道德与法治线上教学案例《让我们的家更美好》

《让我们的家更美好》第二课时实验二校刘瞾娟教学目标1.了解优秀家风对个人成长和社会良好风气形成产生的影响。2.愿意从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学过程师：（将课前征集的学生全家福的照片制作成小视频，课上播放小视频“我的家”）透过照片中一张张可爱的笑脸，老师感受到了同学们家庭的幸福。在优秀家风的影响下，大家健康快乐地成长。通过访谈，同学们了解到自己家的家风，并感受到优秀家风范含着中华民族的传统美德。看，这是同学们制作的“优秀家风显美德”思维导图，有些同学还将名言警句书写下来勉励自已。这节课我们继续围绕“优秀家风”的话题展开活动。（板书：化秀家风）活动一家风故事交流会师：在你的家中。怎样的家规家训影响着你？父母您样的言语或行为，令你记在心中。受到影响？请你拿出家风卡，读一读你家的家规家训，想一想你家的家风对你影响最大的方面是什么。请把关键词写在卡片上，在小组内讲讲你的家风故事。（全庭交流）1.涵养德行生：今天我想讲的家风故事的关键词是“热心助人”。记得三年级时，我的妈妈得知杨林凯的父母因为家中老人生病和工作繁忙，无法照顾他后，就主动提出帮助照顾杨林凯，把他接到我家住。妈妈照顾他的生活起居，辅导他学习，这让我懂得了要热心助人，我以后也要成为一个热心帮助别人、有爱心、善良的人。师：是呀，家长的一言一行，一举一动，都是对我们无言的教育，相信你也一定会成为乐于助人的人。生：我家有一条家规是吃饭时必须长辈先入座、先夹菜。每次我家吃饭，妈妈做好饭后，都是先请爷爷奶奶坐在餐桌旁，我们再坐下。吃菜前，爸爸妈妈都会让爷爷奶奶先夹菜。爸爸妈妈的行为我看在眼里，记在了心里。我学会了吃饭的礼仅，也知道不只在餐桌上，在日常生活中，也要尊敬、孝敬长辈，我也是一直像爸爸妈妈那样做的。师小结：这就是优秀家风。我们的父母用自己的言行举止影响着我们，用家风涵养我们的品德，指导我们的行为。（板书：涵养德行）2.摄造人格师：你家的家风是什么？我们继续分享家风故事吧！生1:我爸爸在工作中遇到挫折时。仍能保持乐观的态度。有一次，在工作中有一个项目失败了。但是他告诉我，遇到失败不能悲观气援，要找到失败的原因，总结经验想办法下次做好。我现在也是一个十分乐观的人，不论发生什么事，我都会以乐观的态度去面对，乐观就是我家的家风。生2:我家家风故事的关键词是“坚持不懈”。爸爸每个月都要带我去爬山，这锻炼了我的体力和毅力。最开始爬山时，我感觉到累就想停下来休息，但是爸爸每次都鼓励我再坚持一会儿，有一次爸爸在画一份图纸时，遇到了困难，他就上网查阅资料、询问其他同事，想尽各种办法解决了困难，最后终于出色地完成了工作。这也让我明白了无论做什么事，都要坚持不需，不能半途而废。生3:我想讲我家“勤学”的家风故事。我爸爸今年39岁了。他特别爱学习。每天晚饭后，是他雷打不动的学习时间，他会读书看报，关注新闻，看各种纪录片，读人物传记。我也要向他学习，成为一个爱学习的人。师小结：是的，优秀家风，就是一部无字的典籍，它无时无刻不在影响着我们的内心，塑造我们的良好人格。（板书：塑造人格）3.砥硼成才师：还有哪个同学想来分享你的家风故事？生1:我家的家风是八个字“善、省、信、立、学、容、体、家”，每个字都有一句说明。我认为现在对我影响最大的是“容－做人如海，可纳是非流言”。在与同学相处时，我心胸宽广，不计较得失，即使别人说我什么。我也能做到包容、宽容。师：我看到很多同学对你的发言点头表示赞同。你能把你的家风完整地展示给大家吗？生1:善一与人为善，闲谈莫论人非；省一观心自省，静思常思己过；信－定身行事，忠信著于四海；立－自食其力，坚韧不拔之心；学－深入浅出，心存高远之志；容一做人如海、可纳是非流言；体－劳逸适度，无违自然之道；家－和睦相处。相依共度此生。师：你们发现他家的家风。与其他同学相比，有什么特点？你有什么问题想问吗？（学生交流）生2:他家的家风比较全面。我想问问他，他家的每个人都是一直按照这样的家风要求做的吗？生1:我的家风是在一次学校组织的征集家风的活动中，爸爸结合我家的具体情况总结出来的。现在有些方面，我们做得不够好，但是我们一直在努力做得更好。师：大家觉得他家的家风，包括哪些方面 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ？生3:告诉我们怎样做人、怎样做事，提出应该好学、应该有高远的志向等。生4:还包括适应自然，注重身体健康的内容。师：在我们每个人成长的道路上，都会遇到困难和挫折，这时家风会对你有什么样的帮助？生：我会用家风激励自己，克服困难，战胜困难。师小结：是的，优秀家风，就像一条无形的组带，凝聚着全家人的期望与情感，在这样优秀家风的影响下，同学们必将成长为祖国的栋梁之材。优秀家风，是一种无形的力量，是激励我们延确成才的人生信条。（板书：磁硒成才）师：请把你家的家风关键词贴在黑板上。（学生将关键词贴在黑板上）师：家家都有好家风，我们的社会风气会怎样？生：家家都有好家风，我们的社会就有好风气，会更加和谐。师：家家都有好家风，我们的国家、民族会怎样？生：家家都有好家风，我们的国家将更快腾飞发展，我们的民族会更加强大。师小结：优秀家风影响我们成长，激励我们成才，涵养着我们的德与行，凝聚着全家人的情感，促进良好社会风气的形成。活动二家风宣传建言师：同学们就家风、家规家训问题做了一个调查，这是统计结果。观察关于家风的调查结果统计图，你发现了什么？（从统计结果看，只有17%的同学知道自己家的家风，83%的同学不知道自己家的家风。）统计结果说明了什么？（根多家庭对家风不重视，家风不明确。）让我们来做优秀家风的宣传小使者，提一份关于加强优秀家风宣传活动的提案吧。师：我们可以向哪些部门提建议？组织什么活动？（简要说明提案内容。1.向 班主任 高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划 老师建议：在班级内利用班会活动时间，组织一次家风演讲。2.向学校少先队大队部建议：开展家书征集或评选校因最关家庭活动。3.向衡道办事处建议：收集社区居民典型优秀事迹，制作展板宣传优秀家风。）师：课下同学们可以结成小组，进一步完善提案。活动三宣传优秀家风师：宣传弘扬优秀家风的方式还有很多。下面同学们来看一个新闻报道，看一看这个街道在用什么形式宣传家风？（播放视须“家书慢邮活动”）师：这是在用哪些形式宣传家风？生1:家书慢邮－家长写家书，放进信箱封存，十年后再次开启。生2:制作展板－将传承家风的家庭故事制作成展板宣传。师：有人说时代发展了。电话、视频聊天等越来越普逾，原来写家书的形式落伍了，可以用录视频等形式将家风传递下去。关于写家书传家风是否落伍的问题，你的观点是什么？请你从五个程度中选择一个代表你的立场，数字1表示写家书落伍了，你完全反对写家书传家风，认为可以用更现代的方式传承家风；数字5表示写家书没有落伍，你完全支持用写家书的形式传承家风。数字2、3、4表示不同的支持程度，数字越大，支持写家书传家风的程度越高。（学生选择立场，出示统计结果，表达观点。）生1:我选择1,我认为写家书落伍了，我们完全可以通过更先进的技术手段传承家风。比如我们可以录制视频，将家风的内容录下来。这样可以随时观看，而且容易保存，不易损坏。可以听、可以看，不仅能看到文字。还能看到家长的样子，让人感觉更加亲切。生2:我选择2,我认为写家书有些落伍。但也并不完全反对写家书传家风。现在大多数人已经不写家书了。有什么事情可以随时通过现代通信方式沟通，不太采用家书这种形式了。但历史上流传下来的优秀家风。大多是以家书的形式传承下来的，可能对于一些老年人，还是家书这种形式比较亲切。生3:我选择3,中立。我认为家书和其他更现代的方式，不分熟优熟劣，传承优秀家风是关键。生4:我选择4,我比较支持用家书的形式传承家风。写家书的过程，能够让人深入思考，能更好地体现优秀家风的内涵。以其他形式传承家风也可以，但感觉还是家书比较好。生5:我选择5,完全支持写家书传承家风。历史上，诸葛亮的《诚子书》就是通过写家书来传家风。还有不少革命先辈，都用家书表达自己的想法与对后人的期望。纸上落笔，是情怀的体现，所以我完全支持用家书传家风。（学生再次选择立场，出示统计结果，立场改变的同学表达观点，说明为什么改变立场。）生1:我的立场由4改为3.听了同学们的观点，我觉得只要传承的是优秀家风，只要将优秀家风的内涵很好地呈现出来，不论哪种形式都可以。生2:我的立场由1改为4.之前我比较赞同用更现代的形式传承家风。现在听了同学们的发言。我觉得写家书这种形式也很好，能让人更深人地思考。生3:我的立场是5,没有改变。我觉得同学们说得都很有道理，但是我仍然坚持我的选择，完全支持写家书传家风。就像刚才同学们说的，家书更是一种情怀，见字如面的感觉是其他形式都没有的。师小结：如今，电话、视频逐渐替代了书信。古人万水千山遥寄深情的“家书”情怀。今天变成了电子版的“零距离问候”。蕴含温情的“见字如面”渐行渐远。虽然家风传承的形式变了。但无论时代如何发展，优秀家风的内涵没有变，我们可以创新家风传承的方式。师：让我们从自己做起，从小事做起，将优秀家风代代相传！