乘法口诀表

乘法口诀表乘法口诀表估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示年级二年级班级学科数学展示交流: 课题乘法口诀表请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小课型新授课课时 1 上课时间组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将教学目标: 整理的过程动态地展示出来。知识与能力:使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘 (1)先出示。法式题。 (2)...

乘法口诀表估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示年级二年级班级学科数学展示交流: 课题乘法口诀表请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小课型新授课课时 1 上课时间组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将教学目标: 整理的过程动态地展示出来。知识与能力:使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘 (1)先出示。法式题。 (2)接着出示，整齐的排在下面。过程与方法:通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比 (3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。一张乘法口诀表情感态度与价值观:使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。巩固拓展: 教学重难点: 1(复习口诀的含义。任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的)，让学生说说它教学重点;乘法口诀表的结构和规律。表示什么意思。如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示7教学难点:熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘法。个8相加是56。教学方法: 2(以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。讲解法，练习法。已知两个因数求积的游戏。方法是:请一位学生随意说出一个两位数，另一位学问题导入: 生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两回忆所学乘法口诀。提问:“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀,各有几位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。如，句,全部乘法口诀共有多少句,你是怎么算出来的,” 让学生以小组为单位(4, 一位学生说:“79”，另一位学生则口算:7×9,63?6×3,18?1×8,8;一位学生说:6人一组)，共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生 “58”:另一位学生口算:5×8,40?4×0,0(告诉学生0和一个数相乘得零) 一位汇报的基础上，教师组织归纳。学生报了3个数以后，互换角色进行。互动合作: 作业布置: (1)学过的乘法口诀是:1,9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2” 练习二十的第1题，第2题，第3题的乘法口诀有2句„„也就是关于几的乘法口诀就有几句。板书设计: (2)全部乘法口诀的句数是:1，2，3，4，5，6，7，8，9,45(句)，学生的算乘法口诀表法可能有如下几种: ?数全部乘法口诀卡片，共45张。 ?按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。 2(整理所学乘法口诀。提问:“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆,” 让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2,6的乘法口诀的整理经验，

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