11送东阳马生序 &nbsh1; 11 送东阳马生序 教学目标 1.了解相关文学常识及文体特点，积累文言文重点字词。 2.梳理文章的层次结构，了解文中多种表达方式和表现手法的运用，体会本文的主旨。 3.感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。 教学课时 3课时 教学准备 布置学生完成第11课课前预习卡 第1课时 课时目标 1.了解有关作者的文学常识，把握赠序的文体特点。 2.反复诵读...
11 送东阳马生序
教学目标
1.了解相关文学常识及文体特点，积累文言文重点字词。
2.梳理文章的层次结构，了解文中多种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方式和表现手法的运用，体会本文的主旨。
3.感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。
教学课时
3课时
教学准备
布置学生完成第11课课前预习卡
第1课时
课时目标
1.了解有关作者的文学常识，把握赠序的文体特点。
2.反复诵读，积累文言字词，理解文意。
3.初步感知本文“劝学”的主旨。
教学过程
一、导入新课，介绍作者和背景
囊萤映雪
晋朝时候，有两个穷苦人家的孩子，一个叫车胤，一个叫孙康。他们两个人都爱好读书，可是他们都穷得连灯油也买不起。
一个夏天的晚上，车胤坐在院子里乘凉，看见许多萤火虫在空中飞舞，一亮一亮地闪着光。车胤想：要是把许多萤火虫集在一起，说不定能顶得上一盏油灯呢！于是，他找了一块很薄很薄的白布，缝成一个小口袋，捉了许多萤火虫放在口袋里。用这个装萤火虫的口袋照着看书，果然能看清楚书上的字。这个办法叫作“囊萤”。
孙康想的办法叫“映雪”。一个冬天的晚上，孙康吃过晚饭，到院子里去看雪。他觉得院子里比屋子里亮多了，便进屋去拿出一本书来，翻开一看，果然书上的字都看得清清楚楚。他也顾不得天冷，在雪地里就看起书来了。
车胤和孙康这样勤奋学习，后来都成了有学问的人。
师：“囊萤映雪”的故事家喻户晓，它赞扬的就是刻苦学习的精神。常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功路上的垫脚石。今天让我们一起了解元末明初文学家宋濂的求学经历。（板书课题）
1.作者简介。
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。明太祖朱元璋誉其为“开国文臣之首”，著有《宋学士全集》（或《宋学士文集》）。
2.写作背景。
洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，他应诏入朝觐见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。
3.文体知识。
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，赠序始于唐朝，用于临别赠言，多为劝勉鼓励之辞。
赠序在赠人以言的同时，也往往抒发作者的某些情志或心怀。本文的特别之处是作者没有作过多的议论，而是以类似史家的文字、自传体的表述，讲述了他本人艰苦求学的经历，字里行间充溢着真情实感。这种现身说法的方式，朴实、亲切、自然，多用事实说话，少有空洞的说教，很好地达到了劝学的目的。
本文这类赠序体散文，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。直到清代的姚鼐编《古文辞类纂》，才把这一类文章独立出来。姚鼐认为，赠序文就是古代“君子赠人以言”的风流余韵，与序跋文明显不同。
【设计说明】
用“囊萤映雪”的故事导入新课，借势引出对作者宋濂和文章写作背景的介绍。
二、初读课文，理解词句
1.读准字音。
（1）默读课文，借助工具书，对照课下注释，扫除读音障碍。
（2）师集中纠正易读错的字音。
嗜学（shì） 逾约（yú） 加冠（ɡuān） 硕师（shuò）
叱咄（chì duō） 负箧（qiè） 曳屣（yè xǐ） 皲裂（jūn）
媵人（yìnɡ） 绮绣（qǐ） 烨然（yè） 缊袍（yùn）
耄老（mào） 谬称（miù） 廪稍（lǐn） 冻馁（něi）
谒（yè） 俟其欣悦（sì） 裘葛之遗（wèi）
撰长书以为贽（zhuàn）（zhì）
2.理解词意。
（1）生借助工具书和课下注释，自主理解词意。（参见本课“句段精析”栏目）
（2）师明确重点词语的意思。
（1）通假字。
①四支僵劲不能动（“支”同“肢”，肢体）②同舍生皆被绮绣（“被”同“披”，穿）
③与之论辨（“辨”同“辩”，辩驳）
（2）古今异义。
古义：跑 例句：录毕，走送之
今义：人或鸟兽的脚交互向前移动假
古义：借 例句：每假借于藏书之家
今义：不真实的
古义：热水 例句：媵人持汤沃灌
今义：指食物煮后所得的汁水再
古义：两次 例句：主人日再食
今义：表示又一次
古义：学官名 例句：有司业、博士为之师
今义：学位的最高一级臭
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