科学《身体的“联络员”》教学反思

科学《身体的“联络员”》教学反思科学《身体的“联络员”》教学反思五年级的学生在学习了呼吸系统、运动系统的基础上，对人体已经有了一定的认识，具备了一定的学习方法。整课设计以"看糖——吃糖——膝跳反射——接球 游戏"四大体验活动串联学习过程，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。 通过游戏，将学生已有的知识引入到即将进行的新知识研究中来，激起学习的兴趣。 通过讨论、分析接收乒乓球的活动，说出、画出、写出神经传导的线路，明白神经系统的工作过程，再让学生联系实际生活，把学到的知识运用到生活中去。 基于对神经系统...

科学《身体的“联络员”》教学反思五年级的学生在学习了呼吸系统、运动系统的基础上，对人体已经有了一定的认识，具备了一定的学习方法。整课设计以"看糖——吃糖——膝跳反射——接球 游戏"四大体验活动串联学习过程，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。 通过游戏，将学生已有的知识引入到即将进行的新知识研究中来，激起学习的兴趣。 通过讨论、分析接收乒乓球的活动，说出、画出、写出神经传导的线路，明白神经系统的工作过程，再让学生联系实际生活，把学到的知识运用到生活中去。 基于对神经系统的特点与功能的认识，引导学生结合自己的生活 实际构建新的认知，引【导学生用所学知识指导自己的行为，进步树立健康意识， 养成良好的生活习惯。本节课先通过一个测试反应速度的小游戏，在轻松愉悦的氛围中引入新课，同时吸引学生的注意力。再通过"接乒乓球"游戏，引导学生体会各器官的协调配合作用，将看不见的生理过程转化为可以感知的行为活动，学便于学生理解神经系统的工作过程。然后又通过对实例的分析，进一步加思 深了学生对神经传递过程的理解，以此完成了本课的教学重点。最后基于对神经系统特点与功能的认识，引导学生结合自己的生活经历构建保护神经系统的认知，帮助学生树立健康意识，养成良好的生活习惯。 

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