高考考场议论文写作的“七种武器

高考考场议论文写作的“七种武器 高考考场议论文写作的“七种武器” 1.写好字 一篇内质不错的文章，如果"面目"(字迹)可憎，其分值往往不理想。为何,其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的"面目"在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的"外衣"，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的:首先，笔划要清楚。 字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。 2.拟好题 题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是:在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。 议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆，创新的杀手》、《坚强--我不朽的信念》等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线，使之观其题便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是"走自己的路，让别人去说吧"，拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》，别致中显出几分幽默，令人产生一睹为快之感。 1 3.开好头 高尔基说过:"(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。"议论文的开头要讲究"短、快、靓"。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 中有"中心明确"的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的"凤头"。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 ，讲述寓言故事导入话题。 4.中间段写好首句和末句 议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。 常见的论述模式是:首句为小论点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理;最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。 5.典型而鲜活的论据 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇 2 议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。 典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。 6.结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说:"写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。"好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字:"活该～"短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。 其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说:"篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。"结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点;要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足;语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 7.语言形象畅达 语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。 3 一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。如一篇评论加入WTO后中国文化将怎么样的文章，其引语:"WTO之后，全球的文化随着雄厚的资本入境，迎接或抵抗着民族主义的情绪，中国文化人需要学习的，是如何享受资本之中的快乐。"这段话虽简明，但失之简朴，如果稍加修饰，顿觉满目光华:"WTO之后，全球的文化携资本的凌厉之风而来，迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪，中国文化人需要学习的，是在资本之中快乐地舞蹈。"同是说理，修饰之后，用语虽繁，但神秀意满，令人赏心悦目，毫无枯燥之感。 茶博士点评高三考试作文:《勺子?公德》 梅花(家长,按语:儿子一检结束～语文112分～作文实得45分,满分60,～作为理科生～儿子语文能够拿此分数应该还算可以～很不能理解的是～60分的作文题～儿子几乎没有上过50分～唯有上次月考作文得53分～至今被作为范文张贴在教室的黑板上。每次儿子都觉得自己的作文写的还算可以～可每次都是40几分～究竟问题出在哪里,现将儿子本次一检的作文贴于此～希望得到各位老师阅卷评判并给以指导。 七、作文(60分) 21. 读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一篇有关勺子的文章这样写道:在单位食堂就餐，人们用勺子在菜汤桶里盛汤，盛汤后，应当把勺子挂在桶边，可有人或有意无意地将勺子往桶内一丢，勺子常常会滑到菜汤桶里，后来的人要从菜汤桶里捞起勺子再用，很不卫生。对此，人们一般多提醒盛汤者要注意公德，不要乱放勺子，但效果并不明显，后来，食堂师傅将几把勺子换成了长柄，长度超过桶高，勺子滑到菜汤里的现象很少再发生了。 4 要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 [ 释题目写作角度:根据本文分析，可从两个角度构思，其一，从“公德”方面构思，其二，从改变勺子的柄来构思。作者以“勺子.公德”命题，符合题目要求。] 勺子?公德 [ ] 当今社会～人们的公德意识越来越淡薄～从一个小小的勺子上～便可得充分的体现。呼唤功德……[ 文章起笔就有两个低级错误:1、“人们”句犯了以偏概全的逻辑错误;2、“可得充分”犯“苟简”之误，应加两个字改为“可以得到”。 ] 有一篇报道这样写道:在单位食堂就餐～人们用勺子在汤桶里盛汤～盛完后便将本应挂在桶边的勺子随手丢进了桶中～致使后来的人需要把勺子捞出来～很不卫生。尽管食堂师傅多次提醒人们注意公德也收效甚微。[没有必要用如此多的文字复述题目所给材料。“有一篇报道 ”更是画蛇添足。]看到这里～再联想我们的日常生活～我发现这种现象并不少见。这是人们卫生意识不够强吗,还是人们的习惯呢,都不是～这便是公德意识淡漠的表现。小小的勺子～简单的挂桶动作～便把多少“英雄汉”斩于马下[ 作者本意是想玩点技巧，结果因不贴切而弄巧反拙。]。不由得～脑子里联想起这样一幅画面:一个指甲中藏满污垢的人～一边与同伴打着趣～一边将手伸进了汤桶中～盛完汤后～还是一边与同伴打着趣～一边手一松～汤勺滑落桶底～最后～手再不经意的在桶边上挥两下～把刚才沾的水挥掉～然后是第二个人～第三个人……想到这～不禁心中一阵恶寒。[花费不少文字“联想”，作者恐怕还因此“生动联想”而感到得意，但这种就事论事的“联想”恰好成了文中的败笔。]一桶汤在这一个个不经意间变成了众人的洗手间:呼唤公德啊:还我们一个健康干净的就餐环境[ 思路仍然局限于所给材料中，未能从材料生发开去]。否则哪里还有一片净土,呼唤公德啊～还我们一个可以信任的饮食环境[ 与前面同病]～否则哪里还是天堂, [如此长的一个主体段落，本来应该从“勺子”现象生发到相关社会现象，而作者的文思却被“勺子”给紧紧逮住了，由此而成为本文显著的败笔，很可惜～] 5 还有一个场景～应该是我们都见过或经历过[一个“都”字，显示出作者思维的极大主观性和片面性。下文所涉及的“自助餐厅”并非人人都见过或经历过。]的。在自助餐厅[思路仍然没有拓展]～人们排着队在拾取自己喜爱的食物。一个人发现自己喜欢吃的菜盘里没有勺子～便随便从别的盘子中拿过一个勺子～盛完后随手一丢～然后第二个人～第三个人……可以想象～糖拌番茄吃现了辣味,不要奇怪,水煮肉片出现甜味,不要奇怪,玉米浓汤出现胡辣汤味,不要奇怪,扬州炒饭中出现了几根面条,不要奇怪……一顿原本丰盛的盛宴～最终变成了一顿四不像的“风味俱全”的残汤剩饭～大概大家也会失去些许胃口吧:所以～呼唤 全段不离公德啊～为了我们可以吃上可口的饭菜:为了我们的胃口可以大开:[“吃”，思路局限于材料之中，对于材料作文应该如何写还完全没有入道。] 从一个小小的平凡的勺子中～折射出的是不平凡[用词不当]的社会现象。所以～我们要呼唤公德～取得一个良好的环境～为了我们的生活可以更美好。公德心～人皆有之[ 判断错误]～呼唤公德～让每个人的心灵净化～创造一个别样的“天堂” [总评] 就全文而言，审题是正确的，基本结构模式也无大碍，语言基本功也基本可以。 如果在作文构思上能够有所突破，60分的作文得分在50分以上是完全能够实现的。 材料作文(又叫话题作文)，题目中所给材料只是引起议论的话题，重要的是要循此话题进行延伸和拓展，这正所谓“从一滴水中看大千世界”。本文最大失误在就事论事，重点段落都不离“吃”，如此作文，在高考阅卷场上，平分的走展可能很大，若遇“严酷”的阅卷人，恐怕难上40分。 为使该生得到有效而具体的帮助，特别推荐以下《高考作文辅导专集》: 高考作文辅导01 02 03 04 05 06 07 08 希望从中选择有关资讯认真阅读，并从中受到启发。 6 高考命题作文审题点拨与题例(01) 题1:灯下 [审题] 此题只规定场景，对别的方面没有加以限制，因而写灯下自己或他人所为所思皆可。从构思的角度看，可有纵式和横式两种思路。所谓纵式，是写发生在“灯下”的某一事件的过程，重点放在发生、发展、结果上，其特点是叙述性强。所谓横式，是不同人物在“灯下”的情景，重点放在画面的描写上，其特点是概括性强。当然，还可以把纵横揉合起来写。但无论采用哪一种写法，都要围绕“灯下”创设环境，构造氛围，才切合题意。这篇作文可以写校园之事，也可以写社会之事。 思路之一:灯下，教室里，我的生日聚会在友好的氛围中进行。轻快的乐曲声中，同学们送给我一件件带着深厚友谊的礼物:“祝你生日”的歌声中，我把真情的祝福吹向燃烧的蜡烛;热烈的掌声中，同学们开始表演节目……灯下，教室里，一块友谊的圣地。 思路之二:夜晚，校园的灯光多么灿烂。教学楼。灯下，同学们正在上晚息:有的埋头做作业，有的低声讨论问题。办公楼，灯下，老师 7 正在工作:有的备课，有的批改作业，有的在讨论教改 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。灯下，令人陶醉的画面。 思路之三:从接到老同学来信写起，采用倒叙法，通过回忆交代他无法继续求学而投身社会的原因，又借来信写他的生活和取得的成功，表现有志者事竟成的主题。全文由始至终紧扣题目“灯下”行文。 [写法] 要写好《灯下》，必须掌握一定的写作技巧，否则很容易导致题文油水相离。 技巧一:包装。所谓包装，即创造灯下的某种氛围，使事件产生特定的情调。比如思路之一写生日聚会，就要把整个生日过程笼罩在你所创造的氛围中，从而产生与别的生日聚会截然不同的韵味。生日活动一样，氛围包装不同。 技巧二:点缀。所谓点缀，即在记叙过程中不时点及“灯下”，使题和文紧紧相扣。比如思路之二，在写师生的活动时，要不断点及“灯下”，从而把画面描写和作文题目紧紧地联系起来，构成了“灯下”的特定场景。 8 技巧三:折叠。所谓折叠，即运用艺术手段把时空跨度较大的事放到“灯下”来叙述，就像把东西折叠后放进箱子。比如思路之三，在“灯下”只能读信，但运用倒叙回忆老同学的过去，又借来信陈述老同学的现在，于是一个完整的故事都在“灯下”展开，表现了巧妙的构思。 常见的失误有:不懂得创造典型的环境氛围，只在开头用“灯下”戴帽，从此不见“灯”影;不善于构思，所叙之事跟“灯下”勉强凑合，缺乏有机的联系。 [同类文题] 1.月光下(月下谈心、月下独思、月下赏景，凡月下之事均可入文。行文应注意创设意境。) 2.小河边(闲散时悠悠漫步，三五同学亲切聚会，都可能发生在小河边的恬静氛围里。) 3.讲台上(这个特定的方位。老师声音的流淌，手势的定格，花白头发的飘动，学生初次试讲的惊慌，辩论会上的侃侃而谈，都是讲台上的特有风景。) 4.清晨(该题从时间是框定内容。晨谈，晨练、清晨的忙碌和急促，都是该题的常规题材。)5.操场上(这是师生集中活动的地方，教练的汗水，踢球的风波，上场前的动员等，许多故事都发生在这里。)6.寝室里(欢声笑语，愁眉低诉，矛盾的滋生和化解等，许多情节总是琐细而有趣。) 9 7.柳荫下(有意的约会，意外的邂逅，无聊的排遣，柳荫乃消暑之所，总有不少生动的故事。) 高考命题作文审题点拨与题例(02) 题2:尝试 [审题] “尝试”，指试着去做某一件事，因而此题应写过去没有做过或不敢去做，而后来试着做了的事情。要选择对自己来说是新鲜的、初次去做的事，如初次投稿、初次做实验、初次参加演讲比赛等，要写出尝试时的原因、经过、结果。既然是尝试，就有可能成功，也有可能失败，但不管结果如何，都将带来启迪，这就是作文的主题之所在。当然，此题除了写自己所熟悉的学习生活外，还可以选择自己在社会生活中的实践作为题材。 思路之一:先交代自己上课不敢举手发言的原因，再写决定来一次尝试。接着写尝试的过程:第一次想发言，但低着头不敢正视老师;第二次总算举起手，但略一迟疑，晚了;第三次终于果断地举手发言。最后写成功的欢乐。 思路之二:我喜欢文学，也喜欢写作，有一次萌发了投稿的念头，于是着手尝试。我花了几天时间构思、行文、修改、誊清，然后郑重其 10 事地寄往编辑部。接下来是等待，终于收到样刊和稿酬。我的投稿尝试获得成功! 思路之三:暑假到了，学校要求每个同学参加社会实践，我到××厂当微型电扇临时推销员。我挨家挨户登门推销，说得口干唇焦，累得腰酸背疼，最终没推销几台电扇。这是一次失败的尝试，但我还是收益匪浅。 [写法] 写作此文一定要交代尝试的动机，因为尝试是一种有目的的行为，如果随意去做某事，或偶然遇到某事，都不算尝试。尝试既然是有目的的行为，那么其结果也一定要点明，不管是成功还是失败，否则尝试便有始无终。当然最重要的是，一定要写好尝试的过程。 尝试的过程有心理型的，那么要注意刻画人物的心理活动，侧重把人物在尝试的思想活动和感情变化表现出来。比如思路之一，要着力去写“我”尝试发言的一系列心理活动，把“恐惧”——“迟疑”——“果断”的心理变化揭示出来，也就写出了尝试的全过程。 尝试的过程有行为型的，那么要侧重描写人物的动作行为。比如思路之三，推销微型电扇的动作、语言，便表现出尝试的过程。 11 尝试的过程有行为心理结合型的，比如思路之二，在投稿尝试中，写作过程侧重行为，等过程侧重心理。当然，尝试是有目的的行为，行动和心理是不能截然分开的，只是类型的不同导致重点的差异。 至于尝试的心得体会，可以隐含在过程的叙述之中，也可以用议论的语句挑明。 常见的失误有:对“尝试”的内涵不理解，写事情缺乏尝试的意识;主次颠倒，题目要求详写的尝试过程仅寥寥数语，不必详写的前因后果和感想却挥墨如泼。 [同类文题] 1.考试(“考试”可有两种理解:一为本义，指学习上的考核;二是引申义，指生活中的考验。) 2.考场(也可以有两种理解，如同“考试”一词。这两题大同小异只是行文的角度不同罢了。) 3.考验(此题要求写生活中关键时刻的表现与抉择，实际上只取上两题的第二义。) 4.比赛(此题选材广泛，无论是学习上的比赛，还是各种活动的比赛，都可以写。除记叙比赛过程外，还要表现比赛者的精神风貌。) 5.竞争(此题要写自己跟别人或他人之间争胜的情景，有较强的时代意识。上题的“比赛”也属于竞争的一种形式。) 12 6.抉择(此题属于心理型的，在创造矛盾的境地后，要重点描绘人物在抉择时的思想变化过程，可以交代抉择的结果，也可以省略。) 7.期待(此题可以通过一件事的具体叙述，来表达自己对未来的盼望心情。) 8.追求(“追求”是人们奋斗的动力，要写出人物如何克服困难，百折不挠，向着自己的目标前进。) 9.失败(此题要求写学习中或生活中某次失败的经历，以记叙为主，但要善于提练出哲理来。) 10.起步(此题可以写做某事有好的开端，也可以写失败后重新崛起。) 高考命题作文审题点拨与题例(03) 题3:心事 [审题] “心事”，心中盘算之事，多指感到为难的事情。比如你想报考师范学校，得到各方面的支持，显然不会构成心事;如果遭到父母的反对，而你却要坚持己见，就会产生心事。所以，在选材的时候要稍加留意，不要把心中所想的事情都视为心事。中学生固然无忧无虑，但在学习、思想、生活方面也常常会有心事，因而选材的范围还是相当广泛的。写 13 心事要展示内心世界，表现对生活的热爱，对美好事物的追求，以及生活给自己的教益和启迪。 思路之一:糟糕，这次考试又败北!前次成绩不好，爸妈并没有责怪我，而是鼓励我努力学习，并且在生活上更加关心我。我也发誓奋发努力，争取迎头赶上。谁知道……我该怎么向爸妈报告我的成绩呢? 思路之二:看到同学加入共青团，我好羡慕。我也想加入，但没有勇气递交申请书，因为我觉得自己表现平平，不够格。班长看出我的心事，鼓励我大胆申请入团，只要争取上进，会实现愿望。心事冰释，我拿起笔…… 思路之三:她看了他塞给他的条子，原来是一次约会。去，还是不去?她心事重重。他和她同乡又同学，平时交往较多。如果不赴约，怕伤了他的心;如果赴约，怕掉入“早恋”的泥沼，该怎么办呢? [写法] 前面说过，心事是心中的为难之事，所以在开篇要点明为难之处，否则心事难以展开。比如思路之一，成绩又不佳，无法向父母交代，于是感到为难，构成心事;思路之二，想入团又缺乏勇气，于是心事顿生;思路之三，去不去赴约左右为难，于是心事重重。点明为难之处可以视作事情的起因。 14 接着要展示矛盾的心态，裸露内心世界。这是作文的主体，是用具体的、细腻的心理描写来写说明为什么感到为难，使心事成为心中的事。一般可用“左右开弓”法，即用这样做会怎么样，不这样做又会怎么样的思路表现为难之处。比如思路之一，成绩不佳不告诉父母，但自己不愿欺骗父母，告诉父母又觉得对不起他们;思路之二，不申请入团不合自己的上进心，申请入团又怕不够格;思路之三，去赴约会犯“早恋”之忌，不去赴约会则伤同学间感情。这样处于“两难”境地，心事便富有立体感。 最后是事情的结果。心事总有化解的时候，比如思路之一可以如实汇报告终，思路之二可以递交申请书作结，思路之三可以不赴约收尾。但是也可以不交代结局，以不了来了之，给读者留下回味的余地。比如“思路之三”，就可以在主人公“该怎么办”的为难中戛然而止。 常见的失误有:不明白“心事”的内涵，把不存在为难的事，都看作心事;心理描写不够细腻，不够深刻，对内心世界轻描淡写。 [同类文题] 1.沉思(此题也是揭示人物内心世界，但侧重于对某个问题比较深入的思考，表现对生活的理解。) 2.犹豫(此题要选择值得犹豫的事来写，也可以把重点放在犹豫心态的刻画上。) 3.烦恼(此题可以写学校生活或家庭生活或家庭生活的烦恼，要敢于把自己心中的想法写出来，同时尽可能避免消极的主题。) 15 4.委屈(此题应根据主题的需要，选择典型的事件，来揭示某一人生哲理。) 5.追悔(此题可采用倒叙写法，表现自己为某件事情的反思和悔悟。) 6.歉疚(此题以应该做而没有做，或应该做好而没有做好的事为题材，写出自己的内心的歉疚，表现加强自我修养、积极进取的主题。) 7.自信(“自信”是一种自我感觉。选择典型事件来表现自信的成功，应把人物放在关键处。) 8.好强(“好强”是自信的反面，宜写失败以引出教训，给人以启迪。) 9.入迷(此题要紧扣“入迷”来选材，极力写入迷的程度，表现其中的乐趣和意义。当然，也可以从反面来写入迷的危害，如玩电子游戏机。) 10.满意(此题格选材自由，校内外都有使你感到满意的事情，尽可选来写作，表现生活就是美的主旨。) 高考命题作文审题点拨与题例(05) 题5:同学之间 [审题] 此题要求写同学之间发生的事情，以表现当代中学生美好的人际关系。既然是“同学之间”，那么不能只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中。写几件事，题目没有限定，可以围绕 16 一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒。写什么事，题目也没有限定，可以是学习上的，也可以是生活上的，可以是物质的，也可以是精神的。总而言之，此题限而不死，选好材，写出波澜，便能成功。 思路之一:买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。这可是一星期的菜金呀。不久，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的。到了晚自习，我发现文具盒里有一叠钱，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，请收下”。我激动得泪水夺眶而出。 思路之二:他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了。这次上茶山劳动，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气喘吁吁。大个子二没说，抢过“小不点”的背包。这回“小不点”感受到同学之间的温暖。 思路之三:我因病住进医院，好孤独好寂寞。这时班主任来看望我，给我带来一盒录好的磁带，里面是全班同学的歌声和问候。元旦到了，同学们给我寄来一封信，每个同学在信里说一句话，我又一次体会到同学之间的纯真友情。 [写法] 开篇先对同学之间的情谊抒发情怀，结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法，让首尾呼应，揭示全篇主旨。径直以事件的起因、结果自然开阖，也是一种谋篇的方法。为了辐射出同学们的情谊。比如思路 17 之一，由于“我”丢失钱，才引起同学们送钱的事。先是暗送，说到拾到“我”丢失的钱;后来明送，同学们凑钱帮“我”渡过难关。这样，与“我” ”跳到事件的其实是在写同学，表现同学之间相互帮助的主题。如果“我圈外，可用第三人称来写，比如思路之二。 整篇作文可以只写一件事，也可以写二三事。如果选几件事来写，要善于把事件有机地联系在一起。思路之二既写大个子戏弄“小不点”，又写大个子帮助“小不点”，这两件事并非各自为政，而是相辅相成，构成有机的整体，更好地表现同学之间的感情。在详略方面，应以第二件事为重点。 选择同学之间相处不好的事来写可，但要从中提炼出教训，使之具备积极的思想意义。 常见的失误有:审错题目，把《同学之间》写成《我的同学》;选材不典型，所叙之事不能表现同学之间的情谊;平铺直叙，缺少波折。 [同类文题] 1、我们之间(此题一定要用第一人称写，事情可发生在“我”和同学之间，也要发生在“我”和其他人之间。) 2.我和同桌(“同桌”自然是同学，但不是一般的同学，所以选材范围较狭小。) 3.友爱在 中(这是半命题作文，横线上可填“同学”、“班集体”等，也可超出校园的范围。) 4.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜。) 18 5.我俩和解了(“和解”是结果，所以要先交代“我俩”的纠葛，详写和解的过程。) 6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写，此题也可用第三人称写。“疙瘩”可以是人与人关系上的问题，也可以是思想上的问题。) 7.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因，抒情性较强。) 8.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字，如“风雨三年同学情”。要扣住同窗的时间来写同学的情谊。) 9.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例。) 10.同学，你不能这样(题目采用呼告的手法，相当动情。要选择典型的事来写，然后奉劝同学不能这样做。) 11.同桌病了(同桌生病，你会怎样，同学们又会怎样，相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情。) 高考命题作文审题点拨与题例(06) 题6:我喜爱的一项活动 [审题] 题目是一个偏正短语，中心词“活动”。活动所包含的范围很广，内容很丰富，比如室内活动、野外活动、文娱活动、体育活动。仅就体育 19 活动而言，从田径到球类，也不知有多少项目。所以选择一项活动来写应该说不是难事。问题在于修饰词“喜爱”，限定了这项活动应是你喜爱的，因而在选材的时候要考虑自己喜爱什么活动，在记叙的时候要能表现喜爱的原因，否则不合题意。不要把此题写成说明文，陷入介绍某次活动的误区。 思路之一:小时候我就喜欢邮票。上学后我拥有自己的集邮天地，我把余暇投入其中，集邮册里增加了许多趣味盎然的新邮票。随着年级的增长，学习时间更紧，但我依然忙中抽闲继续集邮。我从中得到许多知识和乐趣。 思路之二:交代我喜爱的一项活动是钓鱼。描写美丽的池塘风景。 —选择位置，装饵甩钩，静心垂钓，浮杆抖动，浮杆记叙钓鱼的经过— 消失，钓起大鱼，其乐融融。概述钓鱼活动的乐趣、益处，交代喜欢这项活动的原因。 思路之三:登山是我的嗜好。我喜欢登险峰，一路艰难攀越，磨炼我的意志，终于登上顶峰，“一览众山小”。我喜欢登名山，一路风景如画，到处是名胜古迹，开阔我的视野，增加我的知识，同时也是锻炼的机会。我喜爱登山活动。 [写法] 开篇可直截了当、开门见山地交代自己喜爱的活动项目是什么，也可以写—小段精彩的抒情文字来表达自己对某项活动的喜爱之情。 20 主体部分可按时间顺序来写与日俱增的喜爱之情，如思路之一写集邮;也可按这项活动的操作过程行文，来表现自己的喜爱，如思路之二写钓鱼;还可根据活动的不同形式来写不同的感受和收获，如思路之三的登甓险峰、登名山。 怎样才能写得具体生动呢?要抓住活动项目的特点来写自己的独特感受。因为“喜爱”是一种心理状态;而它产生于实践，索所以有把活动和心理结合起来写，才不至于把“喜爱”当作标签贴在活动上。比如写钓鱼，就要根据钓鱼这项活动的特点，把自己在操作过程中的心理感受揭示出来，而不能单单去写怎么钓鱼，使“喜爱”变成无源之水，无本之木。在行文方面也要力求活泼。凡自己喜爱的活动，其基调都是愉快的。即使是苦是累是惊是险，也会带来无限的乐趣。行文活泼，作文自然也生动。 结尾一般说要总括这项活动给自己的身心发展带来的好处，再次表达自己的喜爱之情，呼应开头，收束全文。 常见的失误有:只写某项活动进行的过程，没有刻画自己喜爱它的心理进程，活动和喜爱水油相分;客观地介绍某项活动的特点和操作过程，把记叙文写成说明文。 [同类文题] 1(记一次有意义的活动(此题的题眼是“有意义”。怎样的活动才算有意义，选材时要认真考虑。比如打乒乓球，倘是军民联赛，便有意义。) 21 2(记一次比赛活动(此题限定写比赛，但可以是任何一种比赛，因而选材的范围也不小。要围绕中心思想来写比赛的过程，取舍详略才有依据。) 3(记一场精彩的篮球赛(此题取材较狭，只能写一场篮球赛，而且要精彩。怎样写出篮球赛的精彩，是本文写作的着力点。) 4(记一次科学小实验(写科学小实验很容易去介绍操作过程，变成说明文或实验报告。解决的办法是:以实验过程为经，以具体的描写为纬。) 5(记一次有趣的实验(写好此题的关键在于选材，倘能选择果真有趣的实验来写，何愁写不好!行文要尽量活泼，增加趣味性。) 6(记学习劳动技术的一次活动(在记叙中要突出学习劳动技术的过程，要表现教技术的生动和学技术的主动。) 7(记一次活动中的见闻(此题要以第一人称来写自己在一次活动中见到的或听到的事，以见为主，以听为辅，赞颂良好的社会风貌。) 8(春(秋)游(这要写成一篇游记，记叙你在春游或秋游中的活动和收获，表现对祖国山河的热爱和赞美。) 9(军训日记(此题要求用日记体来写军训生活，写自己和同学一起参加军训的经过。题目没有具体规定写几则，因此可以只写一则，也可以写多则。) 22 高考命题作文审题点拨与题例(07) 题7:这堂课真…… [审题] 这是道半限制作文题，需填充“有趣”、“生动”、“没劲”、“枯燥”等词，可以选择上得好的课来写，也可以选择上得不好的课来写。“这堂课”是什么课?可以是任何科目的任意一节课，只要你觉得它值得一写，因此可写的题材相当广泛。这篇作文旨在表现自己对课堂教学的感受和 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 思路之一:这堂课真有趣。老师先给我们讲述《皇帝的新装》这篇童话故事。他讲得生动有趣，我们听得兴味盎然。接着老师又请同学担任皇帝、大臣、骗子的角色，当堂表演课文片断，我们看了捧腹大笑。 思路之二:这堂课真没劲。开始上课，老师有声有色地讲，我们却无精打采地听。为什么呢?原来这是一节公开课，事前我们已排练了好几遍，现在上课虽井然有序，回答问题头头是道，可我什么也听不进去。 思路之三:这堂课真意外。老师迟迟未来上课，五分钟后才匆匆忙忙赶来，满头大汗。老师布置了作文题目，请同学们根据老师来教室前后的情景写场面描写的片断。同学们如梦初醒，明白了老帅“迟到”的用意。今天作文的速度特别快，下课时大家都交了卷。 23 [写法] 选定填入题目的词语后，就应该紧紧地扣住它进行构思行文;并恰当地运用有关的作文技法，写出特色来。 比如思路之二。题目补充成《这堂课真没劲》，选择老师弄虚作假上公开课预先排练为题材，该怎么写呢?开篇让老师有声有色地讲课跟同学没精打采地听课构成鲜朗的对比，从而设置悬念。接着可追叙老师为迎接公开课让我们排练多次，解释这堂课没劲的原因。再回过头来描写师生配合默契，听课者赞叹不已的上课情况，这是“面’’的描写;写“我”木然举手，机械背诵答案，也赢得一片赞叹声，这是“点”的描写。还要写“我”在上课时的一系列心理活动，进一步揭示没劲的原因。最后写下课铃声响了;我们如获大赦，更可见这堂课之没劲。这样紧紧扣住“没劲”，有对照，有悬念;有追叙，有顺叙;有场面描写，有心理描写;点面结合，正反结合，可以收到极好的艺术效果。 如果选择思路之一来写，千万别去复述故事，固然这故事蛮有趣。而要写老师讲得有趣——绘声绘色，同学听得有趣——心领神会;老师导演有趣——手舞足蹈，同学表演有趣——煞有介事，这样就可以把这堂课的“有趣”表现得淋漓尽致。如果按思路之三行文，可层层铺垫，卒章显志。前面的记叙不显山不露水，到后来才奇峰突起，“意外”也就不言而喻了。 常见的失误有:不能扣住这堂课的特点来写，一般化地描述上课的情景;不善于剪裁材料，这堂课的特点不够突出;平铺直叙，行文呆板，无法给人留下深刻的印象。 24 [同类文题] 1(我喜欢的一堂课(此题已限定写“喜欢”的一堂课，可在几门学科中筛选某一节有特色的课来写。) 2(我最满意的一堂课(此题要留心“最满意”三个字，可以从不同的角度来思考“最满意”的标准，选其一加以渲染即可。) 3(难忘的一堂课(“难忘”，印象很深刻。或许是这课上得好，或许是这课有特殊意义，只要能使你难以忘怀就行了。) 4(精彩的一堂课(精彩的课会使你喜欢，会使你满意，也会使你难忘，但你喜欢、满意、难忘的课未必都精彩。此题宜从教学的艺术来写课堂的精彩。) 5(我最喜欢的一堂语文课(此题选材范围只限于语文课。) 6(我最喜欢的一篇课文(此题从课堂转移到课文，要描述自己最喜欢它的原因。) 高考命题作文审题点拨与题例(08) 题8:学习中的苦和乐 [审题] 这道作文题对于材料的选择有着比较明确的限制:一要选择学习中的事来写，二要表现学习之苦和学习之乐。可以选择两件互不相干的事情，其一表现学习中的苦，其一表现学习中的乐。也可以选择两件因果相关的事，学习之苦是学习之乐的前提，学习之乐是学习之苦的结晶。 25 显而易见，后者比前者好得多。因为前者只表现学习中有苦也有乐的道理，而后者则揭示了学习中苦与乐的辩证关系。总之，根据作文命题认真选好材料，并从中挖掘出深刻的哲理，是审题的着力点。 思路之一:先指出苦和乐是学习的孪生子，再写学习是苦事，详细叙述自己苦思冥想解方程的经过;接着转入叙述苦中有乐，参加数学竞赛获奖，仿佛以前的苦都变成乐;最后得出“不吃苦中苦，哪来乐中乐”的结论。 思路之二:过去我学习不用心，上课随便听，作业到处抄，乐得逍遥，只是每次考试红灯高挂，苦不堪言。后来痛改前非，努力学习，认真完成作业，吃了不少苦头;但学习成绩直线上升，乐得我越学越有劲。 思路之三:我在热烈的掌声中接过全省中学生作文大赛的获奖证书，心里乐开了花，回想自己学习语文学习写作的过程，真是历尽千辛万苦。我的写作能力低，为此我苦读中外名著以扩大知识面，提高语文素养，苦苦练笔，不断提高写作水平。我悟到了学习“苦结乐果”之理。 [写法] 要写好这篇作文，首先要选好材料。根据命题的指令，要选择能表现学习中苦和乐的事，而且这两件事要有因果联系。比如思路之一，一写自己苦思冥想解方程，表现学习中的苦;一写自己参加数学竞赛获奖，从而感受到学习中的乐。这两件事既各自独立，又相互联系，既紧扣题目，又蕴含深刻的道理。选择这样的材料来写，就过好了选材关。 26 其次要善于挖掘深刻的道理。当你根据命题选择材料的时候，不要只想到某事是否合乎题意，还要想一想这件事所蕴含的道理，而且不可浅尝辄止，要探求其深层的意蕴，使文章的立意得以升华。比如思路之三，从自己学习写作的过程悟出“苦结乐果”的道理，就显得比较深刻。 第三要让理性的升华建筑在感性的基础上，也就是让所要表现的道理随着事情的发展自然而至，给人以水到渠成的感觉。因此要避免抽象的议论，要把道理融入记叙，最后再画龙点睛，归纳出令人信服的哲理来。反过来，这种“理”的升华又会使“叙”焕发容光。 常见的失误有:只写学习之苦，或只写学习之乐;写了学习中的苦和乐，但挖掘不深，无法提炼出有关的哲理来;把议论的比例不适当地加大，用空洞的说理代替具体的叙述。 [同类文题] 1(我尝到了学习的苦与乐(如果说，《学习中的苦和乐》可以不用第一人称写的话，那么此题非用第一人称不可。) 2、读书的苦和乐(读书有广义与狭义之别，从广义讲，读书就是学习;从狭义讲，读书是阅读书籍，要写阅读中有的苦与乐的感受。) 3(读书的甘苦(“甘”就是甜，甜就是乐，此题同《读书的苦和乐)。) 4(读书乐(此题不必写苦与乐的辩证关系，只就读书的乐趣来写即可。) 27 5(有趣•烦恼•难学(此题可用加中心词的方法审题，比如有趣的数学、烦恼的语文、难学的英语等。也可以用分解法审题，比如只写语文这一科，写其有趣之处、烦恼之处、难学之处。) 6(这门课，我从讨厌到喜欢(此题只要写某一门课程，但要抓住转折点写自己从讨厌到喜欢的转变过程。) 7(初中生活的懊悔与欢乐(此题取材范围限于初中生活，记叙值得懊悔的事情和感到欢乐的事情。注意:懊悔不等于痛苦。) 8(生活中的苦涩和甜美(此题取材范围比上题广泛，生活可以是校园内也可以是校园外。在立意上，最好能揭示某一生活哲理。) 9(我的欢乐和苦恼(此题要求写出“我”在学习、生活等方面的欢乐之事和苦恼之事;最好能悟出道理，给人启迪。) 高考命题作文审题点拨与题例(09) 题9:我的一段思想经历 [审题] 此题要求写自己的一段思想经历。所谓“一段”，指某一时期或某一阶段，而“思想经历”实际上就是思想发生变化的过程。思想变化离不开具体的事件，所以要选择足以使自己的思想发生某种变化的事情来写，在记叙事件发生过程的同时，要侧重表现思想变化的始末，否则就不合 28 题意了。总之，本文要通过“我”在中学时代的一段思想经历，来表现当代中学生从幼稚走向成熟的历程。 思路之一:我原是个冷漠的人，与同学格格不入。有一次，我病倒在宿舍，同学们七手八脚护理我，并请来校医为我看病。他们怕我寂寞，让我听收音机，还抽空替我补课:我的思想发生了变化，决心培养热情助人的情操。 思路之二:先写自己参加天文台观星活动，看到浩瀚无边的看到浩瀚无边的宇宙，顿感视野开阔;接着写自己每次观星都促使思想发生变化，深感个人利益微不足道;最后写自己要献身人类的新的思想认识和改变患得患失的自私思想的决心。 思路之三:学校进行各班卫生大评比，检查我们的教室时，我突然发现后门有几张废纸，赶紧站在门边挡住人们的视线，结果我们班名列第一。但我却深感不安，经过一系列思想斗争，终于鼓起勇气去“自首”。 [写法] 写作本文的关键有二:一是叙事应足以成为思想变化的契机;二是应有足够的心理活动描写来表现思想变化的过程。 先说第一点。我们知道，思想变化不会凭空发生，往往是经历了某件事(或几件事)以后才变化的，而这些事情自然包含着足以改变原来思想的因素，所以我们在叙事时要把这些因素加以强调，以免所叙之事与思想变化挂不上钩。比如思路之一，“我”从冷漠转变为热情是因为同学 29 们不计前嫌热情帮助“我”，所以在叙事时要突出同学们的热情，使这些情足以融化“我”的冷漠，“我”的思想变化才合情合理。 再说第二点。题目明确指出要写“思想经历”，思想经历靠什么来表现?心理活动。所以缺乏必要的心理活动描写，就无法表现思想变化的过程。心理活动描写有两种处理方法。一种是夹在事情发生的过程中，如思路之二，可以把心理括动描写夹在观星过程的记叙之中。另一种是在事情发生后集中进行，如思路之三，可以先写“我”在卫生评比中弄虚作假的经过，再集中写“我”思想斗争的过程(不能简单化，要体现“一段”)。 常见的失误有:在叙事之后交代思想变化的结果，并没有写出“思想经历”;所叙之事与所发生的思想变化无关;把记叙文写成议论文，大谈特谈自己对某一事物的不同看法。 [同类文题] 1(我有一次难忘的经历(此题不一定要写思想经历，但一定要写“难忘的经历”，为什么会难忘是写作的着力点。) 2(我经历了一次考验(这考验归根结底是思想上的考验，是意志上的考验。比如拾到一条金项链，还不还给失主，便是经历一次思想上的考验;登山是否半途而废，便是意志的考验。) 3(值得记取的深刻教训(题眼在“深刻”二字;只要这次教训是深刻的，自然也就值得记取，要选择震撼心灵的事来写。) 30 4(一份思想小结的诞生(这道题要求写思想小结诞生的经过，实际上也是要求写一段思想经历，只是要写思想小结，所以比较严肃。) 5(我终于迈出第一步(从“终于”可见其艰难，但这“第一步”是良好的开端，选材要力避平庸。) 6(在碰壁和失败之后(“碰壁”与“失败”有何不同?碰壁是受挫过程，失败是受挫结果。此题不是写受挫经过，而是写受挫以后发生的事情。) 7(留在心灵深处的记忆(“留在心灵深处”便是“难忘”，“记忆”可以是褒的，也可以是贬的，选材极为广泛。)8(难以了结的心事(此题选材有些难度，要认真想一想什么心事难以了结。) 9(我从实践中懂得了这个道理(这道题要写参加什么实践，懂得什么道理。) 10(我从实践中悟出这样一个道理(此题是“悟出”，这道理是自己感悟出来的;上题是“懂得”，道理是已有的。) 高考命题作文审题点拨与题例(10) 题10:中学生的一天 [审题] 此题的写作对象是“中学生”，这是一个群体，我虽然是中学生，但只是其中的一员，属于个体，所以不能把《中学生的一天》写成《我的 31 一天》。“这一天”选哪一天为好?可以选平平常常的一天，以时间为序来写中学生的学习和生活;也可以选有特殊意义的日子(如教师节)来写中学生的一天。如果选择后者来写，也要注意体现“一天”，不能只写某一段时间内的活动。这篇作文旨在反映中学生幸福的学习生活和美好的心灵世界。 思路之一:起床——早操——晨读——早餐——早读——上课——课间操——上课——午餐——午休——上课——课外活动——晚餐——晚自习——熄灯(以上为一天的基本历程，构思时注意取舍与详略)。 思路之二:先交代这一天是教师节，再叙述这一天的尊师活动——上午召开座谈会，向老师表示节日的祝贺;下午到老师家里做好事，送去节日的温馨;晚上举办篝火晚会，师生共享节日的快乐——最后总写这一天的感受。 思路之三:从批评中学生课业负担过重的角度切入，写中学生紧张的一天。早读啃英语，不料忘了背诵语文。语文课检查背诵，大家面面相觑。数学课单元测验大家汗流浃背。好容易捱到下午第3节课外活动，可又被老师占领。晚上面对各科作业，灯下疾书到半夜。 [写法] 一般采用顺叙的方法，按照中学生一天的经历来写。为避免平铺直叙地罗列材料，必须做到取舍恰当，详略有致。取舍详略应遵循典型性和可写性原财。所谓典型性，是截取最能表现中学生特点的学习与生活 32 片断来写，不典型的不写，不够典型的少写。所谓可写性，是选择有话可说的活动点来下笔，哪些没东西好写的不写，难以写具体生动的少写。按照思路之一，中学生的一天至少有l5个活动点可写，如果一一写去，必将出现“流水账”，因此要处理好取舍与详略。比如早操和课间操，晨读与早读可选其一来写;又如上课，一天好几节，选一二节来写即可;再如早餐、午餐、午休、晚餐、熄灯，不一定都要交代，有的只要点及，有的干脆略去。这样有取有舍，有详有略，主次分明，中心突出。 取舍详略要因主题的不同而异。比如思路之三，旨在批评中学生课业负担过重的现状，能表现这一主题的就取，就详，否则就舍，就略。比如午休，在思路之一可舍可略，但在思路之三不妨详写一个梦境，表现沉重的负担给学生带来的心理阴影。 常见的失误有:把作文写成《我的一天》;想到哪，写到哪，主次不分，记流水账;结构不合理，虎头蛇尾;缺乏具体而生动的描述，呆板乏味。 [同类文题] 1(迈进校园的第一天(此题要求写新生到校第一天的生活情景，重点写自己对新的学校生活的感受以及对校园的印象。) 2(校园里的星期天(此题把空间限制在校园里，把时间限制在星期天，可截取几个精彩的片断来写。) 3，一个有意义的星期天(此题不限空间，只要写出这个星期天的意义之所在即可，因此要选择发生在星期天的有意义的事来写。) 33 4(我生日的那一天(这是个有特殊意义的日子，可以写祝贺生日的场面，也可以写跟生日有关的事情。) 5(我将永远记住这一天(要写足以使你终生难忘的事情，可以是具有重大意义的，也可以是非常特殊的，还可以是教训深刻的，把这件事写好了，这一天也就难忘了。) 6(在迎考的日子里(此题不止写一天，要写临考前的学习生活。) 7(中考的前一天(此题限定写一天，而且是在中考的前一天，这一天你做些什么?要表现临考前的某种心情，或冷静，或紧张，或充满信心，或感到担心。) 8(今天是教师节(此题要写尊师活动，表达师生之间深情厚谊，歌颂老师无私奉献的精神。) 9(难忘的愚人节(愚人节是合法地愚弄别人的日子，这一天你可以愚弄别人，也可能被人愚弄，要写得一波三折，妙趣横生，才会难忘。) 高考命题作文审题点拨与题例(11) 题11:发生在教室里的一件事 [审题] 此题限定了事情发生的空间——教室，所以在构思时只能把情节放到这一特定的地点展开。在教室里发生的事情与中学生活最为密切，选 34 材的难度似乎不大，但由于过于熟悉以至熟视无睹，要找到典型性和故事性兼备的材料就不大容易了。因而既要精心选择能够表现当代中学生精神风貌的素材，又要善于进行艺术加工，把事情写得生动曲折，引入人胜。本题也只能写一件事，但时间与人物没有限制，用第几人称行文也没有限制。 思路之一:班上的“调皮大王”在教室里宣布了正副班长(一男一女)递情书谈恋爱的特大新闻，引起了轰动效应。经过一番辩解和落实，原来那张“情书”是—“班级条例”，两位班长为搞好班级工作交换意见。 思路之二:我们班的“文娱委员”这个宝座一直空着，音乐老师想择优录取，让同学挨个唱歌。大家议论纷纷，这时刚转学来的女同学自告奋勇唱了一首《我多想唱》，教室里响起动听的歌声，随后又响起热烈的掌声…… 思路之三:晚自习，有个同学提议燃纸烤火，于是教室热闹起来;不知谁喊一声“班主任来了”，于是大家手忙脚乱地踩灭火，装出认真读书的样子;班主任压根儿没来，一场虚惊。有人说起某校燃纸导致火灾的事，大家默然。 [写法] “文似看山不喜平”，在教室这平静的方寸之地，怎样才能演绎出曲折生动的故事?可以先发制人用设疑的方法构造悬念。比如思路之一，开篇可用正副班长有没有谈恋爱，没有谈恋爱又谈些什么，递情书又是 35 怎么一回事设疑，吊起读者的胃口。接下来再层层解疑，还怕读者不入彀中?还可以制造波折来推动情节，一波三折引人人胜。比如思路之三，燃纸烤火，不料班主任来了，一折;班主任没来，不过是一场虚惊，二折;教室又热闹起来，听说燃纸闹火灾事故，大家又沉默了，三折。这样构思曲径通幽，曲折有致。 当然，记叙文要吸引读者，还应该进行具体、生动、形象的描写。构思再好，只作平板的叙述，也不能达到预期的艺术效果。比如思路之二，同学们议论纷纷的情景，新来的女同学毛遂自荐的神态，她歌唱的动人以及引起的热烈反响等等，都可以进行恰当的生动的描写。这些描写对表现主题会起一定的作用，又能增加形象性、可读性。 教室不大，所写的事情也简单，但只要你肯花构思的功夫，善于描写，就会写出出色的作文。 常见的失误有:叙事性不够强，接近于描写教室里的某个场面;事情的经过叙述得过于简单，而且缺乏必要的艺术手段。 [同类文题] 1(这件事发生在我们班里(此题所写之事应发生在“我们班里”，但不一定发生在“教室里”。) 2(发生在教室里的一件怪事(此题限定写一事，而且是“怪”事，只能发生在教室里。) 36 3(班上新事多(此题要写出“新”来，如班级新出现的好人好事等;一个“多”字，意味着不止写一事。)4(先进班级新风尚(这个“先进班级” ”，要点面可以是自己的班级，也可以是其他班级，“新风尚”要突出“新结合写。)5(教室里的新气象(取材范围只能在“教室里”，“新气象”可用事表现，也可用画面表现。) 6(记一次有意义的班集体活动(此题限写一次活动，以班级为单位，而且应点明意义。从晚会到郊游，从集体做好事到集体参加某项运动，都可选材。) 7(班级趣事一则(作文要写出“趣”来，只要求写“一则”;如果去掉“一则”，那么可写一则，也可写多则。) 8(引起全班关注的事(会引起全班同学关注的事肯定不少，而且从班级小事到天下大事都可能引起全班关注，问题在于要创造“关注”的氛围，写清“关注”的来龙去脉。) 9(在我们的班集体里(此题要表现班集体的温暖，写一件事或写几件事不限。) 10(开班会(这次班会或许受欢迎，或许不受欢迎，但都要写出开班会的过程。) 高考命题作文审题点拨与题例(12) 题12:上中学后遇到的一件事 [审题] 37 此题的主要限制是阶段性时间“上中学后”，即作者命笔的时刻往前推至“上中学”时这一段时期。按题面理解，不管是写校园之事，还是写社会之事，只要发生在“上中学后”就可以了。但是，题目既然强调“中 ”，但未学”，那么应在作文中写跟中学生活有关的事。题目限定“一件限制事情的大小，因而选择的事件可大可小。由此看来，此题的选材范围比较广，不管是同学之间、老师之间，还是师生之间，不管是学习方面、活动方面，还是生活方面，只要是“我”遇到的事情，都属可写之列。 思路之一:英语老师上课只讲他认为的难点，同学们很有意见。我当科代表，终于鼓起勇气向老师提意见。英语老师高兴地接受了，后来改用一种方法。同学们提出预习中的难点，老师加以解答，余下的让同学们自己讲。结果大家的英语成绩提高了。 思路之二:班主任宣布考试成绩，经常独占鳌头的我只排名十一。下课后，许多同学用陌生的眼光看我，对我爱理不理的;回家后，父母知道我的成绩后，把我狠狠地骂了一顿。我满肚子委屈，我恨分数，恨名次…… 思路之三: XXX同学来自穷山沟，男寝室被盗，他的衣服、鞋子等被洗劫一空。男同学纷纷拿出衣服、鞋子……女同学自发捐款，偷偷地放进XXX同学的抽屉…… [写法] 38 本文可以“我”为主要人物，也可以“我”为线索人物。题目虽然没有出现主语，但用“第一人称”来写的指向是相当明确的。一般采用顺叙的方法写，按照事件发生、发展的先后顺序来叙述，把事情发展变化的来龙去脉交代明白。比如思路之一，依次写同学们对英语教学的意见，“我”当科代表的矛盾心理，向老师提意见的经过，改变教法的情景和结果，我的高兴心情，就把上中学后遇到的一件事的全过程叙述得清清楚楚。也可以采用倒叙的方法写，先写改变教法后的英语教学，再回过来写原先的英语教学和“我”提意见等过程。这样写可以造成悬念，使文章波澜起伏，但要注意过渡，让上下文自然衔接。 剪裁材料是写好这篇作文的关键。剪裁一要根据主题的需要，二要坚持典型化的原则。比如思路之三，可以这样剪裁材料:男寝室被盗要简单交代(与主题有关)，被盗的过程一字不写(与主题无关);男同学捐物略写(不够典型)，女同学捐款详写(很典型);最后略写这位男同学深受感动(与主题有关)。这样剪裁材料就能突出表现同学之间团结友爱的主题。 常见的失误有:事情发生、发展、变化的过程交代不清楚;材料取舍不当，平均用墨，罗列材料，行文平板乏味。 [同类文题] 1(我成长中的一件小事(此题要求写一件在“我”成长过程中起重要作用的小事，事情小，对“我”的影响不小。) 39 2(记忆深处的一件憾事(此题要求写一件令“我”深感遗憾的事，这件事本身虽然不好，但对“我”的教育很大。) 3(我的一件蠢事(可以写真正的蠢事，也可以写先觉聪明而后觉愚蠢的事。) 4(我做了一件错事(写错事的目的是为了引以为戒，要点明经验教训。) 5(我做了几件荒唐事(此题要求写荒唐事，而且不止一件，但允许有较长的时间跨度。) 6(我做了不该做的事(此题要抓住“不该”来写，应有为何不该的反省。) 7(他做了一件受人称赞的事(此题要用第三人称来写做好事的过程，“受人称赞”之笔不可缺少。) 8(难忘的一次撒谎(此题要写清这次说谎难以忘怀的原因，说谎也有好坏之别，写善意的撒谎也许更能表现“难忘”。) 9(难忘的联欢会(要选择有特殊意义的联欢会来写，比如新生联欢会、毕业联欢会等，要写出难忘的场面。) 10(一次使我深受启发的谈话(这次谈话可以在师生之间，也可以在同学之间进行，其他关系当然也可以。要抓住启发点设计好谈话内容。 高考命题作文审题点拨与题例(13) 40 题13:校园见闻 [审题] “校园”限定取材范围，“见闻”点明取材途径，凡是在校园里看到的或听到的，都在选材之列。一篇作文要写几件事?题目不作限制，所以可写一事，也可写二三事。不写完整的事件，写场面，写典型细节，剪辑画面，拍摄特写镜头，都可以。只要是“见闻”，就可以写。但不管写什么，都要有鲜明的主题，能反映校园崭新的时代风貌。只写当今的校园当然可以，如果能够“见”新颜，“闻”旧貌，通过对，比来表现校园今昔巨变，岂不更好! 思路之一:先交代时间——新生注册那一天;接着描写场面——校园分外热闹，母亲父亲送子女来校的，姐姐哥哥陪弟妹注册的，熙熙攘攘;再写两个父母的对话——对子女不放心;最后写自己的沉思——不做抱大的一代。 思路之二:宣传栏是学校文明的窗口，今天宣传栏前又站满了同学，我走近一看，原来是X X X同学拾到五千元钱交还失主，失主送来了表扬信。我听到同学的议论，这位同学原先还偷过东西呢。我想，精神文明建设使同学们的思想面貌发生了多大的变化啊! 41 思路之三:今天的校园喜气洋洋，新盖的科技大楼竣工剪彩，省教委颁发的“文明学校”金匾挂在大门口，还有参加奥林匹克数学竞赛获奖 边看一边想:改革开放，旧貌换新颜! 的喜讯传来……我一 [写法] 开篇可用拍摄特写镜头的写法，把“我”见到的场景一下子推向读者。比如思路之一，可先写新生注册父母包办的场面，思路之二可先写宣传栏前同学们争相观看的远景，思路之三可先写科技大楼竣工剪彩的情形，这样开头自然活泼不落俗套，有的还可以构成悬念。 主体部分要让“我”作为线索人物穿针引线于把所见所闻连缀成一个有机的整体。比如思路之二，宣传栏前的热闹吸引“我”前往观看，于是看到拾金不昧的表扬信，了解到把五千元钱交还失主的过程，于是听到同学们谈论拾金不昧者的过去，知道他曾做过小偷，这一“见”一“闻”形成强烈的对照，“我”自然而然顿生感慨，收束全文乃水到渠成的事。如果没有“我”作为线索，这些校园见闻便难以形成一个整体。 这篇作文也可以采用“总—分—总”结构，用一根思想的红线贯穿全文。比如思路之三。可总写校园新貌，再分写剪彩、挂匾、获奖，并夹以画龙点睛的议论，最后以议论抒情收束全文。这样用歌颂教育硕果的红线，穿校园见闻的珍珠，不失为另一种较好的写法。 常见的失误有:选材不典型，主题挖掘不深;不能在一个鲜明的主题下选择、组织材料，缺乏必要的过渡，神散形也散。 42 [同类文题] 1、校园新风(此题要求反映校园的新风气，应围绕某一种新风气选材。)2、校园新事(要抓住“新”字，从现实生活取材，忌以旧充新。写一事反映学校新风尚即可)3(校园中的文明之花(选材限于精神文明建设方面，而且是在校园的范围内，宜夹叙夹议，亦可适当抒情。) 4、校园处处有雷锋(选择材料要考虑做好事不留名的雷锋特色，而且不止一时一事，才能扣住“处处”来写。) 5。发生在我们学校里的小故事(此题的中心词“故事”，暗示作文要有一定的情节;修饰语“小”，可见不必追求大题材;地点在“我们学校”，千万别写他校的事。) 6(校园喜事(此题要抓住“喜”字选材，思路之三的事都属“喜”之列。) 7(校园趣事(此题要抓住“趣”字—，要选择有趣味的事情来写。) 8、校园怪事(此题要抓住“怪”字，但不是写稀奇古怪之事，而是写令人感到奇怪而具有积极意义的事。) 9、校园风波(“风波”是纠纷的意思，发生在校园里的德、智、体方面的纠纷都可以写。) 10、校园又有新热点(此题要联系中学生活的实际，寻找新的热点话题来写，表现中学生追求。) 43 11(熄灯以后(此题只限定时间，谁发生什么事可自由选择，是写中学生活的一个侧面。) 高考命题作文审题点拨与题例(14) 题14:学校生活二三事 [审题] 这道作文题要求记叙发生在学校里的典型事例来表现学校的新风貌。学校生活包括学习生活、课余生活、日常生活等，只要是发生在校园里的事情都可以写，所以题材是丰富的，选材是自由的，不过要力求典型。不能只写一件事，因为命题已限定“二三事”。“二三”可以理解为几件事，从作文的篇幅和表达的需要看，以三件事为最佳选择。学校的新风貌是多方面的，可以选取一个方面来写，也可以选取几个方面来写，前者容易写出深度，后者则具备广度，各有千秋。 思路之一:选择课余生活的几件事来表现“全面发展”的主题。一是办集邮展览，二是排球比赛，三是植树种花，分别从智、体、劳等方面来反映校园生活。 思路之二:选择发生在师生之间的几件事表现尊师爱生;从学生探望病倒的老师来表现生爱师;还可以写师生共同捐助一位特困学生来表现师生之情、同学之情。 44 思路之三:选择“学雷锋做好事”活动涌现出来的几件事来表现学校全新的精神风貌。从成立“学雷锋”小组写起，然后逐一记叙利用假日清 ”，帮助学校食堂卸煤车，为退休老教师做好事等典除校园的卫生“死角 型事例，最后以受到表彰收束全文，照应开头。 [写法] 本文可以采用“总—分—总”结构:开头总起，提挈下文;中间分写，每事相对独立;结尾收束，点明题旨。这种写法构思便捷，能紧扣题目，让形式与内容较好地结合起来。 主体部分每事相对独立，配上小标题更醒目，结构也更清晰。而且事与事之间允许有较大的跳跃，既可似减少过渡的烦恼，又可以增加选材的灵活性。编拟小标题要准确，力戒题不对文;要概括，不可拖泥带水;要艺术，尽量形象生动。编拟小标题可以纳入构思的轨道，充分表现谋篇布局的匠心。比如思路之三，可以编拟三个小标题;1(“死角”复活;2(煤车无煤;3(助“师”为乐。 中学作文的篇幅一般在800字左右，如果一篇作文写三件事，每事不过二百来字，即使增加篇幅，三百字左右也就差不多了。因此，叙事不允许铺开，而只要抓住重点用经济的笔墨来写。这就要求作者选准角度，精心剪裁，简洁行文，做到清楚而不干瘪，生动而不臃肿。当然二三事可以有详有略，但要讲究整体的匀称。为了主写一件事，三言两语 45 交代一二事的做法未必可取。有的事要截取典型细节来写，以小见大，以少总多。 常见的失误有:审题不清，只写一事;虽写二三事，但不注意选择和组织材料，任意下笔;把二三事写成二三画面，变成抒情散文。 [同类文题] 1(记初中生活二三事(此题选材范围限定初中阶段，要表现初中生活的特色，因此取材不如《学校生活二三事》广泛。) 2(高中生活断想(此题选材范围限定高中阶段，“断想”不但要写几个高中生活的片断，而且要围绕一个感悟点来写。) 3(校园生活的一束花絮(“校园生活”同于“学校生活”，“一束花絮”也要求写出“几”来。此题可以淡化叙事，追求散文化。) 4(学语文的几件事(此题只能写有关学语文的事，“几件事”与“二三事”大抵相同，但要从这几件事中悟出道理来。) 5(尊师爱生二三事(此题要求写出师生双方构成的事情，师爱生，生尊师，两方面都要得到体现。可视为《学校生活二三事》的子题目，可参见思路之二。) 6(校运会好事多 (一限定选材范围在“校运会”，二限定事情的性质是“好”，三限定事情的量“多”。) 46 7(夏令营日记(只能写夏令营生活，只能用日记体来写，但写几则日记未曾规定，一则或二三则皆可。) 8(寒假生活回忆录(要用回忆的笔法写，可以只写一事，，也可以写二三事，但都应当是发生在寒假的事情。) 9(学校生活剪影(摄取学校生活的几个特写镜头，展现学生的美好心灵和校园新貌，侧重轮廓描写。) 10、校园生活纪事(侧重叙事，可以重要事件为线索反映校园生活，也可以校园生活的几个片段来表现。) 47