记叙文人物描写课堂训练资料

记叙文人物描写课堂训练资料 课堂训练资料---人物描写方法举要 开发区一中 彭小金 【引入话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 】 人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 【技法导航】 掌握描写人物的5种基本方法: 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。 (一)外貌描写 指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。例文: 先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。 点评:抓住相貌特征，从衣着、头发、胡须、脸、眼神几个方面，体现了先生朴素、正直、严肃、坚强 、辛勤、慈祥的个性,形象生动。 外貌描写的要点: ?抓住特点、描写重点、体现个性 ?要使描写生动,可恰当运用修辞 ?描写要有一定的顺序 (二)语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 请修改: 世相 街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。 一个戴眼镜的青年在电话里说:“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。” 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说:“我叫黄玉芹， 黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。” 一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说:“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。” 一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说:“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。” 提示:语言描写要符合人物身份职业，要有个性 (三)动作描写 动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。 动作描写同样要为表现人物的性格服务。 例文如: 甲:罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 乙:罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。” 比较两个文段，谈谈你的体会。 动作描写要点: 注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。 (四)心理描写 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢？有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。 例文如: 爸爸妈妈出去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外 走过的黑影(看)，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音(听)，我便以为小偷来了，吓得说不出话来(感)。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里(做)，在被窝里，我一直祈祷:爸、妈， ～ 赶快回来吧(想) 心理描写要点: ?心理描写要符合具体的情境。 ?要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。 (五)神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸，专注的神情等;神态描写——脸上的表情。 例文如: 姐姐见大家对流行歌星的话题没多少兴趣，顿觉无精打采，默默走到一边，戴上耳机听流行歌曲去了，一时间她神采飞扬，异常兴奋，冲着我们大叫:“就是这首歌，我好喜欢哟。”见我们莫名其妙的神态，她尴尬地笑笑，转过头去，不一会儿又摇头晃脑、闭目微笑起来。 神态描写的要点: ?神态描写一定要准确，要有所选择。 ?要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。 ?在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。 【范例借鉴】 范例一:她骂他混蛋 运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 充实起来。 1、她骂他道:“你真是一个混蛋～” 2、她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋～” 3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋～” 4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己:不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋～” 范例二:情景描写:放学的路上，捉蜻蜓的小女孩… 1、前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说:“哎呀，飞了～”看着我们失望的样子，她大笑了起来。 2、狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来:“哈哈，逮到了～然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐后说:“给我，给我。”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说:“哎呀，飞啦～”咳，原来她根本没抓到呀～让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈:“哈哈，上当了～” 范例三:老照片的故事 老照片的故事(原稿) 老照片，记录着你过去的时光和曾经的往事，或许可哭可笑，或许可歌可泣，但无论怎样，它为你留下了美好的回忆，幸福的回忆。 现在，我就把时光倒流到约10年前，给大家讲讲我一张老照片背后的故事。 那天是表姐的生日，小男孩被邀去参加聚会。当时只有四个人在场:婆婆、表姐、表哥和小男孩，其余的人还未到。 表姐和婆婆去找相机，以便拍下切蛋糕的情景。在表姐和婆婆离开的时候，小男孩和他表哥，计议着偷吃蛋糕。没办法，他们嘴太馋了。他们都想吃个痛快，于是，他们就吃起来。突然，他们竟为了蛋糕上的一颗樱桃争吵了起来。一气之下，小男孩便拿起一块蛋糕朝他表哥扔了过去，他表哥也不甘示弱。约过了5分钟，他们已经闹得比孙悟空大闹天宫还要厉害。在这千钧一发之际，只见亮光一闪，随之听到咔嚓一声，原来表姐与婆婆早就站在一旁偷拍了。 这场大战造成的直接后果就是:再买了一个蛋糕，大人们津津有味地分享着，小男孩和表哥只能一旁眼睁睁看着他们吃。 到现在，小男孩和他表哥都长大了，当再看到这老照片，两人先是相视而笑，然后互相拍拍肩膀。是啊，当时要是肯让这一颗樱桃给对方，那不就皆大欢喜了吗,唉～小男孩就是我。 这便是我家老照片的故事，让我忆起童年的真，也让我学会了等待和谦让。 老照片的故事(修改稿) 老照片，记录着你过去的时光和曾经的往事，或许可哭可笑，或许可歌可泣，但无论怎样，它为你留下了美好的回忆，幸福的回忆。 现在，我就把时光倒流到约10年前，给大家讲讲我一张老照片背后的故事。照片上两个小男孩，一个大约四岁，另一个稍大点，大约五岁，两个正朝对方扔蛋糕，各自的头上、脸上和衣服上都涂满了蛋糕，花花绿绿的。 那天是表姐的生日，小男孩被邀去参加聚会。当时只有四个 表姐和人在场:婆婆、表姐、表哥和小男孩，其余的人还未到。 婆婆去找相机，以便拍下切蛋糕的情景。在表姐和婆婆离开的时候，小男孩和表哥都直直地盯着那个又大又漂亮的蛋糕咽口水，最终小男孩禁受不住那大蛋糕的诱惑，用手推了推身边的表哥，正幻想着吃蛋糕美味舔着嘴巴的表哥似乎心有灵犀，马上明白了小男孩的意思，于是把手迅速伸向了蛋糕，小男孩也不甘落后，小手抓向那蛋糕，不一会儿，两人你一下我一下地抢作一团 。突然，他们竟为了蛋糕上的一颗樱桃争吵了起来。一气之下，小男孩便拿起一块蛋糕朝他表哥扔了过去，他表哥也不甘示弱。两人你一块，我一块，飞向对方，砸中的，落空的，一片狼藉;再瞧瞧，头上、脸上、身上，白一块、黄一块、棕一块，简直变成了两个大花脸 。在这千钧一发之际，只见亮光一闪，随之听到咔嚓一声，原来表姐与婆婆早就站在一旁偷拍了。 这场大战造成的直接后果就是:再买了一个蛋糕，大人们津津有味地分享着，看着大人们忙着吹蜡烛，唱生日歌，切蛋糕，吃蛋糕，站在一旁的小男孩后悔极了，心里直怪自己不该贪吃，怪自己不该和表哥抢樱桃，更怪自己不该和表哥打架扔蛋糕。他仿佛看到了幼儿园的小朋友朝他做鬼脸，笑他是“贪吃鬼”，仿佛听到老师批评他不配戴“小红花”，想着想着，小男孩羞愧极了，低着下头，默默不语的站在一旁。 到现在，小男孩和他表哥都长大了，当再看到这老照片，两人先是相视而笑，然后互相拍拍肩膀。是啊，当时要是肯让这一颗樱桃给对方，那不就皆大欢喜了吗,唉～小男孩就是我。 这便是我家老照片的故事，让我忆起童年的真，也让我学会了等待和谦让。 【学以致用】1、人物描写片段修改: 甲:美术老师上课喜欢用“双语教学”，我觉得很有趣。 乙:美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手,很能调动我们的积极性。 丙:美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。 2、以“我班的XXX”为题目写作