“小学生学成语”校本课程纲要
北京市第九十四中学机场分校
一、基本情况
1(课程名称:小学生学成语
2(开发教师:门春梅
3(授课对象:四年级学生
4(课时安排:每周1课时，每学期16课时，一学年32课时。 二、课程目标
1(通过“小学生学成语经典校本课程”的开设，使学生能够知道一些成语的来历，能够讲一些成语故事，能背诵成语，理解成语的意思，会用一些成语说一两句话，能将所学成语灵活地运用于学习和生活中。
2(通过“小学生学成语经典故事校本课程”，引导学生养成爱读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
、会读书、读好书的习惯，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成天天诵读的习惯，形成良好的文化素养。
3.通过“小学生学成语经典故事校本课程”，构建有特色的书香校园文化，构建理想的学生成长的文化环境。
三、课程简介
成语，像颗颗璀璨的明珠，在丰富精湛、优美生动的汉民族语言宝库中闪闪发光，把它装点得更加绚丽多彩。小学生通过学习成语，能多了解一些祖国传统文化知识，学会正确地使用成语，不但能够提高语言
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力，而且对于认识历史，了解中华民族传统道德，提高文化素质，都会有很大的帮助。
我们选取的成语故事经典是中国少年儿童成长必读作品，内容丰富、精彩，特别适合少年儿童阅读。开启智慧，丰富知识，修养身心，文字精炼、浅显，可以丰富少年儿童的词汇，提升他们的理解能力和口头表达能力、作文能力。 四、课程内容
学习“同甘共苦”
成语故事 第一节 这则成语，体会意
鉴赏1 义，并会造句。
1
学习“退避三舍”
知道成语的意义
第二节 和出处，并会运用
造句
学习“半途而废”
第一单元 知道成语的意义
第三节 和出处，并会运用
造句,知道半途而
废的害处。
学习“爱屋及乌”
第四节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句
学习“安然无恙”
第一节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句
学习“按图索骥”
第二节 知道成语的意义
和出处，并会运用
成语故事 造句,鼓励创新
第二单元
鉴赏2 学习“拔苗助长”
知道成语的意义
第三节 和出处，并会运用
造句，懂得应按规
律办事，否则事与
愿违。
班门弄斧知道成
第四节 语的意义和出处，
2
并会运用造句
学习“毕恭毕敬”
第一节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句
学习“不耻下问”
第二节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句，讨论不耻下成语故事 第三单元 问的好处 鉴赏3 学习“不学无术”
第三节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句
学习“不自量力”
第四节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句
学习“出奇制胜”
知道成语的意义
第一节 和出处，并会运用
造句，说说学习上
怎样出奇制胜。
第四单元 学习“唇亡齿寒”成语故事 知道成语的意义鉴赏4 第二节 和出处，并会运用
造句，讨论生活
中，你知道哪些事
是唇亡齿寒的事。
3
打草惊蛇知道成
第三节 语的意义和出处，
并会运用造句
学习“大义灭亲”
第四节 知道成语的意义
和出处，并会运用
造句
以下内容为第二学期所学内容
学习“对牛弹琴”、
“风吹草动”知道
第一节 成语的意义和出
处，并会运用造句
学习“邯郸学步”、
“华而不实“知道
第二节 成语的意义和出
处，积累这两个成
语
第一单元
成语故事 学习“画饼充饥鉴赏5 “知道成语的意
义和出处，并会运
第三节 用造句
“鸡鸣狗盗“知
道成语的意义和
出处，并会运用造
句
学习“巧取豪夺”
第四节 “请君入瓮“知道
4
成语的意义和出
处，并联系生活实
际体会其妙用。
学习“人杰地灵”
“如火如荼”知道
第一节 成语的意义和出
处，并说说哪些地
方人杰地灵。
学习“三顾茅庐”
第二节 “三令五申”知道
成语的意义和出成语故事 处，并会运用造句
第二单元
鉴赏6 学习“势如破竹”
第三节 “守株待兔“知道
成语的意义和出
处，并会运用造句
学习“太公钓鱼，
第四节 愿者上钩
天下无双”知道成
语的意义和出处，
并会运用造句
学习“铁杵磨针
完璧归赵”知道成
语的意义和出处，
第三单元 第一节 并会运用造句，积
累与“铁杵磨针”成语故事 意思相同的名人鉴赏7 名言。
5
学习“万事俱备，
只欠东风”
第二节 “亡羊补牢”知道
成语的意义和出
处，并会运用造句
学习“望梅止渴”
第三节 “韦编三绝”知道
成语的意义和出
处，并会运用造句
学习“闻鸡起舞”
第四节 “卧薪尝胆”知道
成语的意义和出
处，并会运用造句
学习“先发制人”
“胸有成竹”
第一节 “掩耳盗铃”知道
成语的意义和出
处，并会运用造句
学习“一饭千金、
第二节 一箭双雕 、 一鸣
成语故事 惊人”区别数字成
第四单元
鉴赏8 语的含义。
学习“一叶障目，
不见泰山
一诺千金
第三节 凿壁偷光”知道成
语的意义和出处，
想一想你身边有
没有一叶障目不
6
见泰山的人。举例
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
。
学习“指鹿为马
江郎才尽
第四节 破釜沉舟
杞人忧天“知道成
语的意义和出处，
并会运用造句
五、课程实施
1、班主任引导学生利用早晨到校时间组织学生进行诵读、理解。在学生进行诵读的同时，老师同孩子们一起进行阅读，共同学习。要保证每天早晨10分钟时间(除周二)。
2、亲子经典共赏:学生在家完成作业后，或者临睡前也可以进行阅读，把成语故事讲给父母听，增进亲子间的感情。
、适时激励 3
(1)故事大王:根据学生的成语故事讲解情况进行评选，并授予“故事大王”称号。每月评比一次。
(3)语言大王:使用成语说一段话，评选“语言大王”。每月评选一次。 六、实施建议
为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求:
1、成语诵读时间，班主任要组织学生以多种方式进行诵读，主管领导随机检查班级组织学习情况。
2、经典诵读要有实效，教师可采取适合本班实际情况的各种方法调动学生阅读的积极性，任何老师不能占用阅读时间，专时专用。
3、听故事是孩子的天性，是孩子们非常喜欢的活动，让孩子在故事中进行学习，既生动活泼，又培养孩子的语言表达能力。
4(有关教育专家认为，及早让儿童诵读经典，就是趁他心灵最纯净、记忆
7
力最好的时期，让他们接触最具智慧和价值的作品。让经典在他们幼小的心灵中不断反刍、发酵。一代代的“前辈”已经证实，这种方式是奠定一生都受益无穷的语言文字功底和思维能力的最好方式。读典诵经，受益终生。 七、课程评价
评价原则:注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体验。
每学期评价一次，一学年评两次:
评价标准:1.完成一学期16课时的学习任务(40%)。
2.学习过程主动,积极参与合作学习(20%)。
3.能够说出成语的意思，并用成语说一段话(40%)。
90——100 优秀 75——89 良好 60——74 合格
根据以上标准，采用个人评、小组评、教师评，综合评定。
成绩评定采用“优秀”、“良好”、“合格”等级制，不设“待合格”。
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