泥塑教案

泥塑教案 河北屯中心小学 朱文静 课 题 《泥塑苹果》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有年级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发教材分析 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家， 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢吃其实大家对它并不陌生(苹果)，我们 的水果呀～ 今天就利用这种 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 来学习制作一件 简单的作品。出示课题《泥塑苹果》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 水果。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作苹果。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑苹果制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑香蕉》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢吃其实大家对它并不陌生(香蕉)，我们 的水果呀～ 今天就利用这种材料来学习制作一件 简单的作品。出示课题《泥塑香蕉》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 水果。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作香蕉。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑香蕉制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四、学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑桃子》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教教材分析 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢吃其实大家对它并不陌生(桃子)，我们 的水果呀～ 今天就利用这种材料来学习制作一件 简单的作品。出示课题《泥塑桃子》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 水果。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作桃子。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑桃子制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑小老鼠》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教教材分析 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢吃其实大家对它并不陌生(小老鼠)，我 的水果呀～ 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑小老鼠》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 小老鼠。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作小老鼠。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑小老鼠制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 四:学生自主活动 细部刻画;师:我看大家已经有些迫不及待 等多种说了，下面同学们可以试着进行创作一件 法。 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 材，也可以自己创新; 求，目的是培养待。 2、同学在使用报纸和水时要保持 学生良好的习卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸 惯，卫生习惯以不要随处乱扔; 及团队合作精 3、注意同学之间的相互合作; 优美的音乐 神。 五:评价学生作品 声中结束本 展示学生作品，请同学介绍自己的节课 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制方面评价;学生可以之间互评。教师要 作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 子、贝壳等不同材料进行创作，希望同的感受或经 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑小鸭子》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从 学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充 分的从事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主 人，而教师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的教材分析 以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美 术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力 的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和 形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的 形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能教学重难 力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 点 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片师生的交流 了 资料同学们都带来没有，你们大家觉导入授课内容， 得我们今天会利用这些陶泥要创作激发学生课堂的 什么呢,我先告诉大家，答案就在我 情趣，并鼓励学 们的资料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋 我们喜欢小友，其实大家对它并不陌生(小鸭 动物呀～ 子)，我们今天就利用这种材料来学 习制作一件简单的作品。出示课题 给学生一个广阔《泥塑小鸭子》 的创作空间 二、 欣赏作品 生:哇～泥土 师:接下来我们一起欣赏一组泥居然能捏出 塑创作的作品，大家一定会很有很大如此漂亮的 的收获。(播放泥塑的图片资料小鸭子。 PowerPoint) 生:说自己 师:作品有选自师:欣赏完之后的感受。 大家有什么感受，同学们可以说一 提高学生的观察说。今天我们就来研究如何创作小鸭生:同能力及分析能子。 学们观察后力，并培养学生 师:这里老师还带来几件学生的通过理解揭 探究的好习惯，作品，同学们仔细的看看，你们认为示沙画的制 进而培养学生的这些作品是利用什么样的方法制作作过程，例 创新能力，鼓励出来的,就你们自己的观点来说一如:先捏大 学生充分发挥个说。 形，然后整 三、揭示过程 理特点最后性，大胆想像。 泥塑小鸭子制作过程: 细部刻画; 师:总结制作过程 等多种说 起稿?大形?细节?整理 法。 四:学生自主活动 师:我看大家已经有些迫不及待 了，下面同学们可以试着进行创作一 件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个 小要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的些迫不及 求，目的是培养待。 素材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保 持卫生，不要把水或泥洒在桌面上， 惯，卫生习惯以报纸不要随处乱扔; 及团队合作精 3、注意同学之间的相互合作; 优美的音乐神。 五:评价学生作品 声中结束本 展示学生作品，请同学介绍自己节课 的作品，可以从制作过程;可以从第 一次沙画的感受;也可以从创作的内 生1:作品 容等多方面评价;学生可以之间互制作的过 评。教师要及时给以肯定认可并给以 程。 鼓励。 生2:作品六:课后总结 的成功 同学们的表现都很不错，其实生 活中有很多材料可以利用，例如石生3:第一 次的感受或子、种子、贝壳等不同材料进行创作， 经历 希望同学们自己多去实践，多去创 新，相信大家都能成为有心的艺术 家。 课 题 《泥塑小公鸡》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中教材分析 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢的其实大家对它并不陌生(小公鸡)，我 小动物呀～ 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑小公鸡》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 小公鸡。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作小公鸡。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑小公鸡制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 四:学生自主活动 细部刻画;师:我看大家已经有些迫不及待 等多种说了，下面同学们可以试着进行创作一件 法。 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 材，也可以自己创新; 求，目的是培养待。 2、同学在使用报纸和水时要保持 学生良好的习卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸 惯，卫生习惯以不要随处乱扔; 及团队合作精 3、注意同学之间的相互合作; 优美的音乐 神。 五:评价学生作品 声中结束本 展示学生作品，请同学介绍自己的节课 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制方面评价;学生可以之间互评。教师要 作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 子、贝壳等不同材料进行创作，希望同的感受或经 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑小金鱼》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教教材分析 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢小其实大家对它并不陌生(小金鱼)，我 动物呀～ 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑小金鱼》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 小金鱼。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作苹果。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑小金鱼制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑小汽车》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教教材分析 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢玩其实大家对它并不陌生(小汽车)，我 具呀～ 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑小汽车》 给学生一个广阔 二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 小汽车。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作小汽车。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑小汽车制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 四:学生自主活动 细部刻画;师:我看大家已经有些迫不及待 等多种说了，下面同学们可以试着进行创作一件 法。 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 材，也可以自己创新; 求，目的是培养待。 2、同学在使用报纸和水时要保持 学生良好的习卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸 惯，卫生习惯以不要随处乱扔; 及团队合作精 3、注意同学之间的相互合作; 优美的音乐 神。 五:评价学生作品 声中结束本 展示学生作品，请同学介绍自己的节课 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制方面评价;学生可以之间互评。教师要 作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 子、贝壳等不同材料进行创作，希望同的感受或经 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑小飞机》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中教材分析 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 三、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢的其实大家对它并不陌生(小飞机)，我 玩具飞机 们今天就利用这种材料来学习制作一 啊～ 件简单的作品。出示课题《泥塑小飞机》 给学生一个广阔 四、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 小飞机。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作飞机。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑小飞机制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 材，也可以自己创新; 求，目的是培养待。 2、同学在使用报纸和水时要保持 学生良好的习卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸 惯，卫生习惯以不要随处乱扔; 及团队合作精 3、注意同学之间的相互合作; 优美的音乐 神。 五:评价学生作品 声中结束本 展示学生作品，请同学介绍自己的节课 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制方面评价;学生可以之间互评。教师要 作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 子、贝壳等不同材料进行创作，希望同的感受或经 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑公共汽车》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 五、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我经常坐的其实大家对它并不陌生(公交车)，我 公共汽车 们今天就利用这种材料来学习制作一 呀～ 件简单的作品。出示课题《泥塑公交车》 给学生一个广阔 六、 欣赏作品 的创作空间 师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 生:哇～泥土创作的作品，大家一定会很有很大的收 居然能捏出获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 如此漂亮的师:作品有选自师:欣赏完之后大 公交车。 家有什么感受，同学们可以说一说。今 生:说自己 天我们就来研究如何创作苹果。 的感受。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能 生:同作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生学们观察后的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，通过理解揭三、揭示过程 进而培养学生的示沙画的制泥塑公交车制作过程: 创新能力，鼓励作过程，例师:总结制作过程 学生充分发挥个如:先捏大起稿?大形?细节?整理 形，然后整性，大胆想像。 理特点最后四:学生自主活动 细部刻画;师:我看大家已经有些迫不及待 等多种说了，下面同学们可以试着进行创作一件 法。 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑可爱笔筒》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 七、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢的其实大家对它并不陌生(笔筒)，我们 笔筒呀～ 今天就利用这种材料来学习制作一件 简单的作品。出示课题《泥塑笔筒》 给学生一个广阔 八、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 笔筒。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作笔筒。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑笔筒制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑大象》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 九、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢小其实大家对它并不陌生(大象)，我们 动物呀～ 今天就利用这种材料来学习制作一件 简单的作品。出示课题《泥塑大象》 给学生一个广阔 十、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 大象。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑大象制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑长颈鹿》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 十一、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢小其实大家对它并不陌生(长颈鹿)，我 动物呀～ 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑长颈鹿》 给学生一个广阔 十二、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 长颈鹿。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑长颈鹿制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑书包》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 十三、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们的学习其实大家对它并不陌生(书包)，我们 用品呀～ 今天就利用这种材料来学习制作一件 简单的作品。出示课题《泥塑书包》 给学生一个广阔 十四、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 书包。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑书包制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑水果拼盘》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 十五、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们喜欢吃其实大家对它并不陌生(各种水果)， 的水果呀～ 我们今天就利用这种材料来学习制作 一件简单的作品。出示课题《泥塑水果给学生一个广阔 拼盘》 的创作空间 生:哇～泥土十六、 欣赏作品 居然能捏出师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 如此好吃的创作的作品，大家一定会很有很大的收 水果。 获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 生:说自己师:作品有选自师:欣赏完之后大 的感受。 家有什么感受，同学们可以说一说。今 天我们就来研究如何创作苹果。 提高学生的观察 生:同师:这里老师还带来几件学生的作能力及分析能学们观察后品，同学们仔细的看看，你们认为这些力，并培养学生通过理解揭作品是利用什么样的方法制作出来探究的好习惯，示沙画的制的,就你们自己的观点来说一说。 进而培养学生的作过程，例三、揭示过程 创新能力，鼓励如:先捏大泥塑水果制作过程: 学生充分发挥个形，然后整师:总结制作过程 理特点最后性，大胆想像。 起稿?大形?细节?整理 细部刻画; 等多种说四:学生自主活动 法。 师:我看大家已经有些迫不及待 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑苹果树》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 十七、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 苹果树呀～ 其实大家对它并不陌生(苹果树)，我 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑苹果树》 给学生一个广阔生:哇～泥土十八、 欣赏作品 的创作空间 居然能捏出师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 如此漂亮的创作的作品，大家一定会很有很大的收 苹果树。 获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 生:说自己师:作品有选自师:欣赏完之后大 的感受。 家有什么感受，同学们可以说一说。今 天我们就来研究如何创作苹果。 生:同师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察学们观察后品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能通过理解揭作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生示沙画的制的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，作过程，例三、揭示过程 进而培养学生的如:先捏大泥塑苹果树制作过程: 创新能力，鼓励形，然后整师:总结制作过程 学生充分发挥个理特点最后起稿?大形?细节?整理 细部刻画;性，大胆想像。 等多种说四:学生自主活动 法。 师:我看大家已经有些迫不及待 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。 课 题 《泥塑小房子》 课 时 1课时 课业类型 综合?探索 授课年级 所有 年 级 本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸，从学生 的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从教材分析 事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人，而教 师则是组织者、引导者与合作者，打破传统的以教师为中 心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式， 从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提 高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发 展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个 性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策 略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结 构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观 察――记忆――理解――练习，而本节课堂教学模式依据 此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。 1. 培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进 行设计创作并创新实践。 2. 培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。 教学目标 3. 提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的 热爱。 揭示探索主题 欣赏泥塑作品 探索制作过程 明确活动内容 激发创作兴趣 发挥学生自主 设计思路 学生自主活动 欣赏展评作品 亲历制作过程 教师总结提升 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力 教学重难点 及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践。 学生分析 低年级学生的理解能力、分析能力、造型能力比较差 教师准备 图片资料、音乐、泥塑作品、陶泥 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 十九、 导入: 生:准备好师:课前老师让同学们带的图片资师生的交流了 料同学们都带来没有，你们大家觉得我导入授课内容， 们今天会利用这些陶泥要创作什么激发学生课堂的 呢,我先告诉大家，答案就在我们的资 情趣，并鼓励学 料当中。 生积极向上 生:原来是今天我给大家带来一个新的朋友， 我们居住的其实大家对它并不陌生(小房子)，我 房子呀～ 们今天就利用这种材料来学习制作一 件简单的作品。出示课题《泥塑小房子》 给学生一个广阔 二十、 欣赏作品 的创作空间 生:哇～泥土师:接下来我们一起欣赏一组泥塑 居然能捏出创作的作品，大家一定会很有很大的收 如此漂亮的获。(播放泥塑的图片资料PowerPoint) 小房子。 师:作品有选自师:欣赏完之后大 生:说自己家有什么感受，同学们可以说一说。今 的感受。 天我们就来研究如何创作苹果。 师:这里老师还带来几件学生的作提高学生的观察 生:同品，同学们仔细的看看，你们认为这些能力及分析能学们观察后作品是利用什么样的方法制作出来力，并培养学生通过理解揭的,就你们自己的观点来说一说。 探究的好习惯，示沙画的制三、揭示过程 进而培养学生的作过程，例泥塑小房子制作过程: 创新能力，鼓励如:先捏大师:总结制作过程 学生充分发挥个形，然后整起稿?大形?细节?整理 理特点最后性，大胆想像。 细部刻画;四:学生自主活动 等多种说师:我看大家已经有些迫不及待 法。 了，下面同学们可以试着进行创作一件 教 学 流 程 学情预设 设 计 意 图 泥塑作品。但创作之前老师要提几个小 要求: 生:同学有提出如此的要1、创作时可以借鉴老师提供的素些迫不及 求，目的是培养待。 材，也可以自己创新; 学生良好的习2、同学在使用报纸和水时要保持 卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸惯，卫生习惯以 不要随处乱扔; 及团队合作精 优美的音乐3、注意同学之间的相互合作; 神。 声中结束本五:评价学生作品 节课 展示学生作品，请同学介绍自己的 作品，可以从制作过程;可以从第一次 沙画的感受;也可以从创作的内容等多 生1:作品制 方面评价;学生可以之间互评。教师要作的过程。 及时给以肯定认可并给以鼓励。 生2:作品的 六:课后总结 成功 同学们的表现都很不错，其实生活 中有很多材料可以利用，例如石子、种生3:第一次 的感受或经子、贝壳等不同材料进行创作，希望同 历 学们自己多去实践，多去创新，相信大 家都能成为有心的艺术家。