开题报告课题组长：李皓臣课题成员：张汉成隋佳田刘彬郭俊鸿指导老师：王老师一，课题背景：中学物理的课程目标是提高全体学生的科学素养。其中最重要的是能领略自然界的美妙与和谐。美国物理学家费曼曾说:“学过科学以后，你周围的世界仿佛变了样子。”这才是科学教育的真谛。为此，本小组选取人们非常熟悉且取材容易的鸡蛋作为研究对象，对小小鸡蛋中蕴含的丰富物理知识进行深入研究。二，研究目的：探究鸡蛋身上的物理，领略自然界的美妙与和谐，对物理学习起促进作用。此外，进行此次研究就本身而言，可以帮助我们提高知识的综合应用能力，团队的团结协作能力，激发学习兴趣，培养探索精神，创新精神，创造能力和动手能力。三，研究过程：针对这个问题，我们上网，去图
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馆查阅资料。为了增加结论的说服力，我们进行了多项验证性实验，也增强了我们的动手能力和学习兴趣。四，研究内容：从鸡蛋的构造入手，从内到外，一一“解剖”鸡蛋，仔细研究鸡蛋外壳的薄壳结构，以及鸡蛋内部物质影响其竖立等关于物理方面的问题，揭开鸡蛋身上“鲜为人知”的秘密！五，研究结论：通过查阅资料了解了鸡蛋构造，从内到外，一一“解剖”鸡蛋，仔细研究鸡蛋外壳的薄壳结构，以及鸡蛋内部物质影响其竖立等关于物理方面的问题，发现了鸡蛋身上“鲜为人知”的秘密！个人小结：物理是一门以观察和实验为基础的科学。爱因斯坦说：“喜爱比责任是更好的教师。”通过这次对鸡蛋身上的物理知识的研究性学习，我们通过联系实际，
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物理现象，领略自然界的美妙与和谐，对物理学习起促进作用；我们还意识到利用生活中的许多其他物质都可以作为实验材料。只要我们注意观察，勤于思考，善于动手，就可以开发出很多有趣的实验，对物理学习的兴趣更加浓厚了，对物理知识体会的更深刻了。美国物理学家费曼曾说:“学过科学以后，你周围的世界仿佛变了样子。”这才是科学学习的真谛。从生活走向物理的思想并不仅仅是为了提高我们学习物理兴趣的权宜之策，而是对物理科学本真的追求。此外通过这一年的学习，就活动本身而言，我们通过查找资料，开拓了思路，通过亲自动手实验，真的领略到“不做不知道，一做真奇妙”的境界，我意识到什么事都要自己亲自实践，实践出真知。通过小组成员的共同努力我们完成了此次学习目标，提高了知识的综合应用能力，团队的团结协作能力，激发了学习兴趣，培养了探索精神、创新精神、创造能力和动手能力。
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