教学基本信息.doc教学案例英语

教学基本信息课题小学英语（PEP）六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf Unit5Let’slearn教学活动案例作者及工作单位　李静双望镇李黑石小学指导思想与理论依据本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit5Whatdoesshedo?PartALet'slearn.这部分内容有六个 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示职业的新 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 ，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He's/She'sa/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an….是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。教学目标1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词：　　singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。　　2、能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/She　　isa//an…并能在具体的情景中使用。　　3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。　　4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Groupwork　　中的活动。　　5、文化目标：掌握除ALet'slearn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet's　　learn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词housewife;此外，还能了解英语中职业名称不同性别的差异。教学重点和难点　1、掌握ALet'slearn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己　　的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。　　2、正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo?　　He's/She'sa/an…为本课教学难点。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）　教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图　　Step1Warm─up(热身)　　1、Let'schant　　2、Guessinggames。doctor,nurse,teacher,driver,farmer,baseballplayer,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。　　Step2Presentation(新课呈现)　　1、Let'sstart　　(1)、教师张贴图片，然后对学生说：Iteachlessons.Iamateacher.IteachyouEnglish.IamanEnglishteacher.分别板书teach,teacher和ateacher,anEnglishteacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"，"→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher.ateacher和anEnglishteacher中的a与an用红色。其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。　　(2)、指正错误　　教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。　　1、Let'slearn　　(1)教师重复I'mateacher.(板书)，自问自答WhatdoIdo?I'mateacher.问学生Whatdoyoudo?帮助学生回答I'mastudent.在I'mateacher中的ateacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'mateacher回答。（2）、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问Whatdoesshedo?/Whatdoeshedo?指导用Sheisa/an…./Heisa/an….回答。分别在ateacher和anEnglishteacher下面板书asinger,awriter,aTVreporter和anactor,anactress,anartist。并说明Somejobshavedifferentnameswhentheyaredonebymenandwomen.如：Anactorisusuallyaman;Anactressisawoman.Apoliceisaman;Apolicewomanisawoman.(3)、Lookandsaythejobs(看而说出职业名称)　　教师显示上述新单词的图片的课件。　　（4）、Guessinggames(猜测游戏)　　再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。评价：Good,Great　　（5）、Goodtoknow　　显示A,BLet'slearn图片。　　Step3Practice(操练)　　教师指着图片，问：Whatdoeshe/shedo?　　教师请学生指正　　Step4Pairwork(两人一组)　　课件显示：　　Changetheroles（交换角色）　　Ifyourfatheristhemeninthepicturesandyourmotheristhewomeninthepictures,askandanswerlikethis:　　Whatdoesyourfatherdo?　　He'sa/an….　　Whatdoesyourmotherdo?　　She'sa/an….　　教师评价:OK,Good,Verygood,Great;Haveatry,Tryhard　　Step5Consolidatiionandextension(巩固和延伸)　　教师说：Yourparentsarebusy.Theirjobsaregreat.然后问：Whatdoyoudoforyourparents?Doyouliketheirjobs?　　教师评价：Youaregreat.Youarehelpful.　　然后教师问学生：Whatareyougoingtobeinthefuture?　　教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。　　课件显示：　　Makeasurvey(做调查)　　问题：Whatareyougoingtodo?　　填表：　　NamesWhat?　　Reporter(报告)：Hello!I'm…(姓名).I'mgoingtobea/an….S1isgoingtobea/an….S2isgoingtobea/an….S3isgoingtobea/an….（说明：S代表学生）　　Step6Homework(家庭作业)　　课件显示：　　Interview（采访）yourpartner(伙伴)thethreequestions:　　1,Whatdoesyourfatherdo?　　2,Whatdoesyourmotherdo?　　3,Whatareyougoingtobe?　　将答案写在作业本中。　　What'syourfather?What'syourfather?He'sadoctor.He'sadoctor.He'sagreatdoctor.　　What'syourmother?What'syourmother?She'sateacher.She'sateacher.She'sasuperteacher.　　学生边吟唱边根据内容做一些动作。　　一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，让其他学生猜（限三次机会，一分钟），第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。　　学生看教师写，听教师说，并举手要求上黑板前面填写。　　绝大多数学生问为什么错，很惊奇，继又茅塞顿开。　　学生听讲，看教师板书，认读student。　　学生跟读新单词及She's/He'sa/an….的句　　型，照图片意思做手势。　　学生根据图片内容说英语单词并做手势　　学生看，识记，说出图片含义　　学生跟着认读　　学生看A,BLet's　　learn图片，回答He's/She'sa/an….　　学生结对，交换角色问答。除一位学生欲临阵怯逃，其他都顺利进行。　　学生回答教师提出的Whatdoyoudoforyourparents?问题。　　SA：dohousework　　SB:washtheclothes　　SC:sweepthefloor　　SD:makethebed　　学生积极讨论，在事先发放的表中填写。每组学生中有一位做好准备报告工作此环节的设计，是为了引出Whatdoeshe/shedo？而服务的，在授jobs单词时，可以重复出现，以突出重点，为突破难点打下基础。　　用单词图片讲授新单词，直观、形象逼真，不用告诉中文也能让学生猜出意思，且起到"此时无声胜有声"的效果，更能集中学生的注意力。板书的比较，让学生体会到a与an的不能乱用。插入不同性别的不同表示，拓展学生的知识面，对英语有了更多的了解。巩固所学新单词，口、手并用，集中学生的注意力，学生读得很起劲，效果很好。　　此环节是记忆的延伸，用游戏的方式进行，调动了学生学习的积极性。只每三张图片显示，目的是让学生容易猜出，有成就感。不同的评价让学生感受到成功的喜悦。为让学生多了解一些职业名称，增加词汇量，为下步操练作准备。抽查的五位学生中，有一位学生混淆了性别，将actor误认为actress，有一位学生混淆了a与an。此环节，原先想安排两步进行：第一步，由教师抽查几对练习；第二步，再让学生结对操练。结果，怕时间不够，第二步就删减了。根据学生的举手，抽查了五对，有三对表现出奇地好，但有一对其中有一位临阵脱逃，最后经鼓励，也完成了任务。　　对Whatareyougoingtobeinthefuture?这个问题，教师只抽查三位学生，结果有一位男生还回答说：I'manactress.如此，有几位女生喊叫起来说："他要做女演员！"弄得那男生很尴尬。我因势利导，鼓励学生大胆回答问题，即使错也没关系，并表扬那男生说：Youareverybrave.才使风波平息。在教师的指导下学生讨论得不错，除个别外，还算合作。可惜，时间不够，只检查一组。作业是课内的延伸，通过练习，将所学的知识真正掌握起来。如此，起到查漏补缺的作用！板书设计（需要一直留在黑板上主板书）　 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 （教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：    反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。    反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。    对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。    如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？