2021年(秋)五年级数学上册第六单元小数应用--水电天然气的费用教案沪教版五四制 (2)

可编辑修改欢迎下载2019年(秋)五年级 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 上册第六单元小数应用--水电天然气的费用 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 沪教版五四制年级课题日期五年级水、电、天然气的费用——小数应用教学目标了解掌握水、电、天然气账单上的内容。应用小数运算解决水、电、天然气账单上的费用的计算。让学生观察生活中的数学问题，提高学生用数学的方法解决实际问题的能力。教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教学重难点根据帐单上提供的信息利用单价数量和总量的关系进行计算。相关链接课件内容教学过程一、新课导入：水、电、天然气的费用。二、新课探索：探究一：根据电费单上你看到的内容填写下列工作纸1.这是()家()年的电费账单，根据账单上看，他家装的是(　)电 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 。2.两个时段的用电量是怎么算的？3.一个月一共用了(　)度电。这个月小亚家如果都按每千瓦时电0.61元来计算，电费是多少元呢？×484＝295.24(元)答：电费是295.24元。安装了分时电表后，从每天晚上十点到第二天早上六点的电费按每千瓦时0.30元计算。你知道小亚家因为安装了分时电表后节约了多少钱吗？(0.61－0.30)×220＝×220＝68.2(元)答：安装了分时电表后节约了68.2元。小亚家这次共要交多少元电费？你是怎么算的？264×0.61＋220×＝161.04＋66＝227.04(元)答：小亚家这次共要交227.04元电费。探究二：用于供水的比用于排水的费用多多少元？××＝5.5(元)答：用于供水的比用于排水的费用多5.5元。小亚家共付水费多少元？××＝46(元)答：小亚家共付水费46元。探究三：那么天然气的单价是多少元？÷29＝2.1(元)答：天然气的单价是2.1元。课内练习练习一小亚家这次总共要交多少元水、电、天然气费呢？＝333.94(元)答：小亚家这次总共要交333.94元水、电、天然气费。练习二：下个月小亚想节约20元的天然气费，那么应把用气量控制在多少立方米内？20÷≈9.52(立方米)29－10=19(立方米)答：应把用气量控制在19立方米内。练习三：小胖家第二季度的市内电话费共付123.60元，按规定每月月租费25元，超打一次电话费0.12元，小胖家平均每月超打电话多少次？(123.60－25×3)÷÷3÷÷3＝405÷3＝135(次)答：小胖家平均每月超打电话135次。练习四：这是一张小胖家今年6月的电费帐单,有些数据看不清楚,你能根据我们今天学的知识把它补完整吗?用电量(度)单价(元)金额(元)40合计(元)本课小结:在生活中计算水电煤的费用时，我们必须知道单价、数量，同时我们可以利用单价、数量和总价的关系求未知量。一、新课导入：出示水、电、天然气账单。组织同学讨论研究三张账单。师：这是关于什么方面的账单？你是怎么看出来的？师：你们从这些账单上得到了哪些信息？请你向大家说一说。生1：我们看出水、电、天然气的单价以及数量。生2：我们还可以看出应付的金额，也就是总价。生3：我们还可以看到这是什么时候的账单。(出示课题)水、电、天然气的费用。二、新课探索探究一：学习水、电、天然气账单的费用计算。单独出示电费账单。师：我们先来研究这张账单。师：说说你的发现。师：你有什么不明白的地方吗？通过小组活动初步认知电费单的内容。小组活动；根据电费单上你看到的内容填写下列工作纸⑴这是()家()年的电费账单，根据账单上看，他家装的是(　　　　)电表。师：这些信息你是从账单的什么地方看出来的？请你上来指一指、说一说。这是(小亚)家(xx)年的电费账单，根据账单上看，他家装的是(　分时　)电表。⑵两个时段的用电量是怎么算的？师：你准备怎么算？这些信息你又是从什么地方得到的？为什么要这样算呢？你是怎么想的？⑶一个月一共用了多少度电？运用小数的计算，尝试进行电费的计算。⑴这个月小亚家如果都按每千瓦时电0.61元来计算，电费是多少元呢？×484＝295.24(元)答：电费是295.24元。⑵安装了分时电表后，从每天晚上十点到第二天早上六点的电费按每千瓦时0.30元计算。你知道小亚家因为安装了分时电表后节约了多少钱吗？反馈：因为安装了分时电表，晚上的用电节约了。只要计算晚上的差额部分就行了。××220方法二：(0.61－0.30)×220要求学生分别说明两个方法中的每一步的含义小亚家这次共要交多少元电费？你是怎么算的？反馈：分别算出两个时段的电费，再相加，就是要交的电费。常规时段电费＋非常规时段电费＝交的电费264×0.61＋220×＝161.04＋66＝227.04(元)答：小亚家这次共要交227.04元电费。探究二：学会算水费。出示小亚家的水费单。小亚家的信箱里又寄来了一张账单，请大家帮忙看一看。你看懂了什么？这是一张()年()月的()费单据。这张单据上包括()费和()费。你会算水费吗？能回答下列问题吗?设计问题，小组活动后反馈。问题:⑴供水量()立方米，单价()元。供水费用()元。⑵排水量()立方米，单价()元，排水费用()元。⑶用于供水的比用于排水的费用多()元。××＝5.5(元)答：用于供水的比用于排水的费用多5.5元。⑷小亚家共付水费()元。××＝46(元)答：小亚家共付水费46元。探究三：探究天然气的单价。1.出示小亚家的天然气账单。探究问题：⑴这张天然气账单上的本月抄见数是()，那么推测上月抄见数是()。⑵小亚这个月付了60.90元的天燃气费，那么天然气的单价是()。÷29＝2.1(元)答：天然气的单价是2.1元。三、课内练习1.练习一小亚家这次总共要交多少元水、电、天然气费呢？学生列式计算227.＝333.94(元)答：小亚家这次总共要交333.94元水、电、天然气费。学生反馈交流，注意计算中的问题。2.练习二：下个月小亚想节约20元的天然气费，那么应把用气量控制在多少立方米内?⑴对于这个问题，你是怎么想的？说说你的想法。先要算出20元是多少立方米天然气的总价，然后再用现在用的天然气的体积减去这20元天然气的体积，就可以得出我们所需要的结论。20÷≈9.52(立方米)29－10=19(立方米)答：应把用气量控制在19立方米内。⑵回到题目中进行检验60.90－19×＝21(元)3.练习三：小胖家第二季度的市内电话费共付123.60元，按规定每月月租费25元，超打一次电话费0.12元，小胖家平均每月超打电话多少元？⑴对于这个问题，你是怎么想的？说说你的想法。先算出小胖家这个季度一共超打电话的费用，再用这些费用去除以超打一次电话的单价，求出这个季度超打的次数，最后因为要求每月超打电话的次数，所以还要除以3。(123.60－25×3)÷÷3÷÷3＝405÷3＝135(次)答：小胖家平均每月超打电话135次。⑵回到题目中进行检验4．练习四：这是一张小胖家今年6月的电费帐单,有些数据看不清楚,你能根据我们今天学的知识把它补完整吗?用电量(度)单价(元)金额(元)40合计(元)在填表过程中要求学生说明这样做的理由四、本课小结:在生活中计算水电煤的费用时，我们必须知道单价、数量，同时我们可以利用单价、数量和总价的关系求未知量。教后记：附送：可编辑修改欢迎下载2019年(秋)五年级数学上册第六单元小数的四则混合运算教案沪教版五四制课题小数的四则混合运算第14课时共14课时教学目标1.使学生初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简计算。2.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力。3.使学生经历举例验证的数学活动的过程，初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用。教学重点能应用有关的运算律进行小数的简便计算。教学难点熟练掌握简便方法。教学准备课件授课人杨春辉授课时间一、复习。说说下列各题的运算顺序。 24×4+32×2    99÷（85-52）     [125-（82+13）]×12 指名说说每题的运算顺序。 提问：你能说说整数四则混合运算顺序吗？2、说说怎样计算比较简便。 25×73×4    35+78+65    102×32 指名学生口答简算过程和得数。 提问：这里简便计算的根据什么，整数运算中你学过哪些运算定律 3、揭示课题。 我们已经知道了整数四则混合运算的顺序，并知道了整数运算中存在的运算定律，也知道了应用运算定律的规律可以使计算简便。那么这些定律和规律对小数运算中是否适用呢？我们今天就学习四则混合运算，通过具体的问题和计算来研究这个问题。（板书课题：小数的四则混合运算）二、新授1.、学习小数混合运算 （1）出示例14。让学生读题、观察平面图，说说知道了什么，要求什么问题。 引导：求这块地的面积可以怎样想，请大家想一想，再列式计算。 教师巡视、指导，观察学生的不同解法。 指出：小数四则混合运算的顺序和整数相同，也是在没有括号的算式里要先算乘、除法，有括号的算式里要先算括号里的，再算括号外的。 （2）完成“练一练”第1题 2、学习小数计算运算律和简便计算。 （1）了解小数计算运算定律。 引导：请大家观察上面的两种解法的算式和结果，想一想有什么联系，你有什么发现？（板书两个算式的等式） 这里哪种解法比较简便？你从这个简便计算里想到了什么吗？ （2）让学生计算教材上每组里两个算式的得数，比较两题的相同和不同，在（）里填上合适的符号表示两个算式的关系。 （3）根据运算律填空。 ×××（[]×[]） ×××（[]+[]） ×12=（1+[]）×（） 学生口答，并说说运用什么定律， （4）应用运算律简便计算。 出示“练一练”第2题。 引导：观察一下，这三题可以怎样简便计算。同桌相互讨论一下，再算得数。指名板演。 检查：你用简便方法是怎样算的，这样算简便在哪里？三、巩固练习。 1. 做练习十四第1题。 让学生直接写得数。交流得数板书。 说明：小数口算要根据小数计算方法算，关键是处理好小数点的位置，熟悉了口算，就能帮助我们用口算进行简便计算。 2.做练习十四第3题。学生独立完成。 交流：怎样列式的，怎样算的？（板书算式和得数） 说明：解决问题时，列出算式后也要注意能不能应用规律使计算简便。如果有简便计算方法的，也要用简便方法计算。 4.拓展提高。 出示：用4、0.8、1.25这三个数，组编一道能应用运算律律简便计算的算式。你能想到那些不同的算式?(学生编算式，教师巡视指导) 交流：说说你的算式。 ×4×        4××8