幼儿园小班教育叙事 我们一起种大
蒜
小班的种植活动开始了，种什么,怎么种呢,
细细一思量:以往的种植活动，大多是老师种了以后，再告诉孩子种了什么。孩子们呢，虽然听过老师的介绍，但是往往还是搞不清楚到底种了些什么种子。因此，最后我们决定种同一种种子，但是采用不同的种植方法来种。
一、认识种子
“宝贝们，这是什么,”小凯抢着说:“这是洋葱～”“我们来仔细地闻一闻、看一看到底是不是,”于是，孩子们迫不及待地轮流看着、闻着，最后大家一致认定是:大蒜。接着，我们又和大蒜玩了一个身体游戏:先将大蒜尖头朝下，然后问孩子:“看，它现在脚在上面、头朝下，它在干吗呢,”孩子们想了又想，终于想到了原来是“倒立”，接着我又将大蒜尖头朝上，问到:“现在呢,”孩子们说到:“它立正了～”我
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回应到:“是啊，就像我们小朋友一样，是正立的。现在，它玩累了要怎么样了,”孩子们说:“当然要休息了～”于是，我把大蒜横过来躺在手上休息了。
二、了解水种和土种
拿出装有泥土的三个盆子和一个装有水的盆子。“宝贝们，这里装的是什么呀,”孩子们观察了一下，很快说出正确
答案
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:土和水。“现在，我们要把大蒜种在土里，我们给它取了一个好听的名字叫土种，那把它种在水里，给它取个什么名字呢,”一些孩子很快就举一反三，说到:水种。
三、种植与标记
开始种植了:我们先将大蒜放在了水中，接着将大蒜正立着放进土里，然后将大蒜倒立着种在了泥土中，最后，我们又将大蒜横躺着种在了花盆里。当孩子为我们种植好了拍手时，我问到:“哎呀，种在水里的大蒜我们能很清楚的看到，那种在土里的大蒜怎么样才能分辨出它是什么样子的呢,”经过引导，孩子们了解到:可以运用标记。于是，我剪了三个大蒜的标记，问到:“标记怎么贴呢,”佳佳思考了一会，将大蒜标记正立着贴在了花盆上。接着，小欣又将标记倒放
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着贴在了花盆上，最后孩子们又相应地将标记横贴在花盆上。做完这些，孩子们开心地拍起了小手。可见，之前身体游戏的经验已经很好地得到了迁移。
四、浇水
种子种好了，还需要做什么呢,孩子们兴奋地喊着:“浇水～”于是，我们请了三个孩子在瓶子里装上水，开始浇水。在这个过程中，一个孩子一下子就把水全倒在了花盆里，水都流了出来。我就问到:“哎呀，怎么办,应该怎么浇呢,”孩子们说:“把水倒掉，然后慢慢地浇，就像我们喝水一样，要慢慢的～”可见，孩子能根据实际情况提出相应的一些对策，对种植还是有一些基本常识的。
六、放置
以往，我们种完后大多是放在外面的植物架上的，但这样的话，很多孩子是在老师的提醒下偶尔才会去看一下，因此观察的力度不够。所以，我们将种好的种子放在了室内，以方便孩子及时地去观察。事实也是如此，当我们将它们放到外面去时，孩子们就想不到去观察了，但是放在室内科学区的时候，孩子们经常会去看一看、说一说，交流的力度马上
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就提高了。因此，放置的位置也是很重要的，既要美观、安全，就要利于幼儿照料和观察。
大蒜的种植活动结束了，但是后期的照料、观察和探索还远远没有结束，相信孩子们在这个过程中一定会有不同的、特别的收获……
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