课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用-第6篇 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用 李建平摘 要：在素质教育被大力提倡的今天，传统的高中英语课堂教学形式所存在的问题也逐渐显现。一直以来，英语都是非常重要的学科，随着时代的发展和变化，这门语言学科的有效教学模式运用也得到了社会各界的高度关注。所以，认清当下高中英语教学中存在的问题，并注重互动教学模式在课堂中的应用也就显得尤为重要。鉴于此，主要针对“课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用”这一主题展开浅析。Key：互动教学模式；高中英语教学；运用严格意义上讲，...
李建平
摘 要：在素质教育被大力提倡的今天，传统的高中英语课堂教学形式所存在的问题也逐渐显现。一直以来，英语都是非常重要的学科，随着时代的发展和变化，这门语言学科的有效教学模式运用也得到了社会各界的高度关注。所以，认清当下高中英语教学中存在的问题，并注重互动教学模式在课堂中的应用也就显得尤为重要。鉴于此，主要针对“课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用”这一主题展开浅析。
Key：互动教学模式；高中英语教学；运用
严格意义上讲，高中英语课堂互动教学模式的运用，实际上也是时代发展、进步的必然结果。而作为一名高中英语教师，更要意识到转变自身传统教学理念的重要性。总之，只有将互动教学模式熟练地运用到高中英语教学课堂中，才能从根本上提高高中学生的学习能力，以及整个课堂的教学效率，最终也将有效促进我国高中英语事业的长远、有效发展。
一、互动教学模式的基本概念
“互动教学”模式，其实就是把教育活动看作师生之间所进行的交往，而将教学过程看作是一个动态发展的且教与学相互影响的一个过程。总之，在高中英语教学课堂中使用互动教学模式，不仅利于师生关系实现和谐、融洽，而且还将有效提高高中英语的整体教学效果。
二、课堂互动教学模式在高中英語教学中的运用意义
1.有利于改变传统高中英语课堂教学模式
纵观当下高中英语课堂教学情况，教师依旧存在着比较严重的传统教育理念，在整个课堂上也依旧是主体，且和学生之间缺少明显的沟通以及交流。整体而言，既不利于教师教学，同时也不利于学生对知识的深入学习。然而，将互动教学模式运用其中，即意味着高中英语课堂教学成为一个双向的活动。与此同时，学生的主体地位也渐渐显现，而且和教师之间的交流和沟通机会也有所增多。
可见，传统的高中英语教学模式早已无法适应当下的教学需求了，而“互动教学”这一教学模式的出现，则刚好符合新的教学目标需求，在改变以往枯燥、乏味教学形式的同时，也能让学生更加深入地学习英语知识。
2.有利于提升学生的英语学习能力
“互动教学”这一新的授课模式，除了对传统教学形式进行颠覆以外，还能够有效提高学生英语学习的积极性，进而从根本上提高其英语学习能力。众所周知，英语作为一门外来语言，学生在学习过程中时常会遇到困难，作为教师，如果能够始终牢记“互动教学”模式的重要性，并适当给予学生鼓励，任何一门语言，只要经过反复的练习和模仿，最终一定能够熟练运用，而这其实就是情感上的一种师生互动形式。
除此之外，考虑到很多学生都是学习的哑巴英语，尤其在口语表达能力上更是存在欠缺。而一名优秀的高中英语老师，往往会通过与学生进行口语对话的形式改变这一现状，久而久之，学生的口语表达能力、语感能力都将会得到有效的提升。
三、实现课堂互动教学模式在高中英语教学中有效运用的途径
1.促使高中英语教师传统教学理念实现转变
虽然“互动教学”模式在一些高中英语课堂上得到了有效的运用，但是其情况并不乐观，主要是部分高中英语的传统教学理念依旧根深蒂固，所以“互动教学”模式在高中英语教学中的运用还不够深入，且存在诸多问题。为此，促使高中英语教师传统教学理念实现转变就显得尤为必要和迫切。
研究调查发现，由于一些高中英语教师始终在课堂教学中捍卫自己的主体地位，这也就直接导致学生在学习过程中处于被动状态，而且也很难获得和教师互动交流的机会。为此，高中英语教师应该把课堂交还给学生，同时还要加强和学生之间的情感、知识交流，这样才能促使学生更加深刻地感受到英语知识学习的无限乐趣，进而才能更加积极、主动地参与到高中英语教学课堂之中。
总而言之，作为高中英语教师，及时转变自身的教学理念，才能为学生打造一个更加高效的高中英语学习课堂。
2.加强高中英语课堂上的语言互动
个体语言能力的发展，都是从模仿开始的，通过这一过程，他们也将会发现其中的乐趣，而这其实也间接培养了学生的创新意识和创新能力。“互动教学”的模式有很多，而实现与学生语言上的互动则是相当重要。因此，教师可以事先为学生创设出一个真实的语言实践情景，以此激发他们的求知欲望和学习兴趣，进而才能鼓励学生把自己的语言表达形式转化为英语。例如，在教学高一年级“Travel Journal”这篇文章的时候，教师就可以事先让学生看看旅行的图片、视频。通过这一教学情境氛围的营造，学生必定会产生身临其境之感，然后教师再有意识地和学生进行语言上的互动，譬如，向学生提问“Whats your favorite city？”通过这样的方式，学生的表达欲望也将得到有效的提升。同时，在这样的互动教学过程中，教师也可以及时针对学生存在的问题加以纠正，进而也将促使“互动教学”模式的实施变得更加有效。
3.注重高中英语课堂上的情感互动
情感互动也是互动教学模式中的重要组成部分，对于那些不认真听讲的学生，教师如果能够把握学生情感的动向，进而再与学生展开互动，那么，“互动教学”模式的实施将会更有效果。比如：在课堂中看到有学生听讲十分认真，而有的学生却在开小差，此时，作为高中英语教师应该意识到这一状况出现的原因。为此就可以采用激将法，即对那些认真听讲并积极回答老师提问的学生说：“You listen to me very carefully，thank you.”或者说：“Listen，her/his answer it so quickly and fluently.”由于高中生存在争强好胜的心理状态，为了得到教师的夸赞，他们之后也将端正自己的学习态度，进而专注听讲。
由此可见，深入分析高中生的情感特征，并对他们合理使用一些互动性的激励语言，既表扬了认真听课的学生，同时又达到了感染其他学生的良好教学效果。
总之，加强“互动教学”模式在高中英语课堂中的运用方式有很多，但最关键的还是需要高中英语教师积极转变自身传统的教学理念以及教学方式。只有这样，高中学生才能在英语教学课堂中学到更多的东西，进而也能够更加有效地激发自身的英语学习兴趣。虽然“互动教学”模式在运用过程中还存在诸多的问题，但是其重要价值却是不言而喻的。
Reference：
[1]张梅.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].语数外学习（英语教育），2015（10）.
[2]薛高峰.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学生英语（高三版），2014（9）.
[3]任丽丽.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析[J].校园英语，2014（9）.
[4]唐杰.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].教育科学（全文版），2016（5）.
编辑 温雪莲
-全文完-
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