伟大的悲剧
说课稿
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《伟大的悲剧》说课稿
尊敬的各位领导、老师:你们好～
我今天说课的内容是《伟大的悲剧》。下面我将从教材、学情、学习目标、重难点、教法、学法、教学过程几个方面进行说明。
一、 教材的地位和作用
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。 二、说学情
初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，所以在学生学习知识的过程中，也要培养学生的优秀品质。本文是学生接触的第一篇传记文学，由于我们学生的基础差，阅读量小，如何教学，促使学生学好文本，培养学生勇于探索的精神和集体主义观念及正确对待成败的问题，是我思考的重点。
三、说学习目标
新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维学习目标:
1、 知识与能力:能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、 过程与方法:品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
3、情感态度价值观:感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
四、说教学重难点
语文课程具有丰富的人文内涵，大多数阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情。所以我将我的教学重难点确立为: 引导学生找出颂扬和赞美斯科特探险队崇高精神品质的语句，反复朗读，体会他们的伟大、高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
五、说教法学法
我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过细节品味的途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话;与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。
学法:采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
六、说教学过程
(一)、引题示标
1、导入:斯科特一行在大自然的搏斗中虽然失败了，但他们倒下的是肉体，树立起的是精神。他们的
故事
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在任何时代，都能让人感动，使人震撼，催人奋进。让我们一起来品味故事中的动人细节，相信大家一定有所发现，有所感受，有所启发。
(设计意图:以此导入课堂学习，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。)
2、出示学习目标:
(1)品读文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
(2)理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
(设计意图:展示学习目标，让学明白本节课他们需要掌握的知识有哪些带着目标学习。)
(二)、体验感悟
1、在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，强化他们的情感体验。我设计的问题是:文中哪些情节、语句深深地打动了你，让你激动难忘,朗读课文，圈画着写句子，并用一句话概括。
学生应该会找到这些情节:1、接受为挪威人作证的任务。2、威尔逊博士临死不放弃科学观察。3、奥茨英雄似的死去。4、斯科特三人安静地死去。5、斯科特的绝笔。如找不出教师引导和补充。
2、小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你,”如果小组讨论时遇
到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。 这是本节课的重要环节，讨论过程中要对重点的语段、句子组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验。对学生提出的问题，组织学生展开讨论，共同解决。
(设计意图:，引导学生挖掘细节中蕴藏着的丰富的人文素养，通过品读、朗读发展学生语言能力，通过对情节内容的想象拓展学生的思维能力，在小组讨论班级交流过程中，培养学生的问题意识，逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神。)
(三)拓展提升
我们常说:“读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
是为了明理。”新课程标准明确提出语文课的特点是工具性和人文性的统一，所以我设计的拓展问题是:读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你心中，到底谁是真正那个的英雄,在生活中，我们应该怎样看待成败,
(设计意图:这样不仅训练了学生的口头表达能力，也使语文课的人文性得以体现。)
(四)、小结
同学们，探险是一项极具挑战性的事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战，愿将来你们中的某些人，也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物，让自己的生命活的有价值。
以上是我对这堂课的理解和认识，请各位领导老师批评指正。
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