结阅读部分的观点)in the reading materials . 第二段：展开论述听力和阅读部分观点的分论点 In the first place / firstly / to begin with , speaker believed that ------------(指出听力部分分论点内容) he reasons for his /her views were as follows , first ------------ second -----------(听力分论点细节)，while the author in the reading material confirmed that ――――（阅读部分的观点）  which was totally different from the viewpoints in the listening parts. 第三段：总结段论 To sum up , --------------------(重新总结一下文章的主要意思。不用加入自己的观点。)这个模版可以简单总结为：总（总结听力和阅读的核心内容指出它们之间的关系）－分（分开论述听力和阅读的观点和细节性信息）－总（总结全文观点） Post-writing Activities　　1. Content and Organization：　1.1 Introduction：　a) Is there a general statement that “locates” the topic for the reader?　　b) Is there background information that interests the reader? 　　c) Is there a thesis statement that interprets the topic and controls the entire essay? 　　d) Is there an organizer that gives the plan of the essay body? (not always necessary) 　　1.2 body paragraph：　a) Is there an opening transition that shows the ordering system (e.g., time, degree of importance, familiarity)? 　　b) Is there a controlling idea that controls the paragraph and supports the thesis? 　　c) Are there enough supporting points?　d) Is there sufficient detail? 　　e) Are the supporting points ordered (e.g., time, degree of importance, familiarity)? 　　f) Are signals used between various points within the paragraph? 　　1.3 conclusion：　a) Is it concerned to the final body paragraph (by a key word or idea or by a transition)?　b) Does it refer to the thesis statement?　c) Is there a summary related to the various body paragraphs?　d) Is there a statement of belief that advises, suggests, recommends, predicts, or offers a solution? 2. Language use：　a) Are the sentence forms generally correct?　　b) Does each subject noun have a verb, and are clauses joined by connecting words?　c) Do parallel structures use the same grammar forms for their content unites?　d) Do sentence topics/subject nouns relate to topics or comments of earlier sentences?e) Are prepositions followed by nouns or noun phrases?　f) Is a comma used when an adverb phrases comes before a sentence base? 　　g) Is a comma used to separate a relative clause that describes from the sentence base? 　　h) Are verbs in the correct tenses?　i) Do nouns agree in number with their verbs? 　　j) Do singular third-person present tense verbs end in “S”?　k) Do nouns that require articles have them?　l) Is spelling generally correct? 二、Independent writing 给30分钟写一篇300字的文章（只能打字）。此篇文章的评分标准有4个： 1.　　Address the writing topic effectively (有效地阐明主题) 2.　　Well organized and well-developed (条理清楚，发展充分) 3.　　Use specific details and examples to support your view (论据具体明确) 4.　　Word choices and sentence variety (遣词造句能力) 评分标准1：effectively addresses the writing topic and task. 评分标准2：well organized and well developed 评分标准3：uses specific details and examples to support you view 评分标准4：displays language facility by demonstrating syntactic variety, word choice and idiom 典型的问法是：Do you agree or disagree with the following statement? 方法1：15条通用理由 此方法的操作十分简便，只需记住下表1中的15个词语就可以了。从托福写作考试的题目范围来看，我们可以将这15个词语作为15条通用理由划分为两大类别，即：“事物类”和“人物”类。 “事物类”通用理由（7点）：方便、经济、效率、耐久、安全、环保、空间 “人物类”通用理由（8点）：经验、性格、乐趣、成就、健康、交流、情感、他人 表1： 汽车 吃饭 雇佣 好处 坏处 在家吃 饭店吃 年轻人 年长者 方便 √ × √ 经济 √ × 效率 √ × √ √× √× 耐久 × 安全 × √ × 环保 × 空间 √ √ 经验 性格 乐趣 √ × √ 成就 健康 × 交流 √ 情感 √ √ 他人 使用说明： 1. 将题目中的关键词（Key Word）填入“话题”一栏的第一格； 2. 简单的判断一下题型，从而决定“话题”栏中第二行的内容。如：“利弊 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 型”题目可以将“好处”与“坏处”分别填入左栏与右栏（见表1第一题）；“比较选择型”的题目可以将选项分别填入左栏与右栏（见表1第二题与第三题）；“判断型”题目则将“同意”与“不同意”这两方观点填入两个栏里。 3. 依次考察事物类与人物类理由与话题栏中关键词的关系。“利弊评价”题目中满足好处则在栏内打勾，坏处打叉；“比较选择型”题目则在相应的选项之下用勾、叉表明好处与坏处。 实际应用举例： 1. Some people think that the automobile has improved modern life. Others think that the automobile has caused serious problems. What is your opinion? Use specific details and reasons to support your response. 题目：有些人认为汽车改善了人们的生活。另外一些人则认为汽车造成了严重的问题。 你的观点是什么？ 本题是一道典型的“利弊评价型”问题，即评价汽车对于生活的好处与坏处。依照上文指示，我们可以将“好处”与“坏处”分别填入“话题”栏中第二行，然后依次向下寻找可以满足作答的理由。 首先，汽车使人们的出行更加方便，这是一个不争的理由，所以在“好处”一栏里打勾；同时，汽车为人们的生活带来的效率，加速了生活节奏，这一点也很明显，打勾。当然，拥有汽车的家庭可以经常出门自驾游，男女老少共聚一车，齐享天伦之乐，增进了家人间的情感。而汽车的出现还使得人们的出行活动具有了一定的私密性，不至于情侣间的蜜月旅行还要挤在一个人声鼎沸的火车车厢内，所以，“空间”方面汽车也有明显的好处。由此可见，汽车具有“方便”、“高效”、“增进人际情感”和“空间私密”多项优点。 其次，让我们来看一下汽车的坏处。首先，世上没有永恒使用的汽车，也就是说汽车的耐久性是一个很头疼的问题，有车一族总要受到维修、保养的事务的烦扰；当然，安全性就更不必说了，任何交通事故的例子都能用来证明这一点；而与安全性紧密相连的便是汽车给自然环境空气质量、所带来的一系列问题，都可以归纳至环保类问题，最后，便是对人们身体健康的威胁，开车久了，造成很多慢性疾病，想必这一点也会是一个很好的例证。综上所述，汽车具有“耐久性差”、“安全系数低”、“不环保”以及“威胁人们健康”这四类问题。 细心的同学可能已经发现了，我们在刚才的讲述中遗漏掉了 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 中的几点内容。没错，这就是通过本题折射出的这一方法的特点之一：同一理由既可以作为“好处”又可被当做“坏处”进行论述。比如说“乐趣”的问题，开车为人们提供了驾驶的快感，驰骋的乐趣，家人共同出行的甜蜜时光，这些好处都是其它交通工具所不可比拟的；而另一方面，汽车由于自身的易坏性使得很多有车一族很是苦恼，整日修理，谈何快乐，尤其是加之堵车这一严重而又频繁的问题，更是使得开车上了成为了很多驾驶者的梦魇。 我们再来练习一道试题： 2. Do you prefer to have a meal at home, or in a restaurant? Why? Use specific details and reasons to support your response. 题目：你愿意在家中吃饭还是去餐馆用餐？为什么？ 这是一道典型的“比较选择”型问题。我们首先来把比较的话题——“吃饭”——填入“话题”栏第一格中，然后将作为比较对象的两边事物——“在家吃”和“在饭店吃”——分别填入下方两个空格内。 与上面一道题目相同，本题也折射出了该方法的另一个主要特点：一边的好处即另一边的坏处。所以考生在实际写作时可以采用对比论证的方法，正反都可以写，从而使得文章含义饱满、还可以在很大程度上扩充篇幅。如“方便”这一理由，在饭店吃饭不用买菜、不用前期准备、不同亲自烹饪、尤其是不用洗碗，吃晚饭拍拍屁股走人，你说方便不方便？而家里就不同了，什么过程都得自己亲自去完成。所以，若我们选择“在饭店吃”，既可以从正面角度论证方便性，同时也可以将“在家吃”不方便的特点数落一番。还有“经济”的问题，“在家吃”原材料购买成本很低，很省钱，而饭店里吃一顿饭往往花销明显高于自己动手做，所以也可以同时采取“正”、“反”两方面都论述的手法进行写作。“效率”一条同理。其它理由不具备这一特征，因此依照第一道例题的方法进行旧可以了，只需论证“二者”各自的好处即可，在此笔者不再赘述。 3. Is it better to hire young people as employees, or is it better to hire old but experienced workers? Use specific details and reasons to support your response. 题目：是雇用年轻人当员工好，还是雇用上年纪但有经验的工人？ 这又是一道“比较选择”型的题目，其分论点的推导方法与上面的第二题基本相同，因此笔者就不浪费大家的宝贵时间过多赘述了。但有一点是值得注意的，那就是我们的“15通用理由”方法的最后一个特征：在有些题目中部分理由可同时用来说明一样的观点，即两端事物在同一理由下均各自成立。如在这道题中两种人群都可以具有“效率高”的解释。年轻人有活力，节奏快，头脑反应灵敏，接受新鲜事物也快，因此很有效率；而有经验的老员工由于职场经历丰富，对所做工作轻车熟路，不用岗前 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 即可马上进入工作状态，因此也具有高效的特征。同时，一方的优点也可以被论证为对方的缺点，非常灵活。 以上便是对于“15条通用理由”使用方法的解析以及在具体考题中的实践案例，请同学们认真研读，同时依据此法做一些巩固性训练，方可掌握其精髓，从而在考场上为自己打开思路，争取时间。下面笔者再为各位考生介绍一种在思路上与“15条通用理由”具有异曲同工之妙，而在使用方法上却更加简便灵活的方法。 方法2：核心词对称联想法 顾名思义，所谓“核心词对称联想法”就是利用一组给定的特殊词汇（表2中左侧词语）自然地联想到另一组词汇（表2中右侧词语），同时两组词汇互相配合共同作为用来破解题目的“万能理由”，为考生打开思路。需要说明的是，考生在记住第一组9个词汇的基础上不需要太多刻意的记忆，只需通过一般的逻辑规律——或曰生活常识——便可自然地联想出第二组词汇了，详情请见表2。 与“15条通用理由”相比，“核心词对称联想法”具有记忆负担小、使用更灵活的特点。 表2： 头脑 技能 环境 健康 社交 竞争 年龄 压力 权利 责任 团队 信任 就业 效率 文化 传统 金钱 享受 记忆规律： 头脑（学习）技能；环境（改变）健康；社交（对应）竞争； 年龄（面对）压力；权利（对应）责任；团队（需要）信任； 就业（ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ）效率；文化（对应）传统；金钱（带来）享受。 实际应用： 例题1： Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improve the way people live? 题目：如今，事物变得更容易准备。这一变化是否改善了人们的生活方式？ 在表2的词汇中发现了7条与本题作答具有一定关系的词语，发散如下： ·技能：年轻人不会做饭，只靠简单烹饪度日，缺乏必要生活技能，影响生活——负面效应 ·效率：食物快速准备，提高生活效率、工作效率——正面效应 ·社交：家人不再一起下厨，缺少了家庭的甜蜜时光——负面效应 ·健康：易准备的食物有很多属于冷冻类或罐装类食品，不够健康——负面效应 ·文化：厨艺渐渐远离新一代年轻人的生活，中国博大精深的饮食文化可能会流失——负面效应 ·享受：好的饮食、亲自烹饪的新鲜佳肴给人们带来的享受感越来越少了，生活乐趣降低——负面效应 ·金钱：食物“容易准备”往往意味着直接购买半成品、冷冻品或熟食，这些商品比自己买菜更花钱——负面效应 例题2： Do you agree or disagree with the following statement? It is easier to succeed today than in the past. 题目：你是否同意“今天比过去更容易成功”？ 这一道试题我们可以利用“核心词对称联想法”分别从正、反两方面思考，大家不论选择“同意”还是“反对”的立场，通过此法都会有话可说。请仔细阅读以下的推理演绎。 若采取同意的观点（即现在容易成功），可以推出以下理由： ·头脑：现在人们受教育程度明显比过去普遍增高，相对更聪明，更容易成功。 ·技能：现代技术进步给成功提供了物质基础和技术保障，有助人们成功。 ·社交：现代社会社交面宽了，人脉资源丰富，信息获取渠道增多，因此容易成功。 ·压力：社会竞争、优胜劣汰所带来的压力越来越大，因此现代人生活与工作更积极，也更容易催生成功。 若采取反对的观点（即过去容易成功），可以推出以下理由： ·竞争：过去的竞争没有现在激烈，行业密度、人情关系没有今天这般复杂，因此容易成功。 ·环境：过去生活较为单调，诱惑、娱乐比今天少，人们可以把精力较多的集中在自己的追求上，因此容易成功。 ·团队：过去生产力水平低下，人们注重合作，因此更容易成功。 首先，summarize，也就是概括阅读和听力文章的主要内容和各三个分论点。这其实就是Introduction要写的内容，掌握了概括，第一段就不成问题！ 　　 其次，Paraphrase，也就是改写。掌握好了改写句子，你写起文章来将会感觉到如鱼得水，游刃有余。 改写其实主要有下面的两种方法： 第一，使用不同的词汇 a. 使用同义词，比如以下的一些写作高频词汇的同义词，你一定要掌握，出现的尤为频繁。 　　important→ essential, crucial, vital, significant, 　　think→ claim, believe, consider, deem, figure out 　　nowadays→ currently, at present, now, recently, in recent years, these days 　　b. 改变词性，这是一种稍微难一些的方法，要求你的语法基础非常好，你才能灵活自如的运用。 n. → v. Eg：When we look at a comparison between A and B… When we compare A and B… Adj. → n. Eg：There are a variety of solutions to the problem. 　There are various solutions to the problem. 　　c. 使用不同的承接词。承接词在文章当中的使用相当频繁，不仅是段落和段落的连接，还包括句子和句子的连接。背住一些常用的承接词比你的改写将会有极大的作用。 　　because of → due to, owing to, because, as, since, for 　　but → however, nevertheless, nonetheless, whereas 　　so → therefore, hence, thus, consequently 　　d. 形容词的逆向表达。在某些形容词上进行修改，会达到非比寻常的效果。 Eg: not as easy as…→ more difficult than… 　　Not uncommon→ common 　　The cheapest → the least expensive -　　第二，使用不同的句型 a. 改变词序。这是非常简单的一种方法，完全不用动脑筋就可以进行改写。常常将句子中的状语（包括状语从句）换位置。 Eg: For many years, people have believed … 　　→People believed… for many years. 　　After this programs has been solved, work on … can continue. 　　b. 主动语态和被动语态的互相替换Eg: Trained scientists performed this research. 　　→This research was performed by trained scientists. 　　c. 使用“there be” 句型，可以将一个简单句，马上变成一个加入定语从句或者分词的复杂句。Eg: Several computer programs can be used to solve this problem. 　　→There are several computer programs that can be used to solve this problem.或There are several computer programs used to solve this problem. 　　d. 定语从句，分词和插入语的互相替换 　　Eg: Study…, conducted by sociologists in 2004, shows that… 　　→Study…, which was conducted by sociologists in 2004, shows that… 　　Eg: This…, which is one of the most powerful … in the world, has… 　　→This…, one of the most powerful… in the world, has… 　　接下来，Cite，即引用。综合写作乃客观写作，只是一个旁观者的角度对这两篇文章的内容进行描述，因此，某观点是出自哪篇文章一定要说清楚。所以，下面的这些句型在综合写作中必不可缺。 　　a. According to+ noun. 　　Eg: According to the passage/lecture/author/professor,… 　　b. Subject + verbs of reporting +that clause 　　Eg: The author tells/reports/suggests/explains/says/argues/states/indicates/claims/points out/thinks/believes that… 　　或The speaker agrees/disagrees/rejects/disputes/challenges/takes a different view…. 　　c. As is indicated/displayed/illustrated in the passage/lecture,... 　　最后，Synthesize，也就是连接。具体来讲，就是承接词的使用是相当重要的，将文章当中的重要信息连接起来，体现作者对于两篇文章的理解正确，说明作者的思路清楚。由于综合写作是对两篇文章的比较，所以下面表对比和递进的承接词使用的最频繁。 　　a. Transitional words showing contrast: however, on the other hand, in contrast, on the contrary 　　b. Transitional words showing addition: moreover, furthermore, in addition, besides, as well