编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第PAGE3页共NUMPAGES3页第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页音乐课堂教学渗透核心素养摘要：随着新课程改革的深入推进，
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
音乐教学方式也发生了新的改变，更加注重培养小学生的核心素养。让学生通过音乐学习提升自己的审美能力，拥有良好的情操和丰富的精神世界，进而提升小学生的音乐实践能力和创造能力，构建高效的小学音乐课堂。在小学音乐课堂教学中，培养小学生的核心素养已成为教师的重要课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。本文从小学音乐课堂教学中渗透核心素养的具体实施策略展开了探讨。关键词：小学音乐；堂教学；心素养小学阶段的学生活泼好动、好奇心强，对新鲜事物接受能力强，有很强的探究欲望。小学音乐教师在开展课堂教学时，通过为学生创设轻松愉悦的课堂学习氛围，激发小学生的学习积极性，积极与教师进行互动交流。从而为小学音乐教学过程中渗透核心素养做好铺垫。[1]一、核心素养的特征(一)综合性。小学音乐的核心素养主要包含三方面内容，即音乐知识，音乐能力和音乐思维。这三个方面紧密相连密不可分。因此，小学音乐核心素养具有综合性。小学生通过音乐学习，在理解音乐及音乐审美的基础上，掌握音乐知识，三者相互融合，互相促进。音乐构成体系上体现出了音乐核心素养的综合性。小学音乐课程体系中包含了文化修养、社会参与和学生的自我发展三部分。这三部分相互交叉，互相包含。文化修养是社会参与和自我发展的基础，社会参与和自我发展是文化修养的目标。(二)发展性。小学音乐核心素养的培养不是一蹴而就，而是循序渐进的。对小学生进行音乐素养的培养，应随着学生的成长和进步不断发展变化，让小学生的音乐感知能力、审美能力、音乐情趣、音乐意识随着音乐知识和技能的获取，而逐渐得到提高。教师在小学音乐教学过程中，要结合当前的时代特征，对小学生进行核心素养培养。让学生的情感、态度和价值观都能符合当代社会发展的需求。(三)实践性。学生通过聆听、感受、领悟等实践方式完成小学音乐核心素养的培养。如，针对小学生开展的歌唱比赛、音乐鉴赏、音乐表演等音乐
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
，都反映出小学音乐核心素养具有实践性的特征。《义务教育音乐课程标准》中指出：小学音乐课程要培养学生具有音乐思维和操作技能。因此，培养小学生音乐素养是动态的实践过程。在教师的引导下，学生对音乐进行感知和探究，从而提高自身的音乐核心素养。二、小学音乐教学过程中渗透核心素养的具体实施策略(一)挖掘教材内容，培养小学生的音乐鉴赏能力。教师在小学音乐教学过程中，要充分挖掘音乐教材的内容。小学音乐教材中不仅有基础的音乐知识，也蕴含审美教育内容，让学生在音乐课上不仅能带来视觉和听觉的感官体验，也能在音乐的带领下，走进音乐作品构建的情境中，从而产生音乐审美欲望，提升自身的音乐鉴赏水平。如，《月光下的凤尾竹》这首具有民族特色的歌曲，随着悠扬的曲调和动人的旋律，学生感知到音乐的心旷神怡。小学阶段的学生生活经验少，认知能力有限。因此，教师在这讲解首歌时，可以借助多媒体为学生播放关于这首歌曲情境的视频资料。微风佛过的凤尾竹林，远远望去像是一片在随风起舞的绿雾，竹林里的阿妹在深情地注视着窗外，竹楼外阿哥在吹着悠扬的葫芦丝，静谧的夜晚下互相倾诉着心中的爱恋。学生在视频资料的辅助下，很快进入三、结束语综上所述，教师在小学音乐教学中，培养小学生音乐核心素养，要遵循学生的认知能力和年龄、心理特点，完成核心素养的培养，让学生得到知识、技能、思维等全面发展。参考文献：[1]刘晓东.浅论在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养[J].时代教育,2018(2):188.[2]徐薇.关注核心素养,让音乐学习有效生成[J].小学生作文辅导(读写双赢),2017(4):59.[3]安雷雷.基于核心素养视野下小学音乐课堂教学的实践[J].北方音乐,2018,38(8):183.
浙公网安备 33021202002483