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情境教学模式的基本程序

情境教学模式的基本程序情境教学模式的基本程序 1、创设情境。教师根据教学目标、内容,通过叙述、实物演示、多媒体再现、音乐渲染、等多种手段为学生创设生动形象、蕴涵哲理的特定范围,激发学生浓厚的学习兴趣。 2、感情朗读。朗读是学习语文的一种重要方法,叶圣陶先生称之为“美读”。美读把教材无声的文字变成有声的语言,把文字中静止的感情变为跳动的情感,既能了解作者说了什么,又能把课文中的人物、情景展现出来,把自己带进课文的情境中去,美读是感知教材的主要方式,是获得课文内容的主要途径。 3、激发情感。把感情带进课堂,让学生不再畏惧教室、畏惧上...

情境教学模式的基本程序 1、创设情境。教师根据教学目标、内容,通过叙述、实物演示、多媒体再现、音乐渲染、等多种手段为学生创设生动形象、蕴涵哲理的特定范围,激发学生浓厚的学习兴趣。 2、感情朗读。朗读是学习语文的一种重要方法,叶圣陶先生称之为“美读”。美读把教材无声的文字变成有声的语言,把文字中静止的感情变为跳动的情感,既能了解作者说了什么,又能把课文中的人物、情景展现出来,把自己带进课文的情境中去,美读是感知教材的主要方式,是获得课文内容的主要途径。 3、激发情感。把感情带进课堂,让学生不再畏惧教室、畏惧上课,这正是我们所追求的。要使学生对学习投入情感,首先必须教师要有情感。教师要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传达给学生,使学生的思想与认识的遭遇、联系在一起,产生情感的共鸣,课堂教学就会激情绽放。 4、师生互动。让学生通过合作学习,互相启发,共同探索,建立师生、生生之间的多乡交流的教学氛围,将学生的个体差异作为一种积极的教育资源加以利用。为保证教学的有趣性,每次活动,教师都要提出明确的学习目标,并返回辅导。学生自己思考,讨论并得出结论,培养自由地表达自己的思想观点。

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