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_1714211496115_2拼音《aoouiu》评课稿七、八岁的孩子一上一年级，就要学习笼统的汉语拼音，是很单调有趣的。为了能更好地在教学中实际〝新课程规范〞的要求，在«ao,ou,iu»这节课中，丽娜教员采用了创设情境，时辰关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与先生们共同窗习交流，真正
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达了〝玩中乐，乐中学〞的新理念。以〝情味性、游戏性〞为特点，倾心教学情境的设计。如：〝变魔术〞吸引先生的留意力，激起他们学习的兴味。在学习''ao、ou、iu〃的读音时，充沛应用仿真的、理想生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲身体验），并以先生当'小教员〞为主线，让先生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，教员大胆地采用'先扶后放〞的教学方法，在带着先生学完ao的标调后，让先生尝试ou和iu的标调，让先生当'小教员〞反省其他先生对韵母的四声的掌握状况。这一环节的教学中，既表达了教员导的作用，也充沛表达了先生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。当教员把aoouiu三个韵母讲完时，提问：''看法了这三个冤家.你们想用什么好方法记住它们?〞先生们末尾讨论并向自己的小同伴引见自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了先生们。你瞧!有的先生为能把自己的好想法清楚的讲给同伴们，别提多激动、多快乐了。经过这一环节，不只培育了先生们的自决计，而且还激起了他们学习的自动性，更好地提高了先生们学习的效果，真可谓一举多得。在三拼音节教学中，标调后,选音节扩词语停止说话训练，表达了拼音教学与先生生活实践相联络这一特点，也积聚了先生的言语。教员结合了iu的四声，把
教材
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无机整合到课中操中，这种有
方案
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的举动，在增强兴趣的同时，调理了先生学习的心情，也稳固了iu的四声。为了进一步稳固''ao、ou、iu〃与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母冤家的自主探求实际活动。先生在这一环节中心情很高涨，思想很开放，这一开放性探求性的学习，充沛凸现了先生主体性，张显了他们的特性，束缚了他们的思想，把课堂的教学气氛推向高潮。而入手让先生'做音节〞卡片，这一环节先生异样表现出一种丰满的热情，在展现作品时，先生异常兴奋，由于他们在亲身体验中失掉了成功的喜悦.总之在这节课中，教员一直以'新课改〞要求自己，努力创设情境，关注师生互动。
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