孙权劝学

nullnull司马光孙权劝学null 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。 作者、作品null《资治通鉴》 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 null主要人物 吕蒙：字子明，三国时吴国名将 孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。null三、朗读要求。朗读文章可分为三步：第一步读准字音，读出句读;第二步读出句意，读出节奏，读出感情;第三步结合内容，自由朗读，力争背会.语言卡片语言卡片 一、注音 卿（ ） 涉（ ）猎（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） 二、解释词语 当涂（ ） 治经（ ） 涉猎（ ） 更 （ ） 刮目相看（ ） 语言卡片语言卡片一、注音 卿（qīng ） 涉（shè ）猎（liè ） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì） 二、解释词语 当涂（当道，当权） 治经（研究儒家经典） 涉猎（粗略的阅读） 更（重新） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）null 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当过去的事情罢了说与……相比怎样以（之）为null 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 顺接译文：译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。null四、研讨与赏析 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。null 1、“卿今当涂掌事，不可不学!” 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”４、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”５、“大兄何见事之晚乎！”朗读课文，注意人物对话的语气。朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。感叹句，要选出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？(用原文中的话回答)提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？(用原文中的话回答)"孤常读书，自以为大有所益。" 提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ (用原文中的话回答) “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。（侧面 描写） 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 null卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评）（现身说法，读书的益处）null卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过 去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？null孙权吕蒙 鲁肃关爱部下,好学,善劝能听取意见敬才爱才劝赞null本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书，自以为大有所益。” 1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?null 提问：为什么“士别三日，即 更刮目相待。" 因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。 null 提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用在他 人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低 下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以 用此语。 （例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。 null提问：请解释"刮目相待"并造句。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文：总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道　理。本文以对话为主，用不多 几句话，就使人受到人物说 话时的口吻、神态和心理。 null五、拓展延伸null 吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？null寻 找 知 识 点null一、语气词的运用1.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表反问语气，“吗”null2、“但当涉猎，见往事耳。”表限止语气，“罢了”3、“大兄何见事之晚乎！”表感叹语气，“呢”null吴 下 阿 蒙（刮目相看） 刮目相待二、成语集锦null三、古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传 授的学官。今意：学位的最高一种。null 古今中外有许多劝人读书的 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。null 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。 ——莎士比亚null 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀， 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。——赫尔岑——培根null