研究课教案及反思 把掌声分给她一半 方案

《把掌声分给她一半》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教材说明 是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。 本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。 学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，感受到团结奋斗的体育精神。 教学前测 1.选择正确的读音。 jué          juè 她是个倔（  ）强的姑娘，倔（  ）脾气一上来，谁也拦不住。 guān    guàn            mán    mái 在这个“三连冠（  ）”的大集体里，队员们从不互相埋（  ）怨。 2.根据课文内容填空: 如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，(            )就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。 学情分析 我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。 教学目标: 1. 了解孙晋芳的事迹，学习她刻苦训练、胸怀宽广、祖国至上的体育精神，渗透中华民族自强不息的爱国主义教育。 2. 学习本文报告文学的文体，领悟文章典型事例、详略得当、首尾呼应、先概括后具体的写作方法。 3. 通过课例培养学生批注能力、表达能力、概括能力、读写能力和搜集资料的能力。 教学重点: 了解孙晋芳的事迹，学习她刻苦训练、胸怀宽广、祖国至上的体育精神，渗透中华民族自强不息的爱国主义教育。 教学难点: 学习本文报告文学的文体，领悟文章典型事例、详略得当、首尾呼应、先概括后具体的写法。 通过课例培养学生批注能力、表达能力、概括能力、读写能力和搜集资料的能力。 教学过程： 一、 创设情景 质疑问难 1.齐读课题 2.复习字词 3.回顾课文内容，填空：如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，(  孙晋芳  )就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。 4.回顾质疑：孙晋芳是个怎样的人？为什么把孙晋芳比喻成金线？ [爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。课前，我有目的的引导学生们提出自己感兴趣的问题，就是想培养他们的问题意识，使之成为思维的起点，激发主动思考的积极性。] 二、品读课文 走进人物 1．孙晋芳给你留下怎样的印象？ 2．出示课文中的描述 对于她的球艺，一位体育记者曾经做过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟······” （1）发挥想象  来的球怎么样？走的求怎么样？发现句子的什么特点？ （2）小结比喻句的作用 【让学生通过自己的朗读，发现修辞的手法。】 3.她的球技为什么如此高超？ 4.出示学习建议 默读课文第五自然段，画出文中描写孙晋芳训练的句子，抓重点词语体会她身上的体育精神，并做简单批注。 5、汇报交流 (语段一) 走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。 （1）根据学生的批注理解语句内容。 （2）师生读，了解先概括后具体的写法。 （3）添加、修改批注。 (语段二) 廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的那双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 （4）深入理解“魔法” 6、小结：孙晋芳刻苦训练练就了高超的球技。回扣主题，齐读中心句。 7、光靠球技高超，就能串成金线吗？　有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。（还要有宽大的胸怀）默读7------9自然段，想：写了一件什么事？什么地方最令你感动？ 8、汇报 （1）同桌之间概述与郎平误会一事 （2）谈谈令自己感动的内容 （3）走进孙晋芳的内心世界，接读第九自然段 （4）心胸宽广 师：出示表格，读第10自然段，填表。 队友 队友特点 孙晋芳是怎样做的 郎平 跳得早 给球近 给近网 招娣 敢打敢拼有点愣   毛毛   给球宁近勿远 宁矮勿高 宁快不慢 小兰 性格内向、稳得住 …… 亚琼 不能埋怨         …… 队友 队友特点 孙晋芳是怎样做的 郎平 跳得早 给球近 给近网 招娣 敢打敢拼有点愣 提醒别急 毛毛 勇敢倔强，技术全面 给球宁近勿远 宁矮勿高 宁快不慢 小兰 性格内向、稳得住 …… 亚琼 不能埋怨 要多鼓励       …… （1） 通过填表你有什么发现？ （2） 内容与表格对比，师生对读，发现写法。（先概括后具体） （3） 出示PPT，对比课文对郎平和其他队友的描述,发现写法。(详略得当) （4） 孙晋芳胸怀博大，回扣主题，读中心句。 [通过这个环节的设置，让学生学会发现表达的方法，教学生学习作者把内容写具体的方法。引导学生在自己的习作中加以运用。] 三、 树立形象 揭示主题 1. 读读查阅的二传手的资料。 反馈质疑：为什么把她比喻成金线？ [资料的补充，填补了文章的空白，延伸拓展，便于学生加深对文本的理解。培养了学生搜集资料的能力] 2. Ppt图片介绍孙晋芳，了解女排在赛场上创造的佳绩，揭示祖国至上的精神，介绍中国女排的影响。 3. 根据课文内容，读写结合，进行仿写。 如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。 这个比喻很好，类似的比喻你也能写两个吗？ 如果把中国女排姑娘们比为一部部精彩的戏，那么孙晋芳_____ __________________________________。 如果把中国女排姑娘比为一曲曲优美的乐章，那么孙晋芳___ _____________________________________。 如果把中国女排姑娘比_________________________，那么，孙晋芳就是__________________________________。 4. 在读课题。谈谈为什么把掌声分给她一半？ [回顾全文，整体感知，强化学生对文本的理解。] 5. 齐读中心句。 6. 回顾全文，出示首尾呼应和课文的布局谋篇。 [让学生在学文中,发现作者的写作方法,整体感知整篇文章的布局谋篇,以文本为例渗透写法。] 7. 积累名言。 [扩大学生的积累,升华主题。] 四、 拓展阅读 陈招娣片段    阅读片段对人物进行批注刻苦训练，勇于拼搏 五、 总结全文  布置作业 1. 总结全文 2. 布置作业 推荐书籍《中国姑娘》《谁是最可爱的人》 板书： 把掌声分给她一半 孙晋芳                典型 球艺高超        心胸宽广      详略 以祖国荣誉为重        首尾 拓展阅读： 招娣走到红十字箱前，撕了几条胶布，裹在指尖上。不裹，手指尖裂开的口子，实在疼得受不了。如果从她打球算起，她用的胶布，拼凑起来至少可以做一身衣裤了。她裹好胶布,走回场去,把腰往下一猫,那意思是：“开练吧！”袁伟民一个球一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上。九个，她还是只救起了九个高球！离十五个还有六个呢！很明显，招娣的动作变迟缓了。终于，她又倒下起不来了。 ——选自《中国姑娘》  鲁光 [这个环节让学生能够通过本节课的学习,学会拓展迁移,提高运用能力。让学生运用本课的学法,带着问题进行阅读,教给学生阅读的方法,培养学生提取信息,进行概括的能力。] 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ： 《把掌声分给她一半》是六年级“体育”这一单元中的一篇主体课文。这篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。文章篇幅长，也不能一把抓，而必须通过具体的字、词、句来进行分析，概括、总结出多角度的人物形象。这一点，也正是我们高年级 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教学中的重点和难点之一。也成为了我的这节课的教学重点。 学习本文报告文学的文体，领悟文章典型事例、详略得当、首尾呼应、先概括后具体的写作方法。 通过课例培养学生批注能力、表达能力、概括能力、读写能力和搜集资料的能力。 本节课我采用板块是教学，运用朗读、批注、表格等策略让学生在学文的过程中，层层深入的去感悟人物的形象。进而解决文章的重难点。 第一板块：研读孙晋芳刻苦训练的语句，感受她身上具备的顽强拼搏、意志坚强、不断进取的精神。学习语段先概括后具体的写作手法，在学生畅谈个人读书体会的同时，对学生进行批注指导。 第二板块：自读孙晋芳与郎平解除误会一事，概括这一典型事例的主要内容，让学生找出最打动自己的地方，考查学生提取信息的能力。在读文的过程中让学生通过比较发现，文中对郎平的叙述和对其他队友的叙述，作者采用了详略得当的写法。进而引导学生在习作中可以加以运用。 第三板块：课前学生查找了二传手的资料，资料的补充，填补了文章的空白，延伸拓展，便于学生加深对文本的理解。培养了学生搜集资料的能力。帮助学生理解“为什么把孙晋芳比喻成金线？”是因为她在队伍中不可替代的组织和协调作用。让学生观看孙晋芳组织队友在赛场上的表现，用文中的语言进行串联，回扣这就是中国女排的队长孙晋芳，这就是赛场上的灵魂孙晋芳，这就是世界上优秀的二传手孙晋芳，她带领中国女排获得了佳绩。使学生深刻认识到“祖国荣誉高于一切”的精神，回扣中心。 再读课题，回顾全文，整体感知，强化学生对文本的理解。 借助文章布局谋篇，指导学生写作，了解报告文学这一文体特点，积累名言警句。 第四板块：拓展阅读。这个环节让学生能够通过本节课的学习，学会拓展迁移,提高运用能力。让学生运用本课的学法，带着问题进行阅读,教给学生阅读的方法，培养学生提取信息，进行概括的能力。激发学生课外阅读的兴趣，加大了课内外阅读量。 本节课的不足之处：在指导学生朗读的环节不够自然，评价不到位。与郎平误会冰释前嫌事件中，学生谈感动的句子不够充分，处理得比较急。今后向在策略的运用上多想有经验的教师学习，在实践中运用，争取能让自己有所提高。