儿童家庭教育指导试题2012 年1 月

儿童家庭教育指导试题2012 年1 月 儿童家庭教育指导试题2012 年1 月 材活动案例评价进行分析。要求:相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清一、多项选择题(每题2分,共2 0分) 晰;有自己明确的观点和认识且分析、说明具体g阐述、评论逻辑性强,字数1.儿童家庭教育指导的渠道有(A. 幼儿园的指导B. 社区的指导C. 社会团体的指不少于5 0 0字。 导 )。 参考答案:(])家访是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式,主要目的是让2. 儿童基本的生活习惯有( ABCD)。A. 饮食习惯B. 卫生习惯C. 睡眠习惯D. 喝教师了解幼儿在家庭里的行为 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现以及所处的家庭环境,加强沟通,交流经水习惯 验,共同促进幼儿发展。(2) 家访活动应该目的明确, 准备充分, 并且注3. 家庭精神环境主要包括(ACD )。A. 父母性格c.家庭结构D.家庭氛围 意到一些细节的处理, 如: 准备小礼物、提前预约时间、教师着装、征求家4. 消极的儿童家庭教育方式有(BCD )。B.溺爱型c.放任型D.矛盾型 长同意、使用技术设备等。应该运用多种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,多途径、多角度地获取信息。5.0一3 岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括(ABCD，A. 食物喂养B.生活起应该在家访后整理分析家访情况并及时向家长反馈,活动完整性较好,有始居C. 卫生护理D.疾病防治 有终。，联系案例、自我认识从略。， 6. 0-3 岁儿童情意的培养应注意(ABC )。A. 创设一个关爱、接纳和尊重的心理 环境B. 安排合理的生活作息 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和丰富的生活内容c. 引导婴幼儿学会表儿童家庭教育指导试题2012 年7 月 达、宣泄自己的不良情绪 一、多项选择题(每题2分,共2 0分) 7. 5-6 岁儿童心理发展的特点有(ABCD )。A. 抽象思维开始萌芽B. 好学、好间, 1.儿童家庭教育的特点包括( ACD)。A. 奠基性与终身性C 随机性与针对性D.亲情好动脑c. 语言的社会化水平提高D. 自我调节能力逐步增强 性与权威性 8. 培养3?6 岁儿童良好习惯应注重( ABCD )。A.建立良好的作息制度B. 细致入2. 儿童家庭教育的方法有(ABC，A. 兴趣诱导法B.游戏活动法c.实践操作法 微, 教给方法c.增强教育过程的趣味性D. 及时鼓励, 强化良好行为 3. 家长教育方式的特点有(ABCD，A. 情境性B. 情感性c.稳定性D. 整合性 9. 听力残疾儿童的特点有( ACD)。A. 听觉受到严重的限制, 其他感知觉起到代4. 3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容有(BCD )。B.教学活动合作c.管理合偿作用c. 个性受到一定的影响D. 学习与正常儿童有很大的差异 作D.研究合作 10. 脑瘫儿童的家庭教育指导应注意( ABD )。A. 正确认识孩子的病情B. 运动、5. 0-3 岁儿童身体发展的家庭教育指导有(ABCD )。A. 食物喂养B. 生活起居c.感觉的训练D.交流能力的训练 卫生护理D.身体锻炼 二、判断题{每小题2分,共2 0分} 6. 0-3 岁儿童语言的培养应注意(ABD，A. 多和孩子说话, 创造说话、交流的11. "家庭教青支援政策"是韩国政府针对家庭教育落后和家长疏于管教子女导致氛围B. 教孩子说话与认识周围事物同步进行D. 在游戏中练习说话 教青危机而提出的。(× ) 7. 3-4 岁儿童心理发展特点有(ABCD，A. 思维与动作相伴随B. 认识过程体现元12. 家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。( ?) 意性c.爱模仿D. 语音发展出现飞跃 13. 直觉行动思维是2-3 岁儿童主要的思维方式。( ?) 14. 中度智力落后儿童的智商在50-70 或55-75 之间。(× ) 8. 3-6 岁儿童社会性发展的任务有(ABC，A. 肯定自我, 自尊、自信B. 学会与15. 在亲子游戏发生的初级阶段, 亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。(?) 他人相处, 懂得分享、合作和协商c.理解并遵守基本的社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 16. 不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。( ?) 9. 日本家庭教育中最具特色的是(ABD，A. 礼仪培养B. 挫折教育D. 自立教育 17. 对于3-6 岁儿童来说, 家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。( ?) 10. 智力落后儿童的家庭教育指导包括(ACD，A. 及早发现, 寻求专业帮助C.18. 特殊儿童虽然各有特点, 但对教育的需求都是一样的。(× ) 家长要给与孩子理智的爱D. 在家庭中注意培养孩子的基本能力 19. 相对于0-3 岁儿童的家园合作, 幼儿园在3-6 岁儿童的家园合作中的主导二、判断题(,每小题2分,共2 0分) 性增强的同时,主动性、责任性也更强。( ?) 1 1. 家庭教育指导的重点或者说核心是" 助其他助" 。( ×) 20. 选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。(? ) 12. 物质条件好是孩子成长唯- 的决定性因素, 家庭环境中的" 软件"作用不大。三、简答题{每小题1 0分,共2 0分) (× ) 2 1. 如何培养3-6 岁儿童的社会性?答: (1 ) 接纳、肯定孩子, 培养自尊、自信13. 在家庭当中, 儿童与父母之间的亲子游戏, 以及儿童操作摆弄实物所进行(2) 爱孩子, 让孩子学会爱(3) 在交往中发展孩子的交往能力(4) 培养孩子的实物游戏是两种主要的游戏形式。(? ) 正确的道德观念和行为 。 14. 孤独症儿童大多数智力低下, 但也会有一部分是高智商。(? ) 22. 家长应如何教育孤独症儿童?答: (1)细心观察,及早发现(2) 家长要调整好自15. 家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。( ?) 己的心态, 积极地面对孩子的问题(3) 在家庭中有意识地、有针对性地对孤16. 智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随症状。( ×) 独症儿童进行一定的训练(4) 为孩子营造温馨的生活氛围(5) 培养孤独症儿17. 对3--6 岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣, 鼓励孩子创造美。童的社会交往技能 ( ?) 四、论述题(1 6分} 18. 超常儿童不只是智力型和学术型的。(? ) 23. 请选择3 个儿童家庭教育方法, 依据该方法联系实际阐述儿童家庭教青应19. 幼儿园、社区只能为学前儿童和家庭提供相关的指导。(× ) 当坚持的原则。要求:(1)阐明已选择的三个儿童家庭教育方法的含义;(2) 依20. 选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。(? ) 据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则, 并提出自己的观点三、简答题(每小题1 0分,共2 0分) 或建议,否则扣8分。 2 1. 如何对孤独症儿童进行家庭教育指导?答: (1 ) 细心观察, 及早发现(2) 家参考答案:(1)兴趣诱导法是指在家庭教育中,家长善于发现、利用孩子的兴趣,长要调整好心态, 积极面对孩子的问题(3) 在家庭中有意识、有针对性地对引导孩子对周围事物进行深入的探究和学习的方法。儿童的兴趣有消极和积孩子进行一定的训练(4) 为孩子营造温馨的生活氛围(5) 培养孤独症儿童的极之分,家长要善于利用儿童的积极兴趣,引导儿童的学习向有益的方向发社会交往技能。 展;孩子的兴趣也有先天和后天之分。孩子先天的兴趣需要家长的及时发现和22. 简述0一3 岁儿童家庭和幼儿园合作共育活动的评价指标。答: (1)客观真实地栽培E 一旦发现了孩子的兴趣爱好,家长要注意保护和提供及时的、有针对了解幼儿的家庭教育情况 ;(2) 理论结合实际, 分析教育问题 ;(3) 将解决性的帮助,这样才能有效地保持、深化孩子的兴趣;孩子对某些事物不感兴趣,问题的过程作为提高家长教育能力的过程, 不仅给出具体的教育策略, 还需要家长通过后天去培养。(2) 游戏活动法就是家长利用儿童喜爱游戏的特与家长进行细致的分析9帮助家长学习从儿童身心发展的特点、规律出发来点, 给幼儿提供游戏的机会, 让幼儿在游戏中学习生活所需要的知识和技分析和解决问题 ;(4) 发挥家庭的主体作用。 能的方法。家长一方面要鼓励孩子进行多种多样的游戏,另一方面要为孩子四、论述题(1 6分) 游戏提供时间和空间、材料上的支持,同时还要鼓励孩子多与同伴一起游戏。23. 试从家长的儿童观、亲子观、人才观、教育观四个方面任选两个观念联系实最后,家长也应抽时间参与孩子的游戏。(3) 实践操作法是指在家庭教育中, 际分析家长的教育观念对儿童家庭教育的影响。要求: (l)阐明已选择的两个教家长借助于儿童参与的各种动手、动脑的操作活动, 来促进儿童发展的方育观念及对儿童家庭教育的影响;(2) 联系实际分析该观念对儿童家庭教育法。家长首先要让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践;其次家长要的影响, 并提出自己的观点或建议, 否则扣8 分。 鼓励孩子进行各种科学探究实践;第三,家长要鼓励孩子参加各种游戏活动z参考答案:(1)家长的儿童观对儿童家庭教育的影响:家长的儿童观是指家长对儿童第四,家长要鼓励儿童参与社会交往活动。(4) 环境熏陶法是指在学前儿童的看法、观念和态度。有些家长认为,儿童发展是被动发展的过程,儿童没家庭教育中, 家长有意识地通过创设良好的家庭环境和氛围,对孩子施加有自己的权利、地位和自主意愿。在这种儿童观的影响下,家长元视儿童发潜移默化的影响的教育方法。对于物质环境的创设,家长首先应注意为儿童展的规律及儿童积极主动性的发挥,强迫儿童完全按照父母的意愿来发展,准备丰富的玩具和操作材料;其次,家长要注意保持家庭环境的干净、整洁,结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑,儿童心智得不这对培养孩子良好的生活卫生习惯,具有暗示作用。第三,家长应注意运用到充分发展;有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的,家长起不了音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境,这对孩子的艺术品位和修养有良什么作用。这种家长在实际实施教育时,往往过于消极,忽视自身在儿童发好的熏陶作用。精神环境创设应做到:第一,为儿童创造和谐的家庭氛围,和展中的作用,忽视对孩子的教育,经常采取一种放任自流的方式,其结果就谐的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件;第二,尊重孩子的人格、主体性和是导致儿童的学习与发展无人问津,心智能力得不到有效提升;有些家长能充自由;第三,注重家长的榜样示范作用。(5) 赏识奖励法是指家长在家庭教育分意识到儿童具有发展的主动性,同时环境和教育也是影响儿童发展的非常中, 用欣赏的眼光看待孩子的优良行为, 并对孩子的优良行为给予积极正重要的因素,儿童有自己独立的人格、思想,享有独立的社会地位和权利,面的评价的方法。首先,家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进能根据自己的想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时.往往态度积极,能时步相联系;其次,家长要把握好表扬鼓励孩子的度;第三,家长对孩子的鼓励刻关注孩子的发展,了解他们的想法和需求,并能根据孩子的特点以及他们方式尽量以精神鼓励为主,少承诺物质奖励。(6) 榜样示范法是指在家庭教遇到的问题,进行有针对性的、适时适当的引导。(2) 家长的亲子观对儿童育中, 家长利用具有示范作用的各种榜样教育孩子, 使孩子学习榜样的良家庭教育的影响: 家长的亲子观就是指家长对子女和自己关系的基本看法,好行为的教育方法。最重要的榜样是儿童的父母,其次是老师和同伴,还有也可以说是教养动机。有的家长将孩子看作是自己的私有财产和附属物,其文学、艺术作品中孩子喜爱的人物。要想给儿童起到好的榜样的作用,父母教养动机往往是为了光宗耀祖、传宗接代,实现自己没有实现的理想。在教和老师要以身作则;家长要为孩子选择合适的同伴;家长平时要注意积累相关育孩子时,往往让孩子按照自己的意愿行事,这种教养方式导致孩子过于顺的文学知识,用榜样的形象感化孩子的思想,引导孩子的行为。(7) 暗示提从、缺乏独立性和自主能力。有的家长在处理自己与孩子之间的关系时,态醒法是在家庭教育中, 家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的度比较漠然,因而在教育孩子时,往往没有明确的教养动机,忽视对孩子的心理实施影响的教育方法。暗示可以分为语言的暗示、动作的暗示(含眼神、教育。有的家长非常看重孩子自身的发展,其教养动机主要是为了孩子自身手势、表情、暗号等〉。暗示法运用的根本目的是为了保护孩子的自尊心、发展和将来的幸福,因而在教育孩子时就比较容易采取民主、科学的教育方式。(3) 家长的人才观对儿童家庭教育的影响: 家长的人才观主要是指家长影响孩子活动的兴致。暗示法经常被用于一些不便家长直接指出孩子错误的场合,暗示法可以分为直接暗示、间接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用,对子女成才的价值取向,即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样人的需要家长的教育智慧。，自我认识从略。， 认识和期望。?般而言,家长的人才观可以分为知识型、技能型、品德型、社交型、创造型和普通型等。崇尚知识技能型人才的家长,更多希望孩子聪五、案例分析题( 2 4分} 24. 2 岁半的毛毛马上要上幼儿园托班了, 在一个炎热的下午, 幼儿园托班王明;追求品德高尚型人才的家长,最重视对孩子诚实品质的培养;注重社交型老师满头大汗地到了6楼毛毛的家门口,按下门铃后,里面的木门打开了,人才的家长,会把活泼开朗看作孩子最重要的品质;侧重创造型人才的家长,更愿意鼓励孩子尝试、探索、发挥想象力;而普通型的家长则不会刻意追求孩一位女士隔着铁门问道z "你找谁?"王老师答"我是毛毛的老师,今天来家访。"女士谨慎地说"我们不知道你要来家访,也没有做什么准备,不巧的是,我子学业上的"成功",而是更多教育孩子要踏踏实实、正常发展。一般而言,们正要出门去奶奶家。您有什么事情,尽快说吧!"王老师说产也没什么大事,对子女的期望过高容易产生"专制型"的教育方式,期望过低则容易造成"忽视就是下个星期一带孩子来报到时,最好让孩子随身带上自己喜欢的玩具。还型"的教育方式。(4) 家长的教育观对儿童家庭教育的影响: 家长的教育观主想和您沟通一下孩子的情况J'女士说"好的,谢谢您,王老师,沟通只能下次要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的了。不好意思J'王老师无奈地与母子"再见"后,转身挥汗下楼去了。本案例认识,它影响着家长的教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。一些家长中王老师的家访行为有什么不正确的地方吗?请根据"第六章儿童家庭与幼儿认为"树大自然直",孩子的发展是遗传决定好的,教育对孩子来说作用不大,园、 因而任其发展。一些家长认为我不是老师,不懂得教,所以只管生孩子,至社区的合作共育"中的。一3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的相关理论、观点或教于教孩子,那是学校做的事。这是一种"只养不教"的观点。实践中,家长应 该明确自身在儿童成长的作用和应承担的角色,克服错误观念和错误做法。家园合作共青的教青理念s注意及时小结和总结、积累s注意经验分事和资源同时也要认识到教育并不是万能的,过分夸大教育的作用。自我认识从略。 共事。自我认识从略。 五、案例分析题( 2 4分) 五、案例分析题( 2 4分} 24. 女儿非常好强, 虽然只有五岁, 可什么事都想亲自尝试。一天, 她看到一24. 2 岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩, 就是太挑食, 不爱吃蔬菜。爸爸妈位和她差不多年龄的男孩子,骑着两个轮子的自行车飞快地从身边过去,非妈经常哄她吃、喂她吃,有时也强迫她吃,可是不管用。为了这件事情,家常羡慕。于是吵着要我把她的自行车后轮两侧的两个小轮也拆掉。我考虑到人没少为她着急。再这样下去怎么行呢?妈妈下决心一定要把女儿的这个"毛女儿还小,所以拖了一段时间才准许了她。那天,我带女儿来到水泥场地让病"扳过来。妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔,于是将计就计,把《龟兔赛跑》她练习骑两个轮子的自行车。平时骑惯了四轮车的女儿,骑上了两个轮的车的故事搬到了餐桌上,和苗苗玩儿起了"争当小白兔"的游戏。妈妈对苗苗说"子,一开始还适应不过来呢,看着女儿骑车摇摇晃晃的样子,我心理总是悬知道为什么小白兔是赛跑健将吗?因为它爱吃胡萝卡。咱们比赛吃胡萝卡,着,不断作势要去帮她一把,可女儿却骑得兴趣盎然,根本感觉不到骑车不谁吃得多谁就是小白兔,吃得少肯定就是小乌龟了。"苗苗当然想当小白兔了,稳的危险。女儿没有我的帮助,着实摔了几下,但她跌倒了,又马上自己爬竟和妈妈"抢吃"起胡萝卡来.看到这一招挺灵,妈妈接着又想出更多的吃饭游起来再骑。看着女儿不怕疼,很认真的样子,我也就索性放开手脚让她去练戏。比如把一个不倒翁放到餐桌中央,不倒翁倒向哪个菜,大家就要赶紧吃习了,只是在旁边及时给予一些点拨和鼓励。在一次次的跌倒后,女儿逐渐那个菜。就这样,妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病。苗苗因为喜欢餐桌上的游掌握了平衡技巧,车技也有所进步了。看着女儿骑在车上骄傲地向我微笑,戏,再也不对蔬菜深恶痛绝,而是深深地喜欢上了吃蔬菜。请根据"第三章。我真的很感动。请根据"第四章3 - 6 岁儿童家庭教育指导" 中3-6 岁儿童身一3岁儿童家庭教青指导"中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观点分体发展的家庭教育指导方面的相关理论或观点进行分析。要求:相关理论或论析此案例。要求:相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰F有自己明确点应用准确、恰当且陈述清晰;有自己明确的观点和认识且分析、说明具体;的观点和认识且分析、说明具体z阐述、评论逻辑性强;字数不少于5 0 0字。 阐述、评论逻辑性强;字数不少于5 0 0字。 参考答案:这是0-3岁儿童心理发展的家庭教育指导中习惯养成方面的表现。0一参考答案1:体育锻炼可以增强幼儿体质。通过科学的体育锻炼,不仅能促进身3岁婴幼儿养成良好的习惯的具体指导:(1)教养者言传身教、以身作则,为体的正常发育和机能的协调发展,发展幼儿身体动作的协调性和灵活性,还孩子树立良好的榜样。作为教养者,要让孩子养成良好的行为习惯,自己要能提高有机体对于环境的适应能力和对疾病的抵抗力及康复能力。体育锻炼首先以身作则,给孩子树立良好的学习榜样,这样通过自己的言传身教潜移也有利于幼儿,心理良好、协调地发展。比如,培养幼儿克服困难的勇气,默化地熏陶、感染孩子。好的习惯的养成是需要坚持的,是需要家长和孩子坚强的意志品质,乐观的生活态度。而且,通过体育活动,获得一两种感兴一起努力的。(2) 充分发挥图书、电视等媒体的作用。故事在婴幼儿的教养趣的体育技能,有助于丰富幼儿生活,增加生活的情趣。，联系案例、自我中起着潜移默化的教育作用.在婴幼儿习惯养成的过程中,我们可以充分利用认识从略。， 婴幼儿的这一特点,与此同时,媒体对于现如今婴幼儿的影响也不容忽视。参考答案2:开展多种形式的体育锻炼: (1)开展经常性的亲子体育游戏,不仅可以(3) 好习惯的养成要循序渐进、循循善诱。习惯的养成是一个循序渐进的过锻炼孩子身体动作的协调性和灵活性,也使亲子感情得到了交流。( 2 )培养程, 教养者要充分尊重婴幼儿的成长需要。不要握苗助长,强迫甚至强制对球类活动的兴趣。球类活动可以增强孩子的体质,发展身体动作的协调性、婴幼儿养成一些习惯。联系案例、自我认识从略。 团队的合作精神,也有助于培养家庭的共同兴趣和爱好。( 3 )鼓励孩子发展 自己的爱好。在广泛接触各种体育活动形式之后,孩子有发现自己兴趣的机 会。联系案例、自我认识从略。 参考答案3:在和孩子一起锻炼的过程中,有一些问题需要特别重视。(1)和孩子 一起做好活动的准备。首先,要准备丰富的器械玩具。其次,要做好相对安 全的场地准备,第二,检查孩子的着装,要便于活动,检查好鞋带、衣服等。(2) 发挥同伴在体育锻炼中的作用。同伴既有利于孩子坚持体育活动, 又可以增加他们的交往机会,提高其交往能力。(3) 重视孩子意志品质的培养。体育活动要坚持, 尤其是锻炼, 这样有助于培养幼儿克服困难的精神和坚强的意志品质。家长要以身作则,言传身教。联系案例、自我认识从略。 儿童家庭教育指导试题2013 年1 月 一、多项选择题{每题2分,共20分} 1.儿童家庭教育的任务有〈ABD，A. 促进儿童身体的健康发展B. 促进儿童认知能力的发展D. 促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 2. 儿童家庭教青指导的形式包括( ACD，A.个别指导C. 集体性指导D. 文字音像资料的介绍推荐 3. 家长教育方式的特点有(BCD，B. 情感性C. 稳定性D整合性 4. 家长道德素质主要包括〈ABCD，A. 社会道德B. 传统美德C. 婚姻道德D. 人生信仰 5.0-3 岁儿童生活习惯养成方面的具体目标有( ABCD，A. 促进婴幼儿有规律地睡眠B. 培养良好的进餐习惯c. 增强婴幼儿的生活自理能力D. 引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 6.0-3 岁婴幼儿的卫生护理应注意(ABD )A. 做好衣物的清洗和晾晒B. 注意婴幼儿个人卫生D. 婴幼儿的日常生活用品要定期消毒 7.4-5 岁儿童心理发展特点有(ACD )。A. 具体形象思维占优势c. 社会交往水平提高D.认识活动的有意性得到发展 8.3-6 岁儿童身体发展的家庭教育指导包括( ABC，A. 提供均衡营养B. 加强体青锻炼c. 养成良好习惯 9. 孤独症儿童的特征有(ABCD )。A. 兴趣范围狭窄B. 语言发育迟缓c. 刻板的行为模式B 不主动与他人交流 10. 评价家庭和社区合作教青活动可以从以下几个方面人手〈BCD，B.目的性c. 互动性D. 有效性 二、判断题{每小题2分,共20分} 11. 学前儿童家庭教青对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。(? ) 12. 家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式.(? ) 13. 1-2 岁儿童以有意注意为主, 注意的持久性较低。(× ) 14. 特殊儿童虽然各有特点, 但对教青的需求都是一样的。(× ) 15. 物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素, 家庭环境中的"软件"作用不大。(× ) 16. 亲子游戏是家庭游戏的核心。( ?) 17. 对于3-6 岁儿童来说, 家庭教青的目标与幼儿园保教目标是一致的。( ?) 18. 超常儿童不只是智力型和学术型的。(? ) 19. 幼儿园、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件, 还能为学前儿童和家庭提供相关的指导。( ?) 20. 学前儿童家庭教青的现状是由遗传因素所决定的。(× ) 三、简答题{每小题1 0分,共20分} 2 1. 如何培养3-6 岁幼儿的社会性?答: (1 ) 接纳、肯定孩子, 培养自尊、自信(2) 爱孩子, 让孩子学会爱(3) 在交往中发展孩子的交往能力(4) 培养孩子正确的道德观念和行为。 22. 如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力?答: (1 ) 训练儿童的感知觉和动作的发展(2) 促进儿童语言能力的提高(3) 提高孩子的生活自理能力(4) 培养儿童与正常儿童的交往能力(5) 重视对孩子的科学知识和生活常识的教育 。 四、论述题(1 6分} 23. 联系实际说明如何开展3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教青活动。要求:(1)简述开展3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动相关内容s(2) 联系实际说明如何开展家园合作活动并提出自己的看法或建议, 否则扣8 分. 参考答案:3-6 岁儿童家庭、幼儿园合作教青的内容包括z 亲职教青、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源合作等方面。方式有z鼓励家长参与幼儿园管理的方式(家长委员会、家长志愿者) ;加强家园联系的方式〈家园联系册、家园联系栏) ;家园现场沟通交流的方式〈家长会、约谈) ; 向家长宣传科学教育观念和方法的方式(家长学校、家长沙龙) ;帮助家长了解幼儿园教育的方式(教育活动开放日〉。除了以上有效地家园合作方式外,还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。家园合作共育活动的特点(评价家园共育活动的基本 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ) :活动目的明确s准备充分z形式灵活F既体现了幼儿园的主导性,又发挥了家长的主体性,体现